简介：摘要：随着我国新课改的推进落实，基础教育事业发展也迎来新局面。在学校教育微观管理中，作业管理一直是教育工作者非常重视的一环，处理好学科作业管理，以作业为媒介，能够帮助教师对学生完成作业任务情况有着全面了解，融合管理思想和方法，通过作业管理能够处理解决学生出现的问题，引导学生高效地完成学习计划，提高作业管理的效率，清晰地评价学生学习效果，实现教学目标。本文以初中地理作业管理为研究对象，探究作业管理中存在的不足，并给出相应的改进建议，希望能够为后续的教学工作提供一定的参考价值。

简介：新课程改革强调学习评价由过去的注重学习结果，转变为关注学习过程以及学生的情感、态度、行为的变化。重构作业设计，共同实现学生学习方式转变，是当前新课程改革的必要举措。本文从新课程地理作业设计指导原则及设计类型两方面展开论述，为广大地理教师提供了地理作业设计的理论依据和实践指导。

简介：【摘要】初中地理会考对于学生们来说意义非凡，它是学生们在中考前的加油站，会考如果取得好的成绩，将大大增强学生们迎接中考的信心和底气。因此，校本作业的制定应依据地理课程标准、本学校的学习进度并结合学生的实际学习情况进行设计。本文就校本作业设计在初中地理会考复习中的应用策略探究展开论述。

简介：【摘要】近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，作业管理工作是各级教育行政部门规范学校办学行为的关键领域，也是促进义务教育阶段双减教育政策的重要抓手。深入领会教育部和教育厅关于加强义务教育阶段学生作业管理的工作要求，不断加强作业设计研究，完善作业调控机制，创新作业布置方式，探索作业批改实策。本文通过研究高中地理作业设计，探究如何减轻学生的课业负担，又提高学习效率，努力创造一个轻松愉悦的学习环境，消除学生弃学、厌学心理。

简介：摘要：作业是提高教学质量的重要途径。教师可通过作业完成情况了解学生的知识掌握情况，学生可借助作业来巩固课堂学习的知识，促进思维发展，培养意志品质、知识能力和情感态度。在“双减”政策下，初中地理教师要精心设计作业，充分调动学生学习地理的兴趣和欲望，提高地理教学质量。

简介：摘要：在新一轮课程改革中，地理核心素养的培养已成为当前地理学领域的一个热门话题。地理作业是地理课程体系与教学中的一个重要组成部分，它是地理教师检验地理教学效果、反馈学生学情的重要途径，也是地理思维拓展、地理技能提升、地理核心素养培养的重要环节。尽管新课程理念下的地理教学改革已全面展开，但大多数与之相匹配的作业系统仍处于传统水平，部分地理教师在设计作业时只注重对课本知识的再现，注重课后实践的巩固，而忽略了地理知识与现实生活的联系，缺乏对学生地理基础能力的培养。地理作业设计应立足于地理教学的内容，紧密联系学生的生活和社会发展，充分利用新的课程资源，系统地进行课堂外的地理活动，使地理学科独特的教育价值在学生身上得以体现。

简介：摘要：作业是学生求学生涯进程中不可或缺的一部分，初中地理学科的教育同样也离不开作业设计环节。而初中地理校本化作业设计，能使学生的思维品质得到相应提升，让其在完成作业过程中感受地理的魅力所在，形成良好的地理学科核心素养。

简介：摘要：地理思辨力作为一种重要的思维能力，在初中地理教学和学生学习中具有不可估量的作用。培养初中生的地理思辨力，是贯彻落实课程改革要求，培养学生核心素养的重要途径。通过初中地理课外作业的多样化设计，提升初中生对于地理现象及问题的分析、探究、批判、应用能力，以达到提高地理思辨力，落实素质教育之功能。

简介：摘要:地理有着较强的综合性和实践性的特点，学生们都广称地理为“文科中的理科”。国家在持续推进教育改革，地理课程也紧跟时代步伐，进行了一系列的改革，为了提高学生的学习进度，促进学生全面发展，学校和教师分别在教材，教学计划设计以及课后作业设计进行了较多的研究和变化，然而却忽视了教学中的一个重要环节——课堂作业。本文围绕学科核心素养视域下初中地理课堂作业优化的意义以及初中地理课堂作业优化设计对策。

