简介：摘要：在当今全球化的时代背景下，高职思政课程中的文化自信培育具有极其重要的意义。高职教育在我国教育体系中占据着独特的地位，其培养的人才将直接投身于社会的各个领域。文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。对于高职学生而言，他们正处于价值观形成的关键时期。在高职思政课程中开展文化自信培育，能够让学生深入了解本国文化的内涵与价值，使他们在多元文化的冲击下，坚守本土文化的根基，避免在文化交融中迷失自我，这有助于构建他们完整且积极向上的价值观体系，从而以正确的文化态度走向社会。

简介：习近平总书记和党中央高度重视提升全民族的文化自信工作。在国内外意识形态斗争依旧严峻、青少年成长道路多样化的背景下,提升青年文化自信成为高校思想政治课程教学的重要引领、高校人才培养的重要组成部分,以及完善教学研究体系的重要契机。

简介：摘要：高职院校课程思政在其价值属性上体现出国家认同教育的政治属性、责任教育的教育属性、国民素质教育的社会属性、新时代教育的历史属性。文化自信视域下开展课程思政建设工作，要把工作的着力点关注到课程思政价值属性所赋予的文化自信引导力、教育感召力、文化情感的趋同力、主流价值的传播力。本文以浙江某一高职院校课程思政工作为切入点，分析构建高职院校课程思政建设工作的实践框架，围绕课程思政顶层设计、学校文化品牌建设、本土优秀文化资源发掘与利用等方面提出高职院校课程思政建设对策，以期在高职院校教育实践中起到一定的效果。

简介：摘要：纵观高等教育历史，大学之所以能够历经近千年风雨而不衰，重要性与日俱增，甚至被誉为人类社会发展的“动力站”，原因在于大学始终坚持育人的基本价值追求。本文对课程思政视野下历史教学文化自信培育路径进行分析，以供参考。

简介：摘要：以提高大学生文化自信为前提，针对职业技术学院课程思政隐性展开分析。首先介绍课程思政与隐性教育，阐述大学生树立文化自信与课程思政隐性教育的现状，了解到目前课程思政相关教育工作的实施进度，明确隐性教育方向。其次总结课程思政隐性教育面临问题，提出针对性的了解学生需求、注重课程思政隐性教育的环境建设、加大教育资源的挖掘力度、创新课程思政隐性教育模式、优化课程思政评价体系五点解决建议。最后从教学观念、教学内容、教学方法三个维度，讨论文化自信基础上课程思政隐性教育的实施办法。实现专业课程与思政元素的融合，发挥隐性教育优势，帮助学生建立文化自信。

简介：摘要：文化是基石，是一个国家实力强盛的标志，是每一个国人的自信之源。在当前课程思政大背景下，高职英语作为公共基础课，其上课时间长、教授学生多、涉及专业广泛，基于以上因素，我们应该勇于发挥高职英语文化渗透的隐形功能。那么，如何将文化自信融入高职英语课程教学，如何将课程思政理念在高职英语课程中渗透，进而能够把课上好，把学生教好，最终达到文化育人的目的，是当前高职英语教学需要研究和探索的问题。

简介：摘要：中国传统文化是中国民族文明、风俗、精神的总称，为中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化。当代大学生对中国传统的优秀文化了解不够深刻，不够自信。大学生的思政课是一个帮助学生学习、了解中华文化的一个良好途径。同时，帮助大学生树立文化自信，争做新时代大学生。

简介：摘要：随着课程思政理念的提出，我国教育体系开始整体走上了内涵建设的发展道路。旨在挖掘更多的德育资源，以此促进学生的全面提升。其中“文化自信”是课程思政理念的重要体现形式之一，初中历史课程作为引导学生客观认知历史的关键学科，对培养学生文化自信有着不可或缺的重要意义。为此本文立足课程思政视角，围绕初中历史教学中培养学生文化自信的有效措施展开了研究。

简介：摘要：新课标的落实与发展，给基础教育指明了教育方向：“在开展基础教育的过程中，教师需要加强学科育人的作用，在课程思政理念的指导下，发展学生良好的道德素养。”历史是初中必学的一个重要科目，其中蕴含着丰富的文化自信学习内容，比如有传统文化、革命文化等，通过这些教学，有利于培养学生的文化认同感，发展学生的文化自信。本文探讨了如何在初中历史教学中培养学生文化自信的方法，旨在用优秀的文化基因，唤起学生的文化自信。

