简介：摘要:本文以文化品格为出发点，以跨文化的视角阐述学生在学习外语时塑造文化品格的必要性。外语的学习是文化的学习，学习外语应以立德树人为主题，教会学生认识外国优秀文化，结合本国优秀文化，实现语言背后价值观的中西合璧。以文化品格为主线培养出的外语人才才会面向世界，懂得借鉴他国优秀文化，推及本土优秀文化，辩证应用英语这一工具，积极推进正确的价值观。作为核心素养，文化品格已走入我们的校园和教育。

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简介：题型一、与离子方程式书写的结合考核例1（2008年山东）过二硫酸钾（K2S2O8）具有强氧化性，可将I-氧化为I2：

简介：哈佛大学及加拿大蒙特利尔大学研究人员的研究结果表明，接触有机磷酸酯类杀虫剂可能会增加儿童患多动症的风险。

简介：油田化学剂质量的优劣,直接关系到油田生产建设和开发水平的提高。而随着老油田开发的不断深入,油田化学剂的应用必将越来越广泛。油田化学剂质量管理新思路为：推广实施油田化学剂控制指标和评价方法;开通油田化学药剂信息管理系统;辩证实施质量标准体系;应用先进的仪器采用科学的检测手段;结合实施指标管理体系与QHSE管理体系,共同实现各项质量目标。

简介：【摘要】：由于疫情，课堂被搬到了空中，教室架到了网上。教师、学生、家长积极打开了线上学习模式。疫情作为无能为力的灾害，也在无形中成了一剂良好的催化剂，催化着我们如何千方百计实现线上教学、无缝对接的课后辅导、跨越时空的直播重播，以达到最优的效益，促进现代教育技术及时、积极、迅速地发展。疫情期间的教育信息化之路，已为我们铺好了一条实实在在的解决问题的道路，我们或将沿着这条轨迹，循迹现代教育技术的动态，将技术的应用真正惠及师生。

简介：创造性人格是创造性的重要组成部分，要培养创造性人才，就必须为其创造性人格的成长创设良好的环境。本文从家庭、学校、社会三个方面阐述了宽容对于学生创造性人格成长的重要意义，并指出了应注意的问题，

简介：实验合成了酸封闭延迟性催化剂,并采用实时粘度测试仪、熟化速度测试仪等手段对三乙烯二胺-异辛酸体系（C2）和三乙烯二胺-甲酸体系（C3）的延迟性催化剂的催化过程和材料物理性能进行了研究。研究结果表明：C2和C3是一种有效的延迟性催化剂,在反应初期显著降低体系粘度,提高体系的流动性能;在反应后期明显加快熟化速度,提高生产效率。C2和C3会降低材料的物理性能,其中C2对材料的物理性能的损伤比C3小。C3严重破坏了材料的耐水解性能。

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简介：对于幼儿教师专业成长来说，《3＋6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中有营养、有智慧，幼儿园要把学习《指南》、落实《指南》作为办好学前教育、推进教师专业发展的必修课。《指南》颁布以来，我们以此为内在要求与硬性标准，对教师专业发展的途径与方法进行了探究，全体教师从《指南》中汲取营养，在较短的时间内转变了教育理念，丰富了知识内涵，明确了发展方向。

简介：教学模式的主要任务是形成一种学习环境，以最适宜的方式促进学习者的发展。情境教学就是一种特殊的教学环境。上课伊始，能否迅速地把学生的注意力吸引到课堂上来，情境导入显得至关重要。课前5分钟是教师教学最低效的时段，因此，提高课堂实效性的有力保证就是教师的巧妙导入，激发学生的兴趣与求知欲望，调动他们学语言的积极性与创造性。

简介：近年来的“食品事件”层出不穷，使得我们对食品添加剂有了或多或少的认识：面粉中的增白剂，奶粉中的三聚氰胺，大米中掺的石蜡，辣椒粉中的苏丹红等等。这些食品安全隐患使得我们想到食品添加剂就不寒而栗，其实食品添加剂本身没有那么可怕，到底何为食品添加剂？

简介：教后记是一个完整教案的重要组成部分,是教师反思的主要形式,对提高教师自身素质、引领师生教学相长、促进教师专业成长和自我发展具有举足轻重的作用。本文从什么是教后记入手,对为什么要写教后记、怎样写好教后记等问题进行了探讨。

简介：ClO2的消毒效率是同质量Cl2的2．63倍，它不会与水中的有机物反应生成对人体有害的氯化物，被世界环保联盟确认为安全、高效、广谱、强力杀菌剂．ClO2在高考中同样被广泛关注，成为高考化学中的新宠儿．解答有关ClO2试题，只要我们具备有关ClO2的下列知识，就可“会当凌绝顶，一览众山小”，顺利解题．

简介：现如今，家长对孩子的教育越来越重视，对学校与教师的期望值越来越高，对学校管理的参与意识越来越强。而随之带来的家校之间的矛盾也越来越多。“换老师”、“调班级”等家校冲突事件时有发生，有的甚至闹到了一发不可收拾的地步。

简介：课堂教学是实施素质教育的主要渠道。我们的教师应该更新观念、以人为本，让课堂教学充满人文的阳光。