简介：摘要：因为实行了“核心素养”的教学理念，所以在初中的教学过程中课堂上的成效和教学的效率才是最重要的。很多人理解的数学就是去做题，刷题，考前更是题海战术，然后就考高分，殊不知一堂好课，让学生当堂记住重点知识，并且收获成就，能够积极评价自己，这不是照本宣科的教学能够达到的。

简介：摘要：核心素养是一种强调全面培养学生综合能力的教育理念,特别强调将学科知识与现实生活相结合。对于初中数学教学而言,核心素养的应用对学生的思维、逻辑和分析能力的培养具有重要意义。在核心素养视域下,初中数学教学应该注重培养学生的实践能力和应用能力。数学作为一门基础学科,通过将数学知识与实际问题相结合,能够帮助学生理解数学在现实生活中的应用价值。通过举例、模拟情境等教学方法,学生能够更好地理解数学的实际意义,并将所学知识应用于解决实际问题。

简介：摘要：基于单元教学理念的初中数学作业设计模式比较多样，实际的教学流程比较复杂，教师必须要明确初中数学作业优化设计的主要方法和原则，围绕单元整体教学理念的基本内涵，设计层次化的课后作业。基于此，本文阐述了单元视角下的初中数学作业设计策略，以供参考。

简介：摘要：新课改背景下,初中数学教育作为基础教育的重要组成部分，肩负着培养学生的数学素养的重要任务。初中阶段是学生数学思维和数学基础能力形成的关键时期,此阶段的数学教学质量将对学生未来的数学学习产生深远的影响。在核心素养教育目标的指引下,教师要重新审视教材,深入分析不同部分教材所包含的数学核心素养,而且要以整体化思维进行具体的教学设计,大单元教学正是基于上述需求形成的一种教学模式。对数学核心素养进行分析,明确大单元教学设计的基本情况,并提出相应的大单元教学设计策略。

简介：摘要：数学学科的核心素养体现在数学抽象、‌逻辑推理、‌数学建模、‌直观想象、‌数学运算和‌数据分析多个方面，基于核心素养视角下设计单元作业，以单元为单位对作业进行整体规划，利于突出作业设计的“高结构”、“强关联”、“共成长”特点，让学生通过完成单元类作业得以全面发展。本文，将详细阐述核心素养视角下数学单元作业的设计策略。

简介：摘要：学科核心素养是教育价值的集中反映，对于新时代数学教育的发展起到了引领作用。数学不仅是锻炼思维的工具，更是发现并解决问题的表达方式。伴随着素质教育的持续推进，为了进一步提高初中数学的教学效果和效率，必须更加注重培育学生的核心素养。这一理念已经得到教育领域的广泛认同，并成为初中数学教师研究的核心议题。从核心素养的角度出发，大单元教学设计在激发学生数学思维和增强数学能力等方面发挥着积极作用。以下，是笔者从核心素养的视角对初中数学大单元教学的探讨，希望能为初中数学教育开辟新的方法和策略，推动学生在数学领域的全面进步。

简介：摘要：以核心素养为视角的初中数学大单元教学模式旨在显著提升学生的综合能力，培养其全面发展的基本素质和技能，为他们的长远学习与职业规划构建稳固基石。教育者在实践中需灵活运用多元化的教学手段与策略，推行启发式教育，鼓励学生自主思考，营造丰富且多元的学习环境，以激活学习动力，利用合作学习机制，强化学生间的交流与合作，增强沟通技巧，通过整合性学习，扩展学生知识面，提升理解与应用能力，进而培育核心素养，确保学生在学业与个性成长上实现均衡发展。

简介：摘要：大单元教学强调知识的整体性、连贯性和层次性，要求教师在教学过程中，以单元为整体，对教学内容进行整合和优化，以提高教学效果。本文基于大单元教学的视角，探讨了初中数学作业设计的策略，旨在有效地促进学生在学科核心素养方面的全面发展，从而真正达到立德树人的目标。

简介：摘要：随着教育改革的深入,初中数学教学越来越注重培养学生的数学素养和解决问题的能力。为了更好地实现这一目标,基于大单元教学的初中数学整体教学逐渐受到关注。大单元教学能够促使这一目标的实现。在教学中，教师要不断提高教学水平，开展更多元、更高效的大单元教学活动。基于此，文章阐述了大单元教学的基本内涵，结合实际教学探究基于深度学习的初中数学大单元主题教学的优化，旨在为教师的教学提供借鉴。

