简介：摘要：高中语文是学生的一门必修课，对学生的语文水平有很高的要求，语文的阅读和写作在高中语文中占据很重要的地位。但是目前高中语文普遍存在读和写不能得到均衡锻炼，读和写也不能很好结合的现象，随着教育水平的不断提升，培养学生读写结合的能力成了高中语文教学中一个非常重要的环节。本文将对高中语文教学读写结合的教学方法做出具体分析。

简介：摘要：优化教学方法，就是要在现代教育理论指导下，根据教学目标、教学内容、教学对象、课的类型和生化课的特点，将课堂教学方法各要素组合成最佳状态，使学生花费少量时间，获得显著学习学效果。语文课堂教学要以学生为本，确立适合学生个性发展和品德养成的课堂教学方略，培养和造就具有创造意识和实践能力的创新人才，这是新时代背景下对小学语文教师课堂教学的要求。教师为创新而教，学生为创新而学，这必将促进学生在主体性、创造性和实践能力等方面的素质得到整体发展。本文将结合现阶段语文教学现状，浅谈优化语文教学方法的具体策略。

简介：摘要：古诗是阅读教学的重要组成部分，是我国古典文学中的精华，古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”诗言志，诗传情，古诗凝炼，魅力无穷。常吟古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力，有益于培养他们的诗学素养。应当说古诗就像一杯陈年醇香的佳酿，滋养着炎黄子孙的血脉；又如一枚磁石，凝聚吸引着民族的魂魄。作为一名小学语文教师，如何在新理念指导下培养学生的诗学素养，探索出教学古诗的新思路。笔者将结合多年的教学实践，谈谈这方面的认识和尝试。

简介：摘要： 本文立足于小学语文教学角度，分析了小学语文兴趣教学策略，希望具有一定参考价值。

简介：　　摘 要：小学语文是学生养成基本语文素养的重要基础阶段，而对小学生写作素质的培养是小学语文学科素养的教学重点。由于小学生注意力不集中等特征，小学语文教师在写作教学过程中难以对小学生进行高质量的教学，影响小学生写作素质的发展。但小学教师要明了小学语文写作素质教学对小学生语文素质养成和发展的重要性，积极学习专业知识，结合学生基本情况，不断实践高效的写作教学方法，以有效培养小学生的写作素质。

简介：　　 摘 要：作文能力是学生语文素养的综合体现，小学语文写作教学承担了培养小学生写作兴趣，为小学生以后写作打好基础的重要职责，所以写作教学是小学语文教学的重点。小学语文教师要选择科学的作文教学方法，激发小学生写作的兴趣，培养小学生的想象能力和创造能力。让小学生在写作中体会到创作的乐趣，提高小学生的写作能力。分析了当前小学写作教学的现状，进一步探讨了提高小学生写作能力的方法。

简介：　　【摘 要】小学作文教学任务对于很多小学教师来说是很困难的，一方面是因为小学生对于写作不感興趣，写一篇作文太过于困难。另一方面是因为学生不知道如何写出一篇作文。文章通过论述小学语文写作教学中存在的问题以及相应的解决方案，试图提高写作教学质量。

简介：摘要：为了响应“停课不停教，停课不停学”的号召，各地各校纷纷响应。一时间，“互联网+教育”成为在疫情期间的热闹话题，隔空教育应运而生。基于此，本文分析提出疫情时期小学语文线上中的弊端，并提出一系列线上教育教学策略，旨在结合疫情实际，不断提升教育教学质量。

简介：　　【摘要】在近几年来，随着我国新课改的不断深入和改革，在我国各小学校中各科教师都积极响应新课改的号召，越来越多的创新教学模式被应用于小学教学课堂之中。在小学语文教学中，游戏化教学方式已经得到充分的应用和推广，其不仅能够有效提升学生的学习兴趣，还能够充分吸引学生的注意力进而提升学习效率。本文根据本人多年小学语文教学经验，对小学语文游戏化教学的方法进行探讨。

