简介：

简介：摘要：目的：探讨在进行超声科临床带教期间，存在的问题与管理对策。方法：本次项目研究时间为2020年9月-2021年9月，研究对象为此期间在我院参与实习学习的32名学生，统计带教期间出现的问题并进行改进调整，比较改进前后学生对带教质量的评价情况以及最终成绩。结果：比较改进前后学生带教质量评价，改进后学生评分明显更高，与改进前比较P＜0.05，所有学生理论评分、实践评分分别为（35.78±2.21）分、（53.22±1.30）分，整体实习效果相对较好。结论：在对超声科实习生进行带教管理时，积极结合实际情况调整带教问题，更有助于提高学生实习满意度，获取更多专业知识。

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简介：【摘要】目的：探析在新生儿科临床见习带教中采取以问题为中心的带教制度的教学价值。方法：选取2020年5月-2021年5月在我院新生儿科临床见习的学生100名，按照随机数表法归入两组（对照组、观察组），每组50名。带教时对照组学生采取常规一对一模式教学，观察组采取以问题为中心的带教教学模式。在带教结束后比较两组学生的成绩考核及教学满意度评价。结果：带教前两组学生在理论、实践操作考核分数无显著差异（P＞0.05），带教后观察组考核成绩显著高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。完成带教后观察组医学生对带教模式满意度评价分数显著高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。结论：在新生儿科临床带教教学采取以问题为中心的带教模式，有利于提升学生对新生儿临床知识掌握，同时对改善医院临床教学有指导价值，值得推广。

简介：【摘要】目的：分析精神科实习护士心理状况，予以针对性带教指导。方法：将2020年6月-2021年6月我院精神科接收的37例实习护士纳为研究对象，采用日常观察、交谈询问、调查问卷等方式分析实习护士心理状况，由带教老师制定针对性教导方案。结果：实习后实习护士SCL-90、Wa评分较实习前更低（P＜0.05）。结论：精神科实习护士实习前普遍存在诸多负性情绪，针对性予以带教指导可提高其理解能力，改善心理状态，提高工作能力与效率。

简介：【摘要】药品是一种特殊商品，其储存条件直接关系到药品的质量。做好药品质量的保障工作是药师的首要任务。药品储存相关知识是药学生们实习过程中需要掌握的一个重点。运用翻转课堂带教实习同学，促进同学们对药品储存管理知识的了解，积极开拓实习生们的思维，以增强实习生们对药品储存方面的管理能力。

简介：【摘要】目的：全程护理管理在肿瘤患者PICC带管期间的应用效果。方法：从我院收治的肿瘤患者中，择取2020年1月至2021年1月入院且行PICC置管治疗的84例作为研究对象。按照数字表排序的方式，将患者划分为2组，每组各有42例。其中，对照组予以常规护理管理，观察组予以全程护理管理。就2组患者的并发症发生状况加以观察，评估患者的认知状况。结果：观察组患者的并发症发生率低于对照组，差异显著（P＜0.05）。观察组患者的认知状况相较于对照组占优势，差异显著（P＜0.05）。结论：在肿瘤患者PICC带管期间，予以全程护理管理，能够有效地改善其认知状况，降低并发症发生率，值得推广。

简介：摘要：目的：分析不同层次药学专业实习生带教模式，提高教学质量。方法：选取我院2019年4月~2022年4月不同药学专业实习生100例，按照学历水平分专科学历、本科学历，每组50例，每组按照随机数字表方法分为A组和B组，每组25例， A组和B组药学专业实习生分别采用CBL带教模式、PBL带教模式，通过分析理论成绩、实践成绩等评价教学效果。结果：本科学历实习生的A组和B组理论成绩、实践成绩分别高于专科学历生A组及B组，且差异显著（P＜0.05）。本科学历实习生在PBL带教模式下的教学效果高于CBL带教模式，专科学历实习生在CBL带教模式下的教学效果高于PBL带教模式，且差异显著（P＜0.05）。结论：PBL带教模式适合在药学专业本科学历实习生中推广，CBL带教模式适合在药学专业专科学历实习生中推广。

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简介：摘要：呼吸衰竭是一种常见的呼吸系统疾病，是一种常见的临床综合征。严重时会对病人的生命健康造成威胁。关于呼吸衰竭患者的护理，是临床当中一个常见的难点。而在实习护生的临床带教当中，这也是难度较大的地方。很多实习护生都感到难以上手。所以，作为带教老师首先要自身熟悉并熟练掌握关于呼吸衰竭的护理要点。在此基础上，对护理带教的重难点进行分析，掌握正确的带教方法，促进实习生熟练地掌握和驾驭。

简介：摘要 目的 探讨护理实习生带教过程中出现的常见问题的原因及改善对策。方法 采用一般资料调查表、大学生情绪问卷、职业能力适应量表，对120名护理实习生进行问卷调查，对护理实习生带教过程中常见问题进行多重线性回归分析。结果 调查结果显示，因病人因素引起的护理带教问题占15%，因环境因素引起的护理带教问题占10%，而因带教老师因素引起的护理带教问题占75%。结论 护理带教问题的主要影响因素为带教老师存在的问题。

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简介：摘要：目的：探究PBL式教学在妇科临床护理带教中的应用效果。方法：选取我国某医院2021年5月至2022年9月在妇科实习的80名护士当做实验研究对象，将80名护士平均划分成为两个小组，每个小组均为40例，其分别为实验组以及对照组，对照组使用传统带教的形式进行教育，实验组使用PBL式带教模式，观察两个小组护士实习生的成绩考核状况以及自评状况，在组间实行对比分析。结果：实验小组的护士理论以及操作等成绩会高于对照组，二者差异性较为显著（P＜0.05），实验组的自评结果会超过对照组（P＜0.05）。两个实验小组带教方式支持率差异较大，实验组带教方式支持率为94%，对照组带教方式支持率为74%，二者差异具有统计学意义。结论：PBL式教学在妇科临床护理带教的应用价值极强，值得在临床医学中进行推广。

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简介：摘要：护生的实践技能和专业素养在提高护理质量和护理水平等方面具有重要的意义。临床护士的教学质量和教学水平直接关联着护生的专业素养，因此有效提高临床护士的教学实力是现如今护理教育行业关注的重点问题之一。本文章在此基础之上，对于当前许多临床护士如何提高自身的带教能力和带教水平提供了一些参考建议，以此来推动临床护理教师教学实力和教学水平的有效提高。

简介：

简介：[摘要]目的：分析应用肾内科护理带教中实施分阶段教学的效果。方法：研究以2020年4-2021年11月我院肾内科实习护生60人为研究对象，对照组采取常规的护理代缴模式，观察组应用分阶段教学。结果：经过对比后发现，观察组的实习护生综合能力优于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义。结论：对于肾内科护理带教过程中应用分阶段教学的模式,对于培养实用型人才与综合型人才有着非常重要的作用。

简介：摘要：本文对急诊科带教实习护生能力培养的研究现状进行了综合分析。通过对相关文献的分析，总结了目前急诊科带教实习护生能力培养的方法、效果及存在的问题。研究表明，目前的培养模式在提升专业知识和技能、应急反应能力、沟通与团队协作等方面取得了一定成果。然而，也存在一些问题，如理论与实践结合不够紧密、教学方法有待创新等。为了进一步提高培养质量，未来的研究应注重优化培养方案、加强师资队伍建设、推动教学方法创新，并关注护生的心理健康。通过持续改进，以期为急诊科培养出更多具备优秀综合能力的实习护生。

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