简介：摘要：五年制高职班主任是德育教学的主要实施者，承担着培养高素质人才的职责。本文根据班主任在班级管理工作中，采用的科学高效的德育教学模式，结合实际教学经验，探讨班级管理工作策略。

简介：摘要：德育管理是高等教育不可缺少的部分，学校不仅要为社会输送大量的技术型人才，随着素养教育理念的深入，更应该重视德育管理。传统的高职教育方式遇到了新时期诸多考验，更需要改变原有的理念，逐渐渗透到德育工作中，本文融合了当今五年制高职院校学生德育管理现状，提出了切实可行的对策，希望能促进学生的全方位发展。

简介：摘要：班级文化建设是校园文化建设的重要一环，营造良好的班级文化能够提高班级管理的效率，提升学生综合素质。班级文化由物质、制度和精神三个文化要素构成。在职业院校建设班级文化应遵循“以生为本、民主开放、循序渐进”的原则，通过实践活动不断探索和创新符合职校学生发展规律的途径和方法，促进职校学生的全面发展。

简介：摘要：随着国家大力发展高职教育，英语教育作为职业教育的重要组成部分，也备受关注。本文结合近年五年制高职英语教学实践，在分析英语教与学现状的同时，对五年制高职英语教育存在的若干典型问题和原因展开分析和探讨，提出了积极对策。

简介：摘要：随着当前的高等教育行业发展情况来看，五年制高职学生和三年制学生，在思想文化基础知识方面具有一定差距。五年制高职学生不能良好的建立正确价值观，同时还存在着学习目的不明确、自制力较差、思想纪律观点淡薄、没有文明素质、好冲动等特征，给学校教育管理工作造成了较大的困难。面对上述问题，学校应当寻找其产生原因，并做出相应措施：加强五年制高职学生的世界观、人生观、价值理念教学；加强五年制高职学生的基本文明教育和平时的养成教育；营造良好的校园文化氛围；搞好学生日常行为养成教育。并通过各方的努力，促进五年制高职学生的健康成长，提高素质。

简介：摘要：随着教育国际化日益加强，作为“基础教育的基础”的学前教育愈来愈受到人们的重视。针对五年制学前教育专业英语教学现状分析，及合格的幼儿教师应具备的英语素质，旨在提出促进学前教育

简介：摘要：随着素质教育理念的贯彻落实，现有高职院校的教务工作不能只针对专业知识的培养，还要注重学生德育品质的提升，这便需要班主任针对性的调整教育模式。基于此，本文通过总结五年制高职院校班主任进行德育教育的作用及开展工作时常见的问题，提出实质性的优化方案，以期促进高职院校的教育改革，为社会输送更多的高素质人才。

简介：摘要：为深入了解五年制高职院校学生心理健康状况及心理健康工作开展情况，通过学生调查问卷、职业院校现场调研、访谈等多种方式，获取真实信息，汇总分析发现目前学生心理问题较为突出，学校在此方面存在投入不足、师资匮乏、教育和管理机制落后等诸多问题，经过深刻剖析其原因后，从顶层制度设计、学校师资队伍建设、心理健康教育等多维度有针对性地提出了应对策略，以提高学生心理健康工作效果，培养身心健康的高职人才。

简介：摘要：五年制职业院校在开展教育工作时，对学生实施就业指导具有重要的价值，可以对学生顺利就业进行有效的保障，使其教育工作能够高度满足现代素质教育发展需求，提升学生整体素质，确保人才建设能够高度满足现代社会的发展需求，为各行各业提供更为充分的现代化人才。本文综合探究五年制职业院校在疫情影响下进行就业指导的具体策略，希望职业院校能够对毕业生进行有效的就业指导，使疫情对学生就业产生的影响得到有效控制。

简介：摘要：五年制学前教育专业是培养幼儿师范生的重要途径，专业教学效果直接影响着师范生职业能力的高低。随着社会的不断进步、经济的快速发展，当前教育领域对学前教育师范生的职业能力提出了更高的要求。若想培养符合社会所需的高素质的学前教育人才，职业院校应深入分析国家教育标准，立足岗位需求，不断改进学前教育专业的教学模式，重视学生自主发展能力、保教实践能力以及综合育人能力等职业能力的培育，采取科学、有效的人才培养方案组织专业活动，以此为完善学前教育师范生的职业素养、专业素养夯实基础。本文针对五年制学前教育师范生的职业能力培养对策进行了探析，以供参考。

