简介：自上世纪末以来,至今短短十几年的时间,机器人教学以其独特的内容性质迅速发展起来,并在全世界范闱内掀起了一股机器人教学的热潮.与此同时,STEM教育理念作为当前国际上颇有影响力的教育思想之一,也是我国近几年来探索信息技术促进各学科教学内容、模式变革的重要方向之一.随着信息技术教育课程与教材改革的不断深入,以及人工智能技术的快速发展,在中小学教育中渗透STEM、创客等新颖教育理念的机器人学科教育已势在必行.因此作为中小学生素质技能拓展的重要教学地点,温岭基地也开设了以机器人编程为内容的STEM场馆课程——《编程世界》.

简介：小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,具有探究性、综合性等特点。小学科学教学要帮助学生掌握基础的科学知识,学会必要的科学技能,并能将其运用于简单的科学问题解决中;同时,在科学探究活动中逐步养成良好的思维习惯,树立正确的科学精神。美国国家科学委员会在20世纪80年代提出了“STEM教育”的概念：

简介：STEM(科学、科技、工程及数学)教育是香港教育界最近几年的热门话题之一。为了培育相关领域的多元人才,为学生生涯规划提供多元出路,提升香港的国际竞争力,为我国发展贡献力量,香港地区在中小学大力推动了STEM教育校本课程的发展,并结合校情采取适合自己学校的STEM课程实施模式,取得了较大的成效,这对推动内地的STEM教育具有一定的借鉴意义。一、香港STEM教育指引支援香港特首在最近3年的施政报告中都提出把

简介：STEM教育以培养具有跨学科思维能力的创新型人才为目标，融合了做中学、建构学习、体验式教学等教学模式，具有现实问题导向、跨学科学习、团队协作实施和社会服务支持等特点。将STEM教育引入幼儿园，对教师提出的挑战主要是，教师需要对不同类型的知识具备较强的敏感性，努力提高自己的提问与回应以及反思能力。其中也蕴含着发展机遇，即有助于教师提升自己的职业形象，改变自己的儿童观和教育观。

简介：“STEM”是当下热门的教学理念,其在初中数学教学中,可以通过数学与科学、技术、工程的融合,来拓展学生的数学学习空间.可以让学生的数学知识构建过程变得更立体、更生动,学生对数学知识、方法与思想的掌握也将更全面.同时,将数学与科学、技术、工程联系起来,还可以让数学与生活以及其他学科的联系更为紧密,而这正是数学学科核心素养培养的关键.

简介：一组数据显示，浙、沪两地新高考物理学科“遇冷”——2017年高考浙江全省有29．13万考生，但是选考物理的只有8万人；在上海，实行新高考改革第一年，选择物理科目的考生也仅占总人数的30％。除了其他一些原因。学生对物理学科缺乏兴趣也是物理学科“遇冷”的重要原因。如何激发传统学科的活力，引发学生的学习兴趣，是每一个传统科学学科需要思考的问题；另一方面，STEM教育如何利用传统学科的优势和资源打牢根基，也是人们在推广STEM教育时应该思考的问题。

简介：STEM是以下四科英语单词的缩写：科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineefing）、数学（Mathematics）。1986年，美国国家科学委员会（NSB）发表了《本科的科学、数学和工程教育》报告，报告中提出了“科学、数学、工程和技术教育集成”战略，以此来开发大量的科技人力资源，保持国家经济的全球领导地位，被视为STEM教育的开端。但如果简单地把STEM教育理解为仅仅是这几门学科的学习就大错而特错了。正确理解STEM教育的“打开方式”，是跳出学科界，从培养创新型复合型人才的角度出发去探寻。

简介：近年来我国大力发展基础科学教育，并积极改革小学到高中阶段各学科的科学课程。“创客教育”和“STEM课程”目前成为我国基础科学教育领域研究的热点话题。2015年9月，教育部《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》中谈到，“有条件的地区要积极探索新技术手段在教学过程中的日常应用，有效利用信息技术推进“众创空间”建设，探索STEAM教育、创客教育等新教育模式，使学生具有较强的信息意识与创新意识”，这是STEAM字眼第一次出现在我国教育政策的文本当中。

简介：教育信息化不仅为教师提供新的教学环境和手段,还带动教育方式的转变。如何实现信息技术与教育教学的深度融合,让信息技术更好地服务于我们的课堂教学,以信息技术手段来改进我们的课堂教学,提升教育教学质量,是时代发展的要求,也是必然的选择。本文探讨在信息技术背景下,如何将信息技术与课堂教学深度融合,怎样有效运用智慧教育的理念指导翻转课堂的课改实验,提高学生的自主学习能力,提升学校的办学品质,取得更好的教学效果。