简介：摘要：语文在小学阶段的学校教育工作中扮演着至关重要的角色。在学生人文素养、生活常识的提升与积累方面，起着非常显著的推进作用，其重要性由此可见一斑。因此，在教学的过程中，教师需要担起教好语文以及带领学生学好这门课程的重担，但在现实情况中，教师由于受到种种客观因素的限制，导致教学效率偏低，教学效果偏差。那么，教师应当采用怎样的教学策略去改变这一现状，形成高效教学的局面呢？本文将围绕这一问题，并根据个人教学经验与近年来层出不穷的理论研究成果，以及结合实际情况，进一步展开论述。

简介：摘要：作文能力是学生汉语素养的综合体现。小学语文教学是培养小学生写作兴趣的重要时期，能为后续小学生写作奠定坚实的基础。因此，小学阶段的语文教师应选择科学的教学方法，激发学生的写作兴趣，发展学生的想象力和创造力，让学生体验写作的创造性乐趣，进而提高写作能力。本文，笔者分析了小学写作教学的现状，并进一步研究了提高小学生写作技能的方法。

简介：　　摘 要：小学语文是学生养成基本语文素养的重要基础阶段，而对小学生写作素质的培养是小学语文学科素养的教学重点。由于小学生注意力不集中等特征，小学语文教师在写作教学过程中难以对小学生进行高质量的教学，影响小学生写作素质的发展。但小学教师要明了小学语文写作素质教学对小学生语文素质养成和发展的重要性，积极学习专业知识，结合学生基本情况，不断实践高效的写作教学方法，以有效培养小学生的写作素质。

简介：摘要:在小学，学会语文是学习所有课程的基础和前提，而学习语文的开端就是识字，在传统的教育教学过程中，教师教学生识字的方法效果并不理想。随着新课程的改革，教师开始运用随文识字的教学方法，大大提升了教学的效果。

简介：摘要：一直以来，写作能力是小学语文学科素养的最高要求，习作是写作在小学阶段的别名。习作教学是小学语文段课程教学过程中的重点，开展习作教学不仅可以提升学生的逻辑思维能力和文字表达能力，还能帮助学生养成正确的人生观、价值观和世界观。所以，在小学语文课程教学过程中教师应积极探索，提高小学语文习作教学质量，让小学生的全面健康发展。

简介：摘要： 对于小学生 识字， 在 教学中我们 提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的要求。要让学生达到这样的要求，浓厚的学习兴趣就显得非常重要。因此教师应该在识字教学策略上下大功夫，多途径地激发学生的识字兴趣。

简介：摘要 :识字是展开全面学习活动的基础，也是低段语文教学的重点，更是文化传承和发展的桥梁。教师要重视对学生的识字教学，以符合学生认知特点的形式开展学习活动，帮助学生轻松识字并且能够牢固记忆。本文以下内容围绕识字教学的方法进行简要的探究分析。

简介：摘 要：教学是教师的“教”与学生的“学”的双边活动。它既不是教师单纯的讲，也不是学生一味的听，而是师生互动交流的一个过程。因此，要想提高小学语文的教学质量，就需要教师与学生之间展开有效的互动。所谓的有效互动是指在教学中，教师坚持以人为本的原则，采取符合学生心理发展特点的教学方式最大限度地调动学生的学习积极性，把知识、能力与人格“内化”给学生，让学生得到身心的愉悦发展，实现知识、能力、情感态度的和谐发展。

简介：【摘要】语文课程标准在“总体目标”中要求小学阶段背诵优秀诗文 160篇（段）。这样的要求突出了“背诵”在语文教学中的作用，老师应该教给小学生背诵的方法，在课堂上对学生进行有效的训练，让他们积累丰富的语言经验，提高语文素养。

简介：

简介：摘要：写作是语文教学中的关键环节，对提高学生的语文素养，促进学生的未来发展具有至关重要的意义。本文从“采取新模式，激发写作热情”、“培养想象力，拓展写作空间