简介：摘要：对于初中地理学科教学而言，对学生进行作业设计是教学活动中的一项重要环节，对初中地理教学的最终效果具有重要的影响。特别是近年来“双减”政策的推行，老师在进行地理校本作业进行设计时，需要从学生的角度出发，以减负增效为作业设计的最终目标，对以往的作业安排进行创新和改革。本文主要从“双减”背景下初中地理校本作业设计的角度出发，对初中地理作业设计进行研究，并提出相应的策略，希望能够为初中地理作业的优化设计贡献绵薄之力，促进“双减”背景下初中地理作业减负增效目标的实现。

简介：摘要：基于新课程教学理念，高中地理教学中要能够对课后作业进行科学合理的设计，进而让学生在作业中有更多的收获。为此，在高中地理教学中，要能够在基于知识内容以及学生实际的基础上，有效的落实课后作业。本文重点阐述高中地理课后作业设计策略，进而让学生在地理知识学习中有更多的收获，也促进学生地理学习素养的提升。

简介：摘要：随着教育信息化的深入发展，智慧课堂作为新型教学模式，正逐步改变着传统教育形态。地理学科因其丰富的多媒体资源和广阔的学习空间，特别适合在智慧课堂中开展个性化教学。本文旨在探讨如何在智慧课堂环境下，设计并实施个性化的地理作业，以满足不同学生的学习需求，促进其深度学习与全面发展。

简介：摘要：信息技术的迅猛进步使其在教育领域渗透越发深入，这无疑给高中地理课程的教学带来了前所未有的发展空间，同时也伴随着新的考验。本研究深入探讨了四种创新性的作业设计方法：一是整合多媒体资源，以丰富作业内涵；二是依托网络平台，拓宽作业的外延；三是引入地理信息系统（GIS）技术，增强作业的实操性；四是运用在线教育工具，提升作业的互动性。这些方法的目的在于唤起学生的学习热情，增强地理作业的实操性与互动性，助力学生地理综合素质的全面提升。

简介：摘要：随着教育理念的不断进步，个性化学习已成为当前教育领域的重要趋势。高中地理作为一门理论与实践并重的学科，其作业设计在促进学生知识掌握、能力提升及兴趣培养方面发挥着关键作用。本文旨在探讨个性化学习需求对高中地理作业设计的影响，通过分析个性化学习的定义与特点，结合高中地理学科的特殊性，提出个性化作业设计的必要性。个性化作业设计不仅能有效提升学生的地理学习兴趣和成绩，还能促进其综合素质的发展。因此，高中地理教师应积极拥抱个性化教学理念，不断优化作业设计，以满足学生的多样化学习需求。

简介：摘要地理实践性系列作业立足于教材、立足于学生，可操作性强，实施效果较好。地理实践性作业创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境，是地理课堂教学及传统书面作业的有益补充。本文提出一套适合七年级、八年级地理教学的实践性作业体系，可供初中地理教学参考借鉴。

简介：

简介：摘要：随着素质教学的深入发展，在高中地理教学过程中，地理教师要激发学生的积极性和主动性，要引导学生积极完成老师布置的课后作业，这样才能有效提升学生的作业效率，才能够培养学生的核心素养，促进学生的全面发展。

简介：摘要：在新课改工作持续深化的教育大背景下,地理课程在现有的高中教育体系中的重要性变得日益突出。高质量的高中地理作业设计,不仅能扩大学生对地理的认识，还能使他们在学习地理知识的同时，培养出优秀的地理核心素养，从而推动他们全面发展。然而,在目前的高中地理课程教学过程中,许多老师因为学生的考试成绩、升学压力等诸多方面的原因,在进行教学的时候,更多的关注于学生的应试能力的培养，而忽略了地理核心素养的培养。在这种情况下,本文就如何在核心素养的视野下,如何构建高中地理作业系统进行了深入的探讨,希望以此来提高高中地理课程的教学质量。

简介：新一轮课程改革正推动地理教学改革的深化，传统的作业观已越来越不适应新课程教学的要求。如果作业的布置仍站在传统教学理论的视野中，将很难在地理教学改革中找到有意义的突破口，从而影响课程改革目标的全面实现，因此，转变作业布置的观念已成当务之急。为此，笔者建议从以下几方面进行尝试。

简介：〔摘要〕地理作业是地理教学的重要组成部分，其对巩固地理知识和培养学生地理思维具有重要作用。在新课程背景下对高中地理作业也提出了新要求，地理作业要具有更深层次的内涵，科学设计地理作业对于促进地理课程改革意义重要。本文结合笔者实践教学经验，对高中地理作业创新谈谈自己的观点，仅供参考。