简介：摘要：本文聚焦于华东师范大学版初中数学教材，深入探究深度学习视角下的大单元教学。阐述其通过整合单元知识、创设情境、引导探究等方式，在提升学生数学思维、问题解决能力与知识迁移运用等方面的显著价值。从大单元主题构建、教学目标设定、教学活动设计三个层面剖析实施要点，并提出相应策略。旨在为初中数学教师提供创新教学思路，促进教学质量与学生数学核心素养的提升，推动数学教学向深度与广度拓展。

简介：

简介：摘要：教师通过作业完成对学生在课堂教学中知识的延伸和思维的点拨。进行英语单元作业设计，一方面可以巩固学生在英语单元学习主题下学习的相应知识，另一方面教师也可以利用作业设计对学生单元知识脉络掌握情况进行充分了解。因此，教师对英语单元作业的有效设计在教学设计工作中必不可少。在单元整体教学环境下，教师积极对英语教材内单元作业设计探索和创新，可以让单元作业设计成为提升学生学科关键核心学习能力和培养学科素养的重要工具。基于此，本篇文章对基于单元视角的小学英语作业设计进行研究，以供参考。

简介：

简介：摘要：新课标教育改革背景下，对小学英语教学提出更高要求，社会对学生英语素养和道德品质更为重视，在英语教学中融入德育理念是时代发展所需。小学英语核心素养的培养，不能局限于英语教材，英语学习习惯、思维品质也是英语核心素养的重要组成部分。基于此，本文从深入教材、创设情境、开展教学活动三方面探究育视角优化小学英语单元整体教学策略。

简介：摘要：小学阶段的语文课程教学目标是锻炼学生对语言文字的灵活运用能力。因此教师需要学习新课标中的基本教育理念，结合本单元语言教学主题，打造单元整体的课程教学规划。然后教师应当布置连贯性的综合实践教学活动，锻炼学生对语言知识的深度探索能力。同时教师需要积极整合单元阅读教学素材，以群文阅读为教学支架，巧妙引入整本书阅读的课外拓展活动，突出学生语文素养发展的落脚点，引领学生积累丰富的文字运用经验，强化学生的语言应用思维。

简介：摘要：探讨了在大概念视角下进行小学语文单元整合教学的意义与方法，并分析了实施该教学方法的效果。在传统教育模式中，小学语文教学往往过于分散，缺乏整体性和系统性的教学设计。而在大概念视角下，以知识的普遍规律和内在联系为指导，将不同单元的相关知识进行整合，形成一个有机的知识结构，促进学生对知识的深刻理解和综合运用。本论文旨在提出一种行之有效的教学方法，在小学语文教育领域中推广应用。

简介：摘要：在大概念视角下，小学语文单元整合教学是一种有效的教学方法，它旨在通过将相关的语文知识和技能整合在一起，帮助学生更好地理解和运用这些知识。此方法不仅能够提高学生的学习效果，还能增强他们的学科综合能力。

简介：摘要：有效提高学生的读写能力在小学语文教学中是尤为关键的一环。随着教育的不断发展，越来越多的教师意识到将读、写两模块相结合，更有利于激发学生对学习的兴趣，帮助其培养自主学习的能力，为促进小学生的全面发展做充足准备。因此，本文从大单元视角出发，以语文教学为例，就如何提升读写结合教学质量进行分析。

简介：摘要：作业是数学课堂教学的延伸与拓展，作为教学中的重要环节之一，不仅可以帮助学生加深对已学知识的理解，还可以便于学生在作业完成中对数学概念、公式定理等知识点进行灵活应用，对学生学以致用能力的培养，具有至关重要的现实意义。新课标提倡大单元教学，这就需要教师增强单元教学意识，将其拓展至作业设计环节中，形成单元数学作业，帮助学生构建完善系统的数学知识体系，培养学生数学思维品质，落实核心素养。基于此，本文以小学数学单位作业设计为例，围绕单元作业设计的关键意义，对单元作业设计策略展开探讨与研究。

简介：摘要：对培养学生数学知识网络的探究，帮助学生形成系统的数学知识网络，建立知识间的承重墙，打通知识间的隔断墙，促进学生全面发展。