简介:摘要本文阐述了高中语文阅读教学方法。主要采用了挑选“美读”的读物,划定“美读”时间;让“美读”与诵读、积累“链接”,厚积知识储备;借助“猜读”、“品读”、“研读”等方式,提升学生“思”、“说”、“写”、“评”的能力;把“美读”与师生互动相结合,灌注人文精神,培养美好心灵,达到了最佳教学效果。
简介:摘要在实验教学中,首要的一环是材料的准备,它是我们实验教学的基础。没有实验材料,教师就会“巧妇难为无米之炊”,实验就会成为“口头实验”或“画图实验”,这样纸上谈兵的科学教学,无疑只是教会了学生记住结论、理解结论,不是真正的“做科学”。
简介:摘要从事初中语文教学的十几年时间里,我参加省市组织的教学培训和教研活动,对《老王》这篇课文总是情有独钟,读了不下二十遍。每读一遍,都有新收获,每每在感动之余竟生发出许多新的疑惑。
简介:摘要 语文学科的非科学性特征决定了语文学科的教学追求多元化目标,可以从多个角度去解读文本。引导学生通过多角度的解读课文来挖掘文本,不断拓宽语文学习和适用的领域,从而使学生的个性得到充分发展。