简介：在近三年的广东省初中毕业生学业考试的试卷中，第24题都是有关圆的几何综合题，从知识点的考查方面来看，考查的知识点较多，图形较为复杂，需要学生有较强的几何推理能力；从学生的答题情况来看，得分率都很低，很多学生连第一问都无法得分．针对于这样的一个情况，在教学中我以2015年广东省初中毕业生学业考试卷中的第24题为例，进行了一节圆的综合题的解法分析课．

简介：摘要：讲解、示范是教师对学生的学习进行指导的方法之一。教学中，教师通过动作示范和讲解，使学生在头脑中建立起所要学习动作的表象，能有效提高学生对动作结构、要领的了解。动作示范与讲解不仅可以使学生获得视觉、听觉上的直接感受和认识，更有利于学生对动作概念和过程的理解，以形成正确的动作概念和动作过程定势。通过教师有针对性的示范和讲解，还可以让学生明白学习的重点和难点。正确使用讲解和示范对学生顺利完成体育教学任务具有重要意义。

简介：主谓一致关系是指主语和谓语动词之间的一致关系。一般说来，主语的单、复数形式决定着谓语动词采取相应的形式，但在实际使用中往往会遇到一些复杂的情况。通常采取的主谓一致原则就是“语法一致原则”和“意义一致原则”，还有一个干扰语法一致的因素那就是“就近原则”。究竟何时采用何种原则为宜须视习惯用法而定。

简介：在体育教学中,为使学生尽快建立正确的技术动作的表象和形成的思维概念,教师在教学实践中如何应用讲解与示范是完成教学任务的关键.

简介：一、讲解与示范在体操教学过程中的运用（一）讲解1．首先抓住教材关键，突出重点、难点。教师在讲解时要根据不同项目内容和要求，在认真钻研教材的基础上，抓住动作的关键所在。其次，讲解要精炼。对于技术动作的重点环节部分，力求讲得透彻，讲在点子上，使学生明确技术的关键，务必使其牢固掌握。

简介：小明的父母将今年新打的10袋麦子和6袋玉米运到场里晾晒．将麦子和玉米分别均匀地摊在一起．刚刚还是阳光灿烂，转眼间乌云翻滚，小明一家三口急急忙忙跑到场里．刚跑到场里，铜钱般的大雨点已落了下来，没有办法，

简介：小明的父母将今年新打的10袋麦子和6袋玉米运到场里晾晒，将麦子和玉米分别均匀地摊在一起．刚刚还是阳光灿烂，转眼间乌云翻滚，小明一家三口急急忙忙跑到场里．刚跑到场里，铜钱般的大雨点已落了下来，没有办法，他们急三火四地将场中的玉米和麦子堆在了一起，然后用塑料薄膜盖好．等到雨过天睛，他们遇到了这样一个问题：麦子和玉米全混在一起了，要把它们重新分开，该怎么办？

简介：

简介：摘要：景区是伴随“景”而生，景观指某地区或某种类型的自然或人工创造的景色。景观开发并配套相应的公共设施形成景区，为了方便游客参观并帮助游客解决参观中的常规问题，景区导游应运而生。导游即引导游览，让游客感受山水之美的同时给予游客食、宿、行等各方面帮助，并解决旅游途中可能出现问题。讲解工作的本质就是向观众讲述并解释景区背后的文化故事及自然特征。所以可以将景区的“讲解”理解为，在文化历史和自然特征基础上，运用规范的语言，将文化知识传递给观众的一种方式。游客的参观感受和知识吸收程度很大部分取决于讲解质量和水平。导游讲解的方式有很多种，比如；分段讲解发、重点突出讲解法，触景生情讲解发，虚实结合讲解法，问答讲解法等，由此可见，讲解的方法有很多，导游需要在工作中不断提升自己的讲解水平和知识面，提升自身的专业水平，本文简述问答讲解法在景区讲解中的应用策略，供行业人士参考。

