简介：摘要在“三性五要素”课堂改革蓬勃进行的大潮之下，自主学习成为了学生获取知识的重要方式，而自主预习又是自主学习的重要组成部分。如何充分发挥学生在课前的自主预习效益，不仅是高效地理课堂的重要保证，也是学生获取对终身发展有用的地理学习技能的重要途径。

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简介：语文课程标准指出：学生是学习的主人，语文教学活动应激发学生的学习兴趣．注重培养学生自主学习的意识和习惯。而作为学生．接触教材的第一个环节是“预习”．“预习”在培养学生自主学习能力方面发挥着至关重要的作用。可是在课堂上。有的教师讲课．把学生对课文的起点看做是零．根本就看不出有课前预习：有的教师在课堂上安排检查预习的环节．只是停留在表面形式上。这样做都不能发挥预习在培养学生自主学习能力方面应有的作用。以下是我个人在课前预习上培养学生的自主学习能力方面的一些做法。

简介：预习是课堂教学的准备，能抓好预习，学生就学得主动，课堂教学效率就高。因此，在英语教学中除抓好五个教学环节外，也不能忽视预习这一重要环节。

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简介：在老师讲课前提前学习课文，是值得提倡的好习惯，这里也有一些学习方法：一读。先读课文，了解课文的主要内容，对课文有一个整体上的印象，了解其中写了什么事，有哪些主要人物等。二勾。勾划出不认识、不理解的字、词及句子，作为重点要解决的地方加以标注。

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简介：摘要阐述《解剖学》的预习方法和意义。通过对学生预习情况的分析，结果发现通过预习不仅提高了学生的学习兴趣，更重要的是使学生能把《解剖学》学好，为以后的医学课程打下良好的基础。

简介：预习，顾名思义就是学生在老师上课之前的预备性学习，它是学生学会学习的重要途径之一。在日常教学活动过程中，老师们往往比较重视课堂教学这一环节，认为预习无足轻重，可有可无。于是有的老师做一些简单的布置，学生应付了事；有的教师极端地认为根本不需要预习，让学生预习是在浪费时间。但事实证明在学习活动中，预习是极其关键的一环，学生预习的好坏，直接影响到课堂学习的效率和质量，学生学会学习当从预习开始。那么，作为一名语文教师应该如何指导学生预习，提高预习效果呢？笔者认为应该做到以下几点：

简介：实现学生主动的参与课堂的前提是做好课前预习.预习,从教学环节看,是其他学习基本环节的前提和基础;从教学实践看,是实现物理高效课堂的支柱和保障.

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简介：一般认为，预习是学生学习过程中必不可少的环节，是至关重要的学习习惯，是合理的“抢跑”。只有充分预习，听课时才会做到心中有数，“有备而听”，才能集中精力，提高听课效率。然而，笔者作为一线小学教师，在教学实践中发现，预习并非是提高成绩的灵丹妙药，反而有许多负面影响。比如，学生充分预习之后，上课时对老师的讲解失去兴趣，心不在焉；或者自以为是，不屑一听：或者一知半解，不假思索，胡乱抢答。一些学生在预习上花费许多时间，成绩却没有明显提高。那么，问题到底出在哪呢？

简介：要取得优异的学习成绩，关键在于有一个行之有效的学习方法。笔者认为，一个好的学习方法包括四个主要环节：预习、听课、复习、做题。本文主要介绍预习环节的指导。

简介：摘要预习就是预先学习，是学生在学习过程中一个必不可少的环节，对学习效果影响很大。它是学习成功的关键一步。通过预习不仅可以提高听课效率和培养自学能力，而且在巩固所学知识、扭转学习被动局面、提高笔记水平等方面都对学生有很大的帮助。本文主要针对高中化学的学习浅要谈谈预习的方法和作用。

简介：<正>新课程理念倡导自主学习、合作学习与探究学习,激发学生学习兴趣,使学生成为学习的主人。而在现实的课堂上,许多学生缺乏学习兴趣,没有学习目标和学习动力,一节课下来收获颇少。由此可以看出,学生课

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