简介：摘要：在“一带一路”建议这一人类命运共同体的全球发展创意背景下，职业教育要加强国际化发展，就要充分认识“一带一路”建设沿线国家的政治、经济、文化、社会多样性及其职业教育基础水平、所处发展阶段等特点，培养高素质国际化技能人才，促进民心相通，服务“一带一路”建设。国际理解教育课程的实施作为高素质国际化技能人才的培养基础，有待于职业教育领域深入研究，共同实践。

简介：摘要：高职院校人才培养方向与新时代课程思政观点不谋而合。高职院校在开展美术教学时，应该以学生发展需要作为落脚点，创新当前美术教学手段和内容，让学生对美术产生强烈的兴趣，在美术课堂上加强实践运用以实现综合素质的全面提升，并学会欣赏和创造优秀的美术作品，实现自我价值。本文就课程思政背景下高职美术课程建设策略展开分析。

简介：摘要：职业教育为国家培养技能型、应用型劳动人才，实践课程在职业教育中的比重与理论课平分秋色，占据半壁江山，中职实践课程的开设和探索具有非常重要的现实意义，中职实践课程在三二分段制教育教学中起到奠基作用。

简介：摘要：在新时代背景下，职业教育应瞄准培养具有国际竞争力的技术技能型人才目标，为“一带一路”建设深入推进、深化与共建国家合作、参与属地新型基础设施建设、促进属地产业数字化转型升级等方面输送优秀的应用型人才。同时，在新的发展格局下，要加快实现产业创新链与人才教育链的有机衔接，培养更多本土高技术、高素质复合型人才。而高职院校的就业服务工作则是推进职业教育纵深发展的重要抓手，必须要结合属地经济发展需要和产业优势特色，实施适应社会发展的就业服务，并进行不断的分析、探讨和创新，提升高职院校毕业生的就业率和满意度，使就业服务真正做到精准、有效、到位，实现真正意义上的就业育人工作。

简介：摘要目的探索五年制临床医学专业学生在实习期间的心理压力及其特点，为促进医学生心理健康、制定科学临床实习方案提供参考。方法选取中山大学2016级和2017级参加实习的318名五年制临床医学专业学生为研究对象，了解其一般情况和实习期间心理压力，并采用t检验、方差分析、SNK-q检验和χ2检验分析组间差异。结果临床医学专业本科生实习期间心理压力的评分为(3.00±1.02)分，临床实习压力、自我发展与择业压力、生活压力和社交压力4个维度的评分分别为(2.68±0.74)分、(2.57±0.82)分、(2.52±0.79)分和(2.11±0.74)分，且维度之间评分差异具有统计学意义(P<0.001)。农村户籍学生总压力感评分高于城镇户籍学生，其评分分别为(2.62±0.74)分和(2.45±0.71)分；家庭经济紧张医学生总压力感评分高于宽裕医学生，其评分分别为(2.73±0.76)分和(2.01±0.66)分；性格内向医学生总压力感评分高于性格开朗医学生，其评分分别为(2.80±0.84)分和(2.34±0.71)分；其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论临床医学专业本科生在实习期间面临实习本身、社交、生活、自我发展与择业等各方面压力，且受家庭经济、户籍、性格等因素影响。医学教育工作者应当关注学生在实习期间的心理问题，制定更为科学合理的实习方案，以减少学生心理压力。

简介：

简介：摘要：随着国家对学习型社会构建的提出，可持续学习能力也被越来越重视。职业学校担负着为我国技能型人才培养的重任，为了建设学习型社会，职业学校应当承担起对学生可持续学习能力的责任。面对职业学校学生可持续学习能力的欠缺，职业学校应当从改变观念、教师积极评价、探究式学习方式、班会活动等方面加强对学生的可持续学习能力的培养。

简介：摘要：三全育人视域下的课程思政，既是一种广泛的思想政治教育理念,又是一种承接“立德树人”育人目标的思想政治教育方法,同时还是一种践行“三全育人”育人要求的思想政治教育实践与创新。基于三全育人视域下五年制高职公共基础课程思政实践以课程为载体，坚持课程思政引领课程目标，课程思政建构课程内容，课程思政承接课程实施，课程思政决定课程评价，推进各类公共基础课程与思政课程同向同行、多方协同，打开全员、全程、全方位育人新格局。

简介：摘要：本文通过对五年制高职院校的体育与健康课进行调查，通过分析五年一贯高职体育教学现状，提出有针对性的对策，为亟待改革的五年制高职院校体育与健康课提供参考依据。五年制高职体育与健康课改革如何与学生的未来职业相结合，并且能够与时俱进，灵活多变地寻求适应职业教育发展需求的模式，这需要去探索。通过不断的改革创新从而使学生能在五年的高职体育学习中真正获得与所学专业和今后职业所需的体能与职业能力。

简介：摘 要