简介：摘要：随着信息时代的到来，在线社交网络的繁荣，移动终端的快速覆盖，思想的顺利渗透以及学生组织的变化，当前的教育处于复杂的“新时代”。它也是一项国家领先的设计，着重于课程思想和政治。以及“新时代”思想政治课程建设。在这种情况下，需要进一步注意如何通过课程思想和政治过程的组成与创新来实现两者之间的有效协调。

简介：摘要：本文积极探讨了“思政课程”和“课程思政”在高职院校中的改革实践，从而有效提升思想政治教育的实效性，主要是对高职院校课程体系的深入研究，结合具体案例分析，提出了四条具体的改革实践措施，主要目的在于实现思政教育与专业课程的有机融合。研究结果表明，这些措施可以有效提升学生的思想政治素养和综合能力，为高职院校思政教育提供了新的路径。

简介：摘要：课程思政主张将思政课程与专业课程结合在一起来教学，注重“立德树人”、德才兼备。笔者结合初中统编历史教材教学，从整合历史教材资源；进行传统文化教育；开展课外实践活动等三个途径，尝试开展初中历史教学“课程思政”的探索，以发挥历史学科在文化自信培育方面的天然优势。

简介：摘要：高职英语具备传输学生语言基础知识的功能，更发挥着跨文化交流的作用。在实施高职英语课程思政改革时，需要基于文化属性进行积极尝试，探索适合的高职英语课程思政路径。基于此，本文对文化自信视阈下高职英语课程思政的路径进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：文化自信视域下开展高职语文课程思政教育，不但可以提高语文思政教育的实效性，切实提高高职院校学生的文化自信心，而且还可以提高全民族文明素质，增强国家的文化软实力，弘扬中华优秀文化，推进建设社会主义文化强国。高职语文作为文化传承与创新的主阵地，将文化自信融入高职语文课堂教学，是高职院校语文课程所担的历史责任和时代使命。基于此，本文阐述了文化自信视域下的高职语文思政教学策略，以供参考。

简介：摘要：在课程思政的视域下，初中英语教育应注重提升学生的文化自信。这包括通过多元化的教学内容和灵活多样的教学方法，引导学生对不同文化的兴趣和好奇心，让学生感受到自身文化的独特之处。为此，应创造一个关注语言能力培养和文化自信提升的教育环境，使学生能够全面掌握英语知识和技能，自信地与其他国家和地区的人交流，并自豪地展示自己的文化特色。

简介：摘要：十九大报告中明确提出要落实立德树人的根本任务，坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。在“课程思政”理念的影响下，中职英语教育需要发挥思想政治教育价值，通过文化自信的培养提升学生的民族自豪感，自觉在文化交流中向外输出中华优秀文化，从而提升中华文化在世界文化中的地位，在实现个人价值的同时推动民族文化的进一步发展。

简介：摘要:红色文化是在中国共产党坚强领导下聚集形成的宝贵精神财富。包含了各种教育教学资源。大中小学思想政治课一体化建设需要深入挖掘红色文化的价值。然而，在红色文化与高中思想政治课融合的过程中，存在着教学形式单一、内容挖掘深度不够、趣味性和号召力不高等问题。创新多种红色文化教学方式，构建新型数字化模式，建设校园红色文化基地，提高红色文化教育的实效性，增强思想政治课教学的吸引力。推动红色文化创造性转化和创新发展。

简介：摘要：自从2019 年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》明确了思政课程的重要性和必要性以来，如何将思政与外语教学相结合成为了教学改革中的一项重要议题。《西南联大英文课》这本火热的英文学习材料则为我们提供了一个良好的指向。虽汇编于上个世纪，但细细研读，不难发现贯穿全书的思政元素，这既符合当代外语课程思政建设的要求，也是此书经久不衰的根本原因。

简介：摘要：在教育领域，课程思政是一种全新的教育理念。在该理念下，课程思政与教学内容、教学方式等环节产生了紧密的联系。在当前的中职英语教学中，教师对课程思政的理念理解不够透彻，导致教学内容与教学方式存在严重偏差。基于此，本文以文化自信为切入点，对课程思政与中职英语教学之间存在的联系进行了深入分析，并在此基础上提出了文化自信视域下课程思政与中职英语教学融合的具体策略，希望能够为相关教师提供参考。

简介：摘要：本文探讨了在中职教育中如何结合文化自信，有效融入思想政治教育（思政）的语文课程。通过分析文化自信的内涵与意义，探讨了语文课程与思政教育的融合路径和实施策略，旨在为中职教育提供新的思路与实践参考。