简介：《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》提出了未来五年继续教育发展规划,即＂大力发展继续教育,构建惠及全民的终身教育培训体系＂。它为我国继续教育发展指明了方向。十八大以来,以习近平总书记为核心的党中央提出了＂四个全面＂战略布局与＂五大发展＂理念,它不仅体现了党中央的治国理政新思想,也为我国继续教育的创新发展提供了新理念。其中共享理念不仅可以为创新继续教育提供新理念,而且更能激发继续教育内在活力,从而更好地实现继续教育的价值。

简介：摘要“以人为本”是管理的核心原则，以人为研究作为一项重要的文化价值，涉及到社会生活的各个领域，必须渗透到高职教育的各个方面。高等职业教育必须按照高职教育有自己的法律和公司的特点，坚持学生的老师，高等职业教育活动的综合协调每个链接的各种因素，以确保顺利实现高职教育的目标。

简介：伴随着时代的发展，成人教育管理模式是其发展的必然结果。在全民教育背景下，为了适应时代发展的需求需要发展成人教育，强化使命感。因此，本文主要针对全民教育理念下成人教育管理中存在的问题，提出有效的成人教育管理创新方式，为促进成人教育发展提供有效的参考意见。

简介：摘要近年来，STEM教育的理论在我国得到飞速的发展，对同学们的创新与学习能力的提升具有较为直接的影响，有助于学校培养出科学性的人才。在此我将对我国小学科学的教学现状与问题进行分析，提出在小学科学课堂进行STEM教育的重要性，并且指出应该怎样实现小学科学教育与STEM教育的完美结合。

简介：中小学STEM教育在我国的实施需要本土化,要坚持学科教学的指导思想不变,采取先分科学习再综合应用的培养模式,在学科教学中多结合实践,在评价体系和学分认定等方面为学生创新提供支持。在综合应用方面,中小学在开展STEM教育时应注意以下几点：采用基于项目的跨学科研究;采用自主开发与引进外部资源相结合的方式开发STEM课程资源;采取双导师制方式,以提升项目研究的学术水平;重视数学建模教育和STEM教育成果的转化。

简介：初中美术教学的目标不是培养艺术家而是培养未来社会所需要的具有探究精神和创造能力的人才,关注学生的差异,最大限度地开发他们的创造潜能,让每个学生在美术学习中获得不同程度的收获和发展,树立自信心,品尝美术课堂快乐的味道。学生能否真正喜欢美术课,在美术课上展开想象的翅膀,在创意的天空任意驰骋,美术教师的教学方法也是吸引学生学习兴趣,让课堂存在快乐的因素之一。一、发挥教师主导作用现代美术教学提倡给学生自主学习、自主活动的时

简介：大学是实施高等教育的主要机构,自由教育、专业教育和学术教育是三种主要的高等教育传统形式。从高等教育传统的视野出发,依据大学理念的核心价值取向,可以将大学理念分为以自由教育为核心的大学理念、以专业教育为核心的大学理念和以学术教育为核心的大学理念。近代以来,随着高等教育实践的变化,这三种高等教育传统的内涵和外延发生了很大变化,彼此之间也经常发生冲突与融合,不断为大学理念增添新的内涵。在现代大学向后现代大学转型的过程中,需要重新思考高等教育传统对于大学理念的引领作用,从而实现大学理念的再次图新。

简介：摘要20世纪90年代，我国的体育教育引入“健康第一”的理念，使学校体育课的内容和形式都发生了巨大变化，以学生为主体，将培养学生的素质放在了显要的位置。由于有些院校在具体操作的过程中有偏颇之处，“健康第一”的理念还未能真正落到实处。如体质健康评价指标中的“台阶试验”，有些教师出于对测试成绩的追求，在体育课上安排学生练习这一本应用来测试的项目，这样的“应试教育”偏离了健康体育教育的方向，值得我们反思。

简介：分享式教育理念作为一种新型的教学模式,与高职教育的人才培养目标相吻合,对高职院校人才培养目标的实现具有推动和促进作用。文章通过对分享式教育理念的分析与认知,提出将分享式教育理念应用于高职英语教学中的有效途径,从而优化高职英语教学,进一步提升高职人才培养质量。

简介：

简介：摘要在近些年来，随着经济社会的发展，教育改革也随之兴起，在素质教育的目标下，人们对生本教育理念越发重视，受到了广大师生的喜爱和认可。小学是学生正式学习的基本阶段，是学生人格、性格、个性形成的关键时期，因此小学阶段的教学过程非常重要，生本教育理念是一种非常先进的教育理念，适应于时代发展需要，它的教育理念是以学生为本，并重点突出学生的主体地位，培养学生的综合素质和认知能力，挖掘学生的潜能，发挥学生的能动性。本文探讨了小学生本教育理念在小学语文阅读教学中的应用探讨，有望为小学语文阅读教学提供更有效的教学效果。