简介：

简介：摘要 ：兴趣是最好的老师，小学语文教师要坚持“以人为本”，以多种渠道激发学生课堂学习的兴趣。

简介：摘要：随着我国小学教育新课标课程改革的不断深入，小学语文教育教学形式、思路发生着巨大转变，在小学语文教学中对学生的认知能力提出新的要求，为了达到新课标课程的教学目的，传统教学方法已经无法满足现代教学的需要。小学语文教师要积极引导学生进行独立自主的探索、思考和解决问题，并牢固掌握通过探索获得的原理的一种全新教学方法。根据我国《小学语文课程改革标准》的内容指示，语文教师在教育教学过程中一定要积极引导学生进行独立学习，将学生放在教学过程中的主体地位。因此，要真正提高语文教学水平，培养学生的语文学习能力，必须对教学方法进行调整，实现真正的以学生为课堂主体，按照学生的发展规律及学习规律，探索出适应小学语文教学的教学方法，提高小学语文教学质量。

简介：摘要：在小学语文课堂教学当中，教师应积极贯彻“以人为本”的教学理念，以促进小学生充分发挥其作为小学语文课堂教学主体的地位，有效打造小学高效语文课堂。

简介：摘要：作文是小学语文学习中的非常重要的学习内容，对培养学生的语文综合素质特别重要。作文的教学课堂要以培养学生作文兴趣为主，要多进行一些有效的提问，让学生多进行思考，还要让学生从日常生活中体验作文的乐趣并找到合适的作文素材，只有这样才能提高作文教学课堂效率，从而有效提高小学生的作文水平。

简介：摘要：在小学阶段，学生因为年龄小，社会阅历少、思维比较简单的原因，他们在刚接触写作时往往只能用最直白的语言去描述，写出来的文章基本都是流水账，因为学生不会如何去表达如何去描述。因此，小学语文教师在进行写作教学时，应该教给学生更多的写作技巧，教给学生如何去描绘自己所见的事物。本文着重从描写景物出发，介绍如何教授小学生描述景物，如何抓住景物的闪光点，并且借助景物表达自己的想法和个人情感，并借此提升小学生的写作能力。

简介：摘要：小学语文是我们文化的瑰宝和结晶，理应被我们重视和学习。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“小组合作学习，营造学习氛围”“信息技术教学，加深学习印象”“实施因材施教，树立学习自信”这三个方面入手，针对小学语文教学方法与策略进行了初步的分析和探索。

简介：摘要:现阶段，小学语文教学在阅读、提问方式上，以及受传统教学模式的影响下，存在一些问题。探究在小学语文教学中，通过结合阅读延伸，抓住关键问题进行提问等的方式，推动课堂教学改革创新，使学生成为学习的主人，探究通过运用多种教学模式，使学生切身体会作者的思想，感受文章的内涵。

简介：

简介： 【摘要】 作文教学是小学语文教学的一项重要内容。写作能力是对学生语言能力的综合运用，能直接反映学生的语言能力。教师应加强作文教学，以提高小学生的语言能力。，因此，本文讨论并研究了小学语文作文教学方法的探讨。

简介：摘 要：文言文是我国优秀的传统文化，承载了先辈们的智慧。小学语文文言文教学的目标是为了让学生了解中华文字和语言的魅力，感受我国灿烂的历史文化，激发学生爱国情怀，为学生未来的语文学习奠定良好的基础。针对部编版小学语文文言文教学策略展开探讨。 　　 关键词：小学语文 ;文言文教学 ;教学思考 　　 中国文化博大精深、源远流长，而文言文是古代文化与现代教育连接的纽带，从小学开始进行文言文教学，使学生初步了解文言文的结构和表达方式，感受到古人的思想情感，有利于培养学生的人文素养，增强学生的语言理解能力。小学生的字词积累不够丰富，认知和理解能力受到局限。尽管语文教材选入的文言文大多是短小精悍、诵读爽口、文质兼美的名篇，但对于初次接触文言文的学生来说，还是有较大的难度的。那么，在小学，文言文应该运用怎样的策略进行教学，才会收到预期的效果呢？对此，我进行了初步的探索。 　　一、培养学生文言文的阅读兴趣 　　 1.故事激趣，营造氛围 　　文言文的课文难读拗口，文意难以领会，这是学生阅读和学习文言文过程中的拦路虎。在教学中，教师可以利用学生对故事的浓厚兴趣和影像、视频、图片等对学生的视觉冲击力进行教学，激发学生对古典文学的学习兴趣。如在教学《曹冲称象》时，先用一个浅显易懂的故事引入，在学生听得津津有味时，我再提出 ：“如果把这个故事以古文的形式写出来会是怎样的？”這时，学生便会很期待古文的出现。顺势，我将课件中的课文朗读放出来，这样学生在这样轻松愉悦的课堂氛围中开始了文言文的学习。 　　 2.现身说法，减轻压力 　　在实践教学中，大部分学生对文言文产生了恐惧心理，在文言文教学课堂中，学生的学习压力较大。教师可以将自己学生时代学习文言文的经历说给学生听，提醒他们“万事开头难，我们不要害怕，通过不断的阅读和积累，渐渐地，我们的古文阅读能力无形中得到了提高，此时回过头来看，你们会发现，原来，自己已经喜欢上了古文阅读。”这种从学生的心理角度出发，现身说法，对学生进行安慰和疏导，减轻恐惧心理，增强学生对文言文的阅读兴趣有比较明显的效果。 　　二、以读为本 　　古人云 ：“书读百遍，其义自见。”不错的，在文言文的阅读教学中，以“读”为本，让学生从各种形式的“读”中去理解古文的意思，比教师逐个讲解字词的意思来达到理解课文内容的目标，效果要显著得多。这样不仅可以培养学生自主学习的能力，达到教学目标，还能增强学生对学习文言文的自信心。宋代著名的教育家朱熹说过 ：“读书要三到，眼到、口到、心到。”他告诉我们，读书是人体各个器官并用的一种学习方式。在“读”的过程中，我们要注重不同层次的“读”，才能达到预期的目标。