简介：摘要：翻转课堂从起初的教学探索，到如今的普遍关注，已经得到大家的认可，该模式有效补充了传统课堂，体现了教师的引导作用，强化了学生的主体地位。在课堂翻译讲解练习中，将知识的传授放到课前，知识的内化放到课上，课前学生参与材料搜集，课上学生进行实践练习，有效保障了学生对于知识点的深入理解。

简介：1994年全国高中数学联赛命题由湖北省数学会主持。一个非常明确的指导思想是要贯彻1994年3月“福州会议”精神,即减轻负担、降低难度。从我省的情况看,难度确实是降了,第一名的成绩从去年得分率0.55上升到今年的0.80,并且前几名都是160多分,但从总体上看,“降”的步子还可以迈大一点,尤其是第一试。我省有很多考生第一试得零分的,第一试的第二大题零分更多,从这一实际情况看,一试试题还可以再降点。下面的讲解,主要向读者提供一些新的解法。

简介：七月,蒲松龄纪念馆讲解员分别参加了淄博市和山东省文博系统讲解大赛。参加市赛的五名讲解员中,有二名获优秀讲解员,二名获明星讲解员称号,一名获鼓励奖。参加省赛的两名讲解员,分别获三等奖和优秀奖。省、市有关负责同志向她们发了证书和奖品。

简介：摘要导游的态势语言指导游员在带团中，以姿态、方位、服饰、表情等手段作为表达语言，达到与游客交流感情、传达信息的目的。态势语言虽然不是导游语言的主体，但能够极大地强化导游语言的效果，充分体现出导游工作中的人情味与艺术性。

简介：

简介：讲解是体育教学法之—──语言法的最主要形式。正确、有效的讲解对子达到理想教学效果是必不可少的。本文分析阐述了讲解的作用、内容以及应遵循的规律，以此探讨语言法的运用对体育教学效果的影响。

简介：讲解示范是体育教师传授基本知识、技术、技能最重要的、也是最基本的教学手段,同时也是使学生建立正确技术概念的基本途径.所以,教师讲解示范的水平与能力如何,直接影响体育教学的效果.

简介：讲解、示范是最基本的教学方法,也是武术教学中不可缺少的一环。那么,教师应该怎样进行讲解示范呢?一、讲解1.要突出精讲。精讲不是少讲或不讲,而是要求教师讲到“点子”上。如教少年拳第三动跃步冲拳,不但把跃步、仆步、搂手、冲拳动作的路线、方向、要领讲清楚,还要指出动作的锻炼价值,以激发学生锻炼的自觉性。当学生初步掌握跃步冲拳整个动作之后,就要提示该动作的难点,“跃腾步高而远,仆步搂手再冲拳”,也是本套拳术的重点。2.要运用术语、口诀(比喻)、条理化。运用术语、口诀和条理化讲解,可使语言简明扼要,通俗易懂、在教学中应注意以

简介：摘要课堂教学一个很重要的原则就是教师要及时地引导学生，帮助学生把零碎的感性认识上升为理性认识，如果忽视这一点，课堂教学就难以成功，在新课改下的课堂教学探索中，教师学会了倾听学生的见解，并及时给予鼓励，但学生因年龄及阅历等因素的制约，看问题往往还停留在感性层面，无法上升到一定的理性高度。这就要求教师在倾听、鼓励之余，及时地将学生的观点加以理性的疏导，便于学生完成从感性认识到理性认识的升华。假如教师听而不言，学生浅表的知识、经验怎么能去指导学生以后的生活和社会实践？学生怎么能形成正确的世界观、人生观、价值观？

简介：摘要本文从英语单项选择试题入手，探讨了如何在试题讲评中指导学生理解语言情境，从而提高讲评效果。

简介：讲解与示范是《学校体育学》的重点章节，本文从讲解与示范应注意的问题出发，重点论述了讲解应具有明确的目的、讲解的内容要正确等，示范应注意方向和位置、掌握好示范的节奏等问题。