简介：《普通高中思想政治课程标准》在强调知识目标、能力目标的基础上，确认了情感态度价值观的教学要求，并要求在教学过程中要实现三维目标的统一。在课程新理念的指导下，教师必须建立新型的教学模式，改变传统课堂教学“讲授——接受”的单一教学方法。在整合三维目标的教学策略上，情景教学法是行之有效的方法。

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简介：【摘要】语言是人类与生具有的能力。从幼儿阶段起，学生如果就能在具体的语言环境中学习语言，教师不必做太多的知识与技巧方面的讲述，就能取得明显的效果。这足以说明语言环境创设的重要性。基于此，英语对于我国的小学生来说是第二语言，不具备语言学习的社会大环境，如果在小学英语的教学过程中能够创设良好的语言环境，将对小学英语课堂的教学效果产生事半功倍的作用。本文通过具体举例对英语教学情景的创设进行分析，进一步阐述情境创设在英语课堂上的作用，希望能为当前小学英语的教学改革尽自己的一份微薄之力。

简介：摘要创设情境就是要促使学生在原有知识和必须掌握的知识之间发生激烈冲突，激化学生意识中的矛盾。创设良好的问题情境，会使课堂气氛活跃，师生关系和谐，学生求知欲旺盛。其过程应生动直观、富有启发性，要善于运用直观演示、多媒体动画、趣味实验等手续，努力使抽象问题具体化。培养了学生的动手能力、交流能力、思维能力和创新能力。高质量的教学设计和高质量的课堂教学是相辅相成的，高质量的教学设计可为课堂教学提供材料依据，因此，课堂教学质量的高低对教学设计主旨的实现有举足轻重的影响。

简介：　　摘要：语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，小学生正处于人生的起步阶段，是学习和接受能力最强的时候，恰当的教育方法有助于培养学生正确的价值观，人生观以及世界观。本文主要通过古诗《小池》来深入剖析情景教学在小学语文中的应用，主要通过生活展现情景，图画再现情景，表演体会情景等三种方法来分析课文，寓教于学。情景教学能够开发学生的智力以及调动学生自主学习的积极性，在轻松愉快的课堂氛围中掌握知识，大大提高了小学语文课堂的教学效率。

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简介：【摘要】在小学英语情景教学环节中，创设生活化情景能够为提高小学英语课堂教学质量带来帮助与支持。笔者结合实践教学经验，在文中从生活交际化、生活游戏化和生活体验化三个方面对小学英语情景教学策略予以分析和研究。

简介：　　摘要：语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，小学生正处于人生的起步阶段，是学习和接受能力最强的时候，恰当的教育方法有助于培养学生正确的价值观，人生观以及世界观。本文主要通过古诗《小池》来深入剖析情景教学在小学语文中的应用，主要通过生活展现情景，图画再现情景，表演体会情景等三种方法来分析课文，寓教于学。情景教学能够开发学生的智力以及调动学生自主学习的积极性，在轻松愉快的课堂氛围中掌握知识，大大提高了小学语文课堂的教学效率。

简介：摘要：情景教学法是一种基于情境的学习方法，通过将学习内容嵌入到真实的情境中，帮助学生更好地理解和运用英语。在本文中，我们将深入探讨情景教学法的核心原理，以及它如何有效地提高学生的英语阅读理解技能。通过情景模拟、情境贴近性、情感参与和认知参与等核心原理，情景教学法为学生提供了更具体、更生动、更贴近实际的学习体验，从而增强了他们的阅读理解能力。这一方法在英语教育中有着广泛的应用前景，为学生提供了更好的学习机会和体验。

简介：摘要情景教学法即结合学生学习数学的心理特征和认知规律为其创设相应的情景，引导学生在情景当中掌握知识，更能突破教学重难点。对此，本文从创设问题情景、游戏情景、信息技术情景等分析其具体应用策略，希望能给小学数学教师提供教学参考。

简介：摘要：小学是学生时代的重要阶段。在教学过程中，教师应根据学生的年龄特点，创新教学方法，通过创设情景教学，使学生的学习的有效性大为提高，对学生的学习生活都有很大的帮助，教学质量才能稳步提升。教师在教学过程中，应明确教学目标，借助现代信息技术，充分发挥学生的主观能动性，在课堂上努力创设良好的学习情境和浓厚的学习氛围，注重情境教学，引导学生有课堂上多思考，在实践中多应用。充分体现数学来源于生活，服务于生活的理念，不断提高学生学习数学的兴趣和爱好。因此，在教学过程中新颖创新的情境教学也起着重要的作用，有利于提高课堂教学质量，同时也不断提高小学学生的数学成绩。

简介：摘要：情景教学的模式运用形象规律创设情景，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够将学生的认知活动和情感活动结合起来，能够更有效地激起学生的听课热情，不仅让学生带着情感投入到课堂中，也能够让学生感受到客观的情境，能够感受到教学模式的多样性。在教学模式构建的过程中，也要注意各种要素的结合方式，运用不同的策略进行结合，能够提供给学生更好的学习条件。一个富有美感的教学情景，能够激起学生的学习兴趣，让学生的数学课堂更加有活力，产生学习动力。

简介：摘 要：对比小学英语，初中英语人教版和外研版有了较大的变动，教学内容也从简单的情景对话过渡到语法知识内容为主。那在教学中如何让学生保持学习激情并自主学习知识呢？这要求教师保证教学进度同时也要确保课堂趣味性。也是大部分初中英语老师会面临的如何取舍的问题。在教学中若要解决该问题，那么情景教学法在初中英语教学中必不可少。

简介：摘要我国素质教育关注学生“德、智、体、美、劳”全面发展，所以近年来体育课程在小学教育中备受关注。情景教学作为一种全新的教育理念与教育方法，在体育课堂上发挥了无可取代的作用，有效活跃课堂氛围、调动学生参与热情、强化体育运动的互动交流。本文结合笔者多年一线教育经验，分享情景教学法下的小学体育教学应用技巧，期望与更多教育同仁探讨交流，更好地完善小学体育教学活动，实现素质教育的根本目标。

简介：近年来小学英语教育的不断改革,情景教学作为一种新颖的教学方法被广泛地应用到了小学的课堂中,且在小学英语教学中占有一席之地。情境教学法是教师通过创设典型的情境,使用抽象的语言形式变成生动、具体,从而促使学生主动参与教学过程的一种教学模式。本文以实际课堂为例浅谈情景教学在小学英语教学中的运用。

简介：摘要：现阶段，在高职英语教学中运用了情境教学，有利于培养学生自我评价的意识，能够培养学生个性化的英语风格。在英语教育过程中，学生和教师改变了传统方法的思想，并将情境教育的思想和方法分散到英语的教学过程之中。本文从教育方法的角度阐述了情境教学方法的理论基础，就情境教育的具体实施方式进行介绍。情境教学不仅能够增强学生的语感，还能够提高学生的读写能力和写作能力，教学效果比传统教学模式更好，可用于实践。

简介：摘要： 情景教学是利用情景来呈现语言的教学方法，体现了现今所提出的新课程理念。本文通过文献研究，结合自身实习经验，从情景教学法的相关理念出发，探讨情景教学法在小学英语教学中的运用。

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简介：　　摘 要：情景化教学方法是一种高效的教学模式，应用到初中地理课堂之中，能够大幅度提升初中地理课堂教学效率，使学生在有限的课堂教学时间内，不仅能够学到更多的地理知识，还有助于学生自主探究能力的养成。为了提高初中地理教学的有效性，教师要注意围绕情景创建，不断提高其探究化、知识化水平，注重教学情景的有效构建，而不是简单的应用。

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