简介：

简介：2016年3月9日至15日,韩国围棋九段棋手李世石与人工智能围棋程序＂阿尔法围棋＂（AlphaGo）在韩国首尔进行了五局比赛,最终阿尔法围棋以总比分4比1战胜人类代表李世石。热点写作素材创新之路上,失败是最亲密的伙伴,理想与热情往往会遭遇无数次失败的无情打击。在相当意义上说,创新能力取决于这种抗打击能力。有资料显示,科研创新的成功率仅为10%左右。如果没有对190多次失败的无畏。

简介：人的理智、情感、意志诸精神因素在共生状态中形成、发展精神动力的规律，就是精神动力的共生规律。这是精神动力生成的一条重要规律。理智、情感、意志在共同生成精神动力的过程中，表现出共存共生、互补共生和转化共生等规律性。探索、把握和运用精神动力的共生规律，有助于自觉促成精神动力的生成和发展。

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简介：教师在课堂教学过程中应如何引导学生提问．激发学习的内动力，充分调动学习的积极性，提高兴趣．真正体现学生的主体作用，准确深人的善待学生问题是引导学生提问的关键；多设疑问是引导学生提问的重要途径；营造良好的学习氛围是引导学生提问的重要保证。

简介：人们都知道，文本解读是一种读者与文本对话交流的活动。读者通过对文本的解读及其意义的建构把握世界，同时也建构自我世界。作为文化构成物的文本的意义只有通过读者的解读方能生成，它只存在于读者的解读活动中，它与读者互为条件，相互依存，相互生成。这就是说，文本解读的过程就是从文本到主体和从主体到文本这样一个双向运动的理解建构过程。

简介：<正>学生自觉学习的动力是什么?在教学过程中,教师怎样才能使学生保持高度的注意力和饱满的情绪,自觉积极地进行学习?这是需要认真研究解决的问题.目前对这个问题的研究,国内外众说纷纭.有的人强调内部动机,有的人强调外部动机.强调内部动机的人认为,学生具有好奇心,希望成为有能力、受尊重的人,这些内在的动力对学习的自觉积极性起决定作用.强调外部动机的人则认为,教学过程中只要奖励得当,不断强化,就能使学生积极学习.另外有些人受到信息论中“不定度”的启发,认为教学过程要创设使学生感到迷惑的、能产生疑问的情境,造成主观上的“不定度”,从而产生冲突,成为一种内在的动力,引起学习的兴趣和积极性.以上各种观点都有一定的事实根据.我们应该把这些见解放到教学实践中去考察.

简介：在从计划经济向市场经济转换的过程中，我国必然要面临着一些挑战，其中一个现实的问题就是大量的下岗和失业，而失业率的高低又影响着国家的经济发展。从信息方面来讲，由于信息的不对称，导致了劳动力失去了就业机会，要改变这种状况，可以建立一种劳动力中心的信息沟通模式来开发非就业的劳动力，从基本面提供一个充分开发劳动力的方法。

简介：《小学英语新课程标准》把“激发培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略”放在首位，再次充分说明兴趣是推动学生学习的内在力量和强大动力。只有在一个人喜欢学、想要学的时候，一个人才会积极的投入。教学实践也表明，浓厚的学习兴趣是学生学习英语的最佳动力，学生只有产生兴趣，才能积极、主动地学习。

简介：<正>阅读不但在求知、开智、立德、审美、养身诸方面发挥着“完善读者自我”的功能,而且在教育、科技、文化、经济、政治诸方面产生出“建设社会文明”的效应。阅读的教育价值教育是从阅读训练起步的,教育史是从阅读史发源的。儿童上小学,少年上中学,青年上大学,通常都说是去读书。习惯用“读书”指代“受教育”,提法虽然片面(正确地说,读书只是受教育的一种手段),却反映了阅读在教育中的地位和作用。

简介：摘要：班主任工作是一门富有温情的管理艺术，如何激发学困生的学习动力，是一项值得深入研究的课题。七年的班主任生涯让我有一些思考，以下简单介绍。

简介：摘 要：对于学生而言，数学学习的最主要动力在于其自身的学习兴趣，而学生的学习兴趣与数学思维有着密不可分的联系。因此，小学教师在对知识点进行教学时应引导学生从多层次、多角度出发来进行思考。本文以数学动力的掌控为切入点，以数学思维的发展为立足点来对二年级学生的教学活动进行分析和研究。

