简介：[摘要]学风是指学生的学习风气，尤其指学生对待学习的态度。它是学生在学习中表现出来的带有倾向性的、稳定的态度和行为。高职学生的主要任务是学习，只有学风端正，才能充分利用大学时光，学到扎实的知识，成为合格的人才。高职学院加强学风建设，应在“求是”、“创新”上下功夫。[关键词]高职学风建设求是创新什么是学风？从狭义来说,学风是指学生的学习风气，尤其指学生对待学习的态度。它是学生在学习中表现出来的带有倾向性的、稳定的态度和行为。从广义来说，学风则包括与学生的学习和成才相关的各个方面，不仅包括学生学习的态度，也包括教风、学生的思想意识和行为习惯，还包括学校的学术风气和教师的治学态度等。区别于“校风”、“教风”，这里的学风是指学生的学习态度和行为习惯......

简介：建设特色专业学院是高职院校主动服务区域经济社会发展、不断满足优质高职教育需求和谋划自身发展的需要。通过需求导向、以点带面和体制机制创新的路径,进行搭建领导班子、优化师资队伍、改革人才培养模式、提升办学条件和营造教育生态等方面的建设,实现特色强校。

简介：摘要：产业学院作为深化产教融合、培养高素质技能人才的重要形式，极大的推进了技能创新型人才的培养。本文从人才培养方案及课程体系改革、师资团队建设、实训实习基地建设、课程及教学资源开发、产业科研项目研发平台建设、校企双方共同进行质量评价等六个方面进行了路径研究。

简介：摘要：为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》、《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》等文件要求，高职院校要积极对接产业发展，整合校企双方优势资源，共同建设产业学院。通过产业学院的建设创新工学结合的人才培养模式，全面推行现代学徒制人才培养，根据产业人才需求优化人才培养方案，构建能够培养产业需求合格人才的课程体系等，全面实施基于产业学院的双主体育人模式。

简介：教研室是高职学院教学管理的基本单位，特别是专业教研室，承担着专业人才培养的任务。而教师是教研室的细胞，特别是教师的教学专业能力决定了教研室的生存发展。文章认为高职学院教师应具备教材分析能力、板书设计能力、教学设计能力、创造性思维能力、探索性实践能力、科研教研能力、团队合作及协作攻关能力、终身学习以及更新知识的能力等专业能力。

简介：摘要教学团队是高职院校师资队伍建设的重要环节，也是提高高职教育质量的关键举措。本文旨在对专业教学团队的生态环境（即团队赖以存在和发展的外部环境）进行分析，提出环境优化策略，为高职院校专业教学团队建设提供一套生态环境优化参考模式。

简介：校园文化作为亚文化的一种,对师生观念的整合,行为规范的形成起着重要作用.高职院校的校园文化建设要同学校的定位和培养目标结合起来.要有利于技术的传授和创新,要教学生求"真",求"术".

简介：

简介：摘要：随着教育改革的不断深化，现代产业学院建设越来越受到重视，很多高校在这方面进一步加大了力度，将其纳入到人才培养体系当中，而且不断优化和完善运行模式，呈现出良好的发展态势。在大数据驱动背景下，大数据凭借其优势在人才培养、教育实践和社会发展中占据重要地位，聚焦创业创新教育，高职院校可以通过大数据特有的优势对创新创业教育实践进行进一步预测、分析和处理，其重要性不言而喻。文章在分析校企深度融合共建现代产业学院的积极作用基础上，重点研究了大数据技术背景下现代产业学院运行模式存在的问题，最后就如何优化和完善校企深度融合、推动现代产业学院运行模式创新提出优化策略。

简介：学院向高院转型,决定了学院教学工作的重心将转向技能型人才的培养.为此,我们应根据市场需求调整专业结构;重视课程开发,加大教学环节;实行教学改革,提高人才培养质量;并逐步从学年制向学分制转变.

简介：摘要本项目建成后可以节约水资源，减少污水排放量，具有良好的环境效益与社会效益；同时通过节水示范，推动节水型校园的创建，有利于培养师生的节水意识，有利于推进清镇市节水型社会建设。

简介：成都航院用先进理念引领高职学院内涵建设和发展，树立先进的办学理念并坚持科学的办学定位，以教育研究指导教育教学改革实践，积极推进专业信息化建设，重视师德师能培育，加强实践教学基地建设和教材建设，实施课程建设精品战略，依托行业企业实施校企合作，注重教学管理在规范中创新，以就业为导向，加强学生素质教育和能力培养，提高人才培养质量，力争办出人民向往和满意的高职教育。

简介：校园文化是整个社会文化的一个支系，集中体现了大学的办学理念、办学特色和校园精神，鲜明地反映了学校的整体精神风貌、历史传统、办学特色、价值取向和行为规范以及学校与社会发展的关系，培育良好的校园文化是构建和谐校园的基本策略和手段，本文从不同的角度论述了如何培育高职学院良好的校园文化，建设高职学院和谐的校园。

简介：数学资源共享平台建设是高职学院图书馆数字化、网络化的必径途径。针对数字资源建设中诸如网络环境、人力资源、知识产权等问题，进行讨论并提出解决方法。

简介：社区型高职院校因其在定位、功能及社会服务辐射区域、方向等方面有着自身独特的要求,因此在示范校建设中的策略、路径、措施也区别于其他高职院校。天津城市职业学院作为天津市高水平性示范校的建设单位,在项目总体设计、重点专业建设、“双师”队伍建设等方面,注重服务河北区区域经济社会发展与学习型城市建设的有机融合,突出社区型高职学院办学特色,努力探索建设社区型“示范校”高职学院的新路径。

简介：摘要校园文化是构建和谐校园和实现人才培养目标的重要途径，本文围绕营造良好校风学风、特色校园文化建设和发挥校园文化的思想教育功能等问题，提出了积极的设想和建议。

简介： 摘要：

简介：摘要：高职产业学院是一种以产教融合为一体、校企深度合作的具体模式。在高职院校中的产业学院，既能促进行业的转型，强化职业教育跨越性，又能适应高水平技术人才的需要。本文基于三螺旋视角下高职产业学院建设的路径，提出需求、资源匹配、管理体制、运行机制等方面提出了构建产业学院的基本措施，包括建立技术协同创新平台、共培“双师双能”队伍、共建适应产业发展的专业、共育高素质技能人才。

简介：

简介：摘要：在推进现代职业教育高质量发展过程中，以产教融合为主要组织形式的高职院校，具有明确的建设目标、清晰的办学方向和创新的经营管理模式，是一种新型办学模式。但也有一些问题，如企业内部治理不健全、校企合作缺乏动力、产业学院定位不清等。要实现这一目标，就必须要健全治理机制，制定相关的激励措施，对其进行规范，推动其实体化运作，使其能够得到全方位的提高，从而推动企业的发展，同时也能为行业的转型升级做出贡献。