简介：摘要：初中是学生在学习生涯中一个承上启下的阶段，掌握好初中知识，不仅可以巩固之前已有的知识体系，而且可以为今后的学习打下良好的基础，因此初中阶段是学生学习的重要时间节点，教师要抓好这个环节的教学工作，为学生升入更好学府奠定良好的基石。数学是初中教学阶段的重要学科，它是初中知识的重要组成部分，掌握初中数学知识内容，对学生一生的成长都具有十分重要的意义。对于数学教学来说，复习是巩固学生知识的一个重要环节，研究显示将思维导图应用在数学教学中，可以有效地提高数学复习课的教学质量，可以提升教学效果。

简介：摘要：“传道、授业、解惑”出自于唐代韩愈的《师说》，尤其是作为小学阶段的语文教师来说，教导中国传统文化的同时培养学生的学习兴趣也是很重要的。小学阶段的学生对学习缺乏自主性，对知识的了解完全依靠教师的教导，这样的情况对教师的教学方式要求更高。然而知识需要温故而知新，那么如何带动学生复习，主要应从小学语文复习的原则和方法、掌握知识现状建立知识网络、培养语文素养三个方面来看。

简介：摘要：在新课程改革背景下，国家教育部提出复习课高效课堂这一概念，而这一概念的提出，要求教师们在教学过程之中，需要改变教学观念、优化课堂设计、提高课堂效率。在新课程改革背景下初中化学复习课高效课堂已经取得了突破性的进展，那么结合当前学生在化学单元复习课堂学习之中的问题出发，为今后初中化学单元复习课高效课堂的构建提供思路以及借鉴。

简介：摘要：中考复习是初中阶段重要学习过程，如何提升学生对知识的记忆力，帮助学生奠定坚实的基础是众多中学教师共同研究的话题，在传统初中复习课程中教师惯用的方式为海量题库加背诵战术，这样的复习方式不仅效果不理想，同时为学生带来了沉重的学习负担，很多学生因此对复习丧失了动力。小组合作学习是新型学习模式，将其运用于复习课堂中能够有效解决传统复习教育弊端，调动学生学习积极性，使学生综合能力得到提升，具有极大的应用优势。基于此本文专门针对中考数学复习课教学中小组合作学习的优势进行研究，以供各界同仁参考。

简介：摘 要：思维导图在各学科教学领域应用非常广泛，尤其是在单元复习课中，教师运用思维导图带领学生整理全章知识点，理清知识点脉络，提高复习效率。传统的思维导图一般只是单纯地整理知识点，对于知识点如何运用一般不会体现出来，使得部分学生仅仅只能停留在知识点层面，对于知识点的灵活运用还有待提高。而本文中所说的多层思维导图正好针对此问题找到了解决方案，就是将知识点和典型例题变式应用结合呈现在思维导图中，即多层思维导图既包含知识点有包含对应多种知识点相关例题，让学生对知识点及其应用一目了然，使得单元复习课达到事半功倍的效果。

简介：摘要：小学阶段是学生正式系统性接受数学教育的开始，这个阶段对于他们来说有着重要的意义，学生在这个阶段不仅仅需要掌握相应的知识，同时自身的各种能力和对于知识的兴趣也需要得到培养。作为小学教育中的主课，数学对于学生来说非常重要，而且低年级和高年级的教学方式也有一定的区别。因此老师需要及时的对学生进行引导，让他们形成自己的数学自我反思能力，明白自身在某些地方的缺陷，及时做出调整，为了之后步入更高级教育做好准备，打好基础。本文将探索小学数学高段复习课中学生自我反思能力的引导，为小学数学教育提供一些建议，促进学生数学知识和能力的增长。

简介：

简介：摘要：数学的学习过程需要学生具备一定的抽象推理能力以及逻辑联系能力，但是传统教学方法知识点较为零散，不利于学生构建整体性的知识体系框架。初中生的数学思维能力有所欠缺，如果过于关注零散独立的知识点会影响学生的创造性思维发展。本文针对思维导图教学的价值与意义进行分析，探讨初中数学复习课教学的要点，并结合作者的相关思考提出初中数学复习课优化方法。

简介：【摘要】《小学数学新课程标准》（2011年版）指出，数学活动是师生共同参与、交往互动的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者与引导者。小组合作互助学习，正适应了这样的要求，让数学复习课生动、有趣，高效，充满活力。

简介：摘要：数学知识本身具备显著的抽象性与复杂性的特点，对于教师所开展的复习工作造成了不小的困扰。而将思维导图引入到数学复习课中，不仅可以系统整合比较琐碎的数学知识点，同时也能够加深对学生对数学知识的掌握程度。基于此，本文主要对如何在初中数学复习课教学中有效应用思维导图展开探究，以期能够在提升数学复习课教学质量的同时，帮助学生更好地掌握数学知识，为学生日后取得理想的考试成绩提供保障。