简介：摘要：数学作为教学领域一门重要的学科，也是促进学生逻辑思维能力提升的重要科目。随着学段的提高，数学课程的内容变得更加丰富，从最初的几何、代数，发展为高中的函数等，因为学生个体的不同，其对于数学知识的消化能力也略显不同，一些学优生可以轻松地消化所学知识，但对于一些后进生而言就有些“力不从心”了，若教师无法有效地把控教学课堂的节奏，很容易增加学优生与学困生之间的学习差距。在新课程改革的教学环境下，立德树人成为各级教育机构的教学目标，教师要坚定不移以人为本的教学理念，对待学优生、后进生均一视同仁，着重促进后进生的学习能力，更加高效地完成立德树人的教学目标。文章基于高中数学学科，全面论述了如何提高后进生学习动力。

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简介：【摘要】在教学中如何提高学生的学习兴趣和对学生因材施教是教师一直探索的命题。只有激发起学生学习的兴趣和对学生因材施教才会让学生乐学、爱学，数学成绩也才会提高。

简介：应用技术大学是新时期新建本科院校转型发展的战略选择。新建本科院校在向应用技术大学转型发展中面临四大困境：一是学术型高校的办学理念难以转变;二是对职业教育类型大学认识上的偏差导致观望;三是高水平＂双师型＂教师队伍缺乏;四是受行政化管理体制禁锢。要促进新建本科院校向应用技术大学顺利转型,不仅需要政策的大力引导和推动,更需要学校把转型内化为自身谋求发展的主动诉求。因此,新建本科院校一要转变教育模式,做好校本设计,二要进一步解放思想,更新理念,三要实施＂双聘＂制度,提升＂双师型＂教师的素质,四要创新管理体制,积极推动组织管理变革,从而促进新建本科院校转型发展。

简介：给出镜像变换原理并对其进行数学证明,将此原理运用到非线性动力系统中,产生两类网格多翅膀吸引子动力系统.首先基于一个混沌系统,对该混沌系统做关于z轴的镜像对称变换,得到一个2×2翅膀的混沌系统.其次基于一个超混沌系统,对该超混沌系统做关于u轴的镜像对称变换,得到一个2×2翅膀超混沌系统.文中给出两类网格多翅膀吸引子动力系统的仿真结果,证实该原理的可行性.

简介：摘要：随着信息技术的迅猛发展，微课作为一种新兴的教学模式，已经在小学教育中得到了广泛应用。微课以其短小精悍、针对性强的特点，为课堂教学带来了新的活力。本研究深入探讨了微课如何有效提升小学生的学习动力，通过对微课的设计原则、实施策略以及学生在微课环境下的学习行为进行详细分析，旨在为小学教师提供关于如何制作和应用微课以提高学生学习动力的实践指导。研究发现，合理设计的微课能够激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，进而提升学习效果。

简介：<正>马克思和恩格斯十分重视人们实践活动的能动性.他们在批判旧唯物主义无视人的实践能动性的观点和片面地夸大、抽象地发展人的主观能动性的唯心主义观点的过程中,建立了辩证唯物主义的实践能动性理论.与一切旧唯物主义不同,马克思、恩格斯不是把人看作自然的人,生物的人,而是把人看作劳动的人,社会的人,实践的人.马克思指出:人的本质"是一切社会关系的总和".在改造客观世界的实践活动中,人与自然的关系是"人对自然的能动关系",是区别于动物适应环境的本能活动的改造客观世界的活动.这样,马克思所讲的人的实践活动就与旧唯物主义所讲的生物的人的活动有了本质的区别,从而正确地揭示了人的实践活动的能动性和自觉性.

简介：摘要音乐是一门高雅艺术，要想达到音乐鉴赏的要求，就需要能够很好地欣赏音乐的内涵和意境，带给我们听觉和心理上对音乐的感知。本文通过对初中音乐的鉴赏教学，来探究审美能动性在其中的体现。