简介：【摘要】写作是学生语文学习的重要内容，是学生语文学习中的难点，学好写作对于学生的整体能力具有重要促进作用，目前，在语文学习中，学生的写作能力一直都是学生语文学习中存在差距的地方，因此，提高学生的写作能力是学生学习中的重点问题。本文主要探究小学生写作的现状，以及小学语文写作教学方法的创新研究。希望通过本文的研究，可以促进写作教学的进步，从而提高学生的写作水平。

简介：摘要许多学生把作文练习视为畏途，教师也把作文教学当作一大难题，所以，对小学作文的教学方法值得我们探索.一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。

简介：社会在不断地发展,培养综合全面发展的人才尤为重要。语文作为基础性、综合性最强的一门学科,成为我们学习的重中之重,而小学语文就是语文教学的基础。只有地基打好,才能够建成高楼大厦。所以,教师要采用合理的教学方式,设计优秀的教学模式,激发小学生在语文课堂上的积极性,打造一个高效率的小学语文课堂。

简介：摘要：随着中国经济发展水平的腾飞以及人民生活水平的大幅提高，人民接受教育的水平也水涨创高，小学阶段的教育作为九年制义务教育的起点，很多家长的眼球都集中到了这个阶段，期望自己的孩子能够上一个师资力量、教育水平高的小学。小学语文课程在小学所有科目的学习中占据着一个重要的位置，作为教授小学生语文知识的教师更应该在日常的教学工作中摆正自己的态度，针对每位小学生的发展特色制定出个性化的高效教学方案，促进学生语文水平的大幅提高。

简介：摘要本文以小学生语文写作中存在的问题展开较为深入的分析，并以此为依据，提出培养学生观察能力、创新教学模式、相互讨论、交流等几方面重要举措。教师要真正做到趣味教学，明确教学方向，教师不断创新小学语文作文教学模式，提升小学生语文作文水平，增强学习趣味，能够有效的提升学生创作能力，更加准确生动的表达内心想法，对小学生未来成长具有重要意义。

简介：摘要本文以小学生语文写作中存在的问题展开较为深入的分析，并以此为依据，提出培养学生观察能力、创新教学模式、相互讨论、交流等几方面重要举措。教师要真正做到趣味教学，明确教学方向，教师不断创新小学语文作文教学模式，提升小学生语文作文水平，增强学习趣味，能够有效的提升学生创作能力，更加准确生动的表达内心想法，对小学生未来成长具有重要意义。

简介：摘要：多样教学法可以使课堂教学更活跃、有趣，使学生被课堂内容所吸引，进而提高课堂的教学效果。在小学语文教学中，教师需要运用多样化的教学方法，增强课堂教学的生动性、趣味性，从而唤起学生的学习热情，促进学生自主发展。本文主要基于小学阶段学生特点，探究在语文教学中如何实施多样化教学方法。

简介：　　摘 要：随着素质教育的开展，在小学语文作文教学中，融入创新的教学方法是当务之急。不仅要求学生能够掌握基础的写作方法和技巧，同时还要求教师能够根据学生的实际情况采取个性化的教学方式，充分挖掘学生的潜能。个性化的作文教学方式能够立足于学生的实际，尊重其个性发展，对于学生创造能力的培养具有重要的意义。

简介：【摘要】小学语文作文教学是小学语文教学的一大重点教学任务，也是小学语文教学的一大难点。因此，在传统的作文教学方法起不到作用时，作为新时代的语文教师应该及时寻找新的、有效的教学方法。让新的语文作文教学方法帮助学生认识语文写作，提高学生的语文写作能力，推动小学语文作文教学走入新的里程和台阶。下文笔者将浅谈如何创新语文作文教学方法，帮助学生提高写作水平。