简介：摘要：随着新高考理念的提出，教育部门对新高考下高三数学知识复习的教学模式越来越重视。但是，在具体的实践教学中难免会出现一定的局限性，部分教师无法将新高考的要求很好地融入到复习教学中，不能真正实现有效复习教学。高三复习课是高中数学教学阶段的关键环节，面对学科知识点多、难度大，高考时间紧、任务重等问题，科学而富有成效的实施高三复习是师者之责，更是学生之福。教师需要在新课改的导向下，积极地进行供与需，教与学等多层面的转化，以最富实效的策略、最具成效的方法，做好新旧高考衔接下的高三数学复习课教学，帮助学生完成数学能力的快速提升，助力其迎接高考的挑战。

简介：摘要：从某种意义而言，错题本本身就是题库的一种，通过它能有效地查找出小学生在做题过程中容易犯错误的地方。在课堂教学过程中数学教师能够指导学生自己积极主动的去创建错题集，就能够使小学生从错误中吸取经验从而减少错误率，不断提高学习成绩，在复习的过程中也能不断加深印象。小学数学不仅是小学生主要学习的科目之一，更是与其它学科有着深度联结的基础学科。因此，帮助小学生学好数学，做好错题本，有助于为他们日后的学习打下坚实的基础。

简介：摘要：传统的英语复习主要采用三轮复习模式：第一轮“过教材”——教师教授为主，按教材分册对词汇，语法，重点知识进行复习；第二轮“专项训练”——学生进行语法专项训练，各中考题型专项训练，搭配教师的教授式评讲；第三轮“综合试题训练”——大量模拟题和真题的套题专练，通过讲-练-再讲-再练的模式来训练答题能力和应试技巧。纵观几年来江西英语中考，传统的重视语言形式的考查已经转变为重视语言意义层面的考查，围绕话题语境的考题层出不穷。大部分题目都创设了相对完整或比较独立的语境，重点考查在语境中学生的运用知识解决问题的能力。因而按话题来复习和备考中考就显得尤其重要！话题复习打破了全套教材“册”与“册”之间的界限，有计划、按步骤、分门别类地将人教版初中 5 册教材，按照话题内容，分为了9 个主话题和 24 个子话题。而话题复习就是围绕这些话题，设置听说读写任务，布置课后练习，学生通过参加到这些任务的过程中，复习巩固已学语言知识，锻炼提高综合语言运用能力，培养学生的英语学科核心素养。本文主要以Holidays and Festivals话题为例！

简介：摘要：自从双减政策推行以来，初中英语教学以减轻学生的课堂负担为重要教学目标，让学生在学校教育中能够收获更多，从而减轻校外培训的压力，让教育回归学校。对于初中英语复习课的设置可以更具有创新性，以此来增强学生英语能力，让学生能够在不断的复习中牢固英语知识，发觉新的英语内容，补足英语短板，增强英语创新思维能力。

简介：摘要：思维导图是一种图形化表达的思维工具，能够帮助培养学生发散性思维，对学生的思维网络，认知结构的形成有着很大的辅助作用。本文在阐述思维导图理论的基础上，分析了在信息技术复习课中出现的问题，主张将思维导图应用于师生的知识网络构建和知识梳理之中，通过教学实践探索，以思维导图驱动学生思维，引导学生归纳梳理知识，对如何提高复习课的有效性进行了有益的探索。　

简介：摘要：对于初中阶段学生来说，数学有着非常重要的作用，学习数学有助于学生逻辑思维与空间想象力的养成。在实际教学中，可能有一部分学生的数学基础较差，数学学习能力较弱，这与学生过去的学习习惯有着直接关系，久而久之会使学生对数学学科产生厌倦与抵触心理。思维导图教学是一种全新的教学方法，能够牢固夯实教学，让学生养成良好的学习习惯，提升学生的复习效率。本文探讨了在初中数学复习课中思维导图教学的使用策略，仅供参考。

简介：【摘要】学生利用开放性思维思考问题，是初中数学学习的一个有效方式。利用开放性思维能够积极地看待问题，可以有效激发学生的迁移思维，在解决问题时能够将问题更具体、更全面的进行思考和研究，进而寻找解决问题的最佳方法。而对于初三复习课而言，要求学生必须具备更强的逻辑思维能力和综合能力，才能够将初中三年螺旋上升的点状和线状的知识串联成网状的知识点，从而提高学生在初三复习的学习效率。

简介：【摘要】

简介：【摘要】在我国，高考对于所有学生而言都是非常重要的考试，是学生鲤鱼跃龙门的跳板，也是学生表现自己才华和能力的重要平台，还是所有高中生的最终目标。由此可见高考的重要性，而要想取得优异的高考成绩，高三复习是非常关键的阶段，在这一个阶段，所有的科目都会进入最终复习，学生此时的学习量和学业压力都是非常大的。要想在高中复习阶段取得理想的复习效果，那就需要提高复习的效率和复习质量。本文简单分析了影响高三数学复习质量的几种因素，并对怎样提高高三数学复习质量提出几点可行性建议。

简介：【摘要】小学英语项目式学习以项目成果为学习目标，以合作探究为主要学习方式，有利于促进学生发展英语学科核心素养，提升语言技能、发展思维品质、增强文化意识以及培养强大的学习能力和积极的情感态度。本文以复习课教学为例，探索了如何利用项目式学习提升学生思维品质的策略。