简介：良好的思维能力在学生的整体学习生涯以及以后的工作生活中都是至关重要的.随着新课标中对初中学生思维能力培养的要求,怎样培养学生思维能力是每个教育工作者都在考虑的问题.就初中数学而言,教师更加注重的应该是学生逻辑思维能力、发散思维能力等的培养.本文对初中数学对学生思维能力的要求,培养初中学生思维能力的重要性以及如何在初中数学的教育中去培养都做了详细的阐述.

简介：摘要随着教育改革的不断深化，中职美术教学的要求上也相应提高。传统的美术教学模式已经不能有效地适应新的教学发展要求。通过对学生创新思维能力的培养，就能达到新教学目标。本文主要就中职美术教学中学生创新思维能力的培养价值和现状加以分析，然后结合实际对学生创新思维能力的培养策略进行了详细探究。

简介：数学是一门对初中学生思考能力、独特思维要求较高的学科,在各学科中变动最为灵活,内容较为复杂。其是培养初中学生创新思维能力的主要时期,对于学生的发散性思维、联想思维等都能进行进一步的提高。而初中数学教学存在模式单一,注重计算结果以及主体的错误认识等问题都导致学生在数学领域的创新思维能力发展受到限制,其对于数学教学的顺利进展也是不利的。因此,需要就这一现象对初中数学教学中学生创新思维能力的培养进行分析和探讨。

简介：

简介：今天,国际教育界已经形成共识:教育最重要的任务之一是发展学生的审辩式思维(criticalthinking)。审辩式思维是最值得期许的、最核心的教育成果。国际教育领域中谈论最多的话题之一是怎样发展学生的审辩式思维,'审辩'成为使用频率最高的教育词汇之一。审辩式思维是创新型人才最重要的心理特征。在教育中如果重视发展学生的审辩式思维,可以使学习成为一个探索和发现的过程,而不再是一个记忆和复制的过程。审辩式思维能力不同于分析性推理(analyticreasoning)能力。审辩式思维可以作为一个学习的指挥棒,我们需要开发审辩式思维能力测试,考查一个人能否理解做出不同决策所依赖的不同前提条件和假设,能否理解决策者对所做决策所应该承担的责任。审辩式思维不是'大批判思维',而是接受多种价值并存的可能性,在坚持自己的真理的同时也包容别人的真理。审辩式思维植根于中国古代传统文化。如果说西方文化的突出优势表现在形式逻辑和分析性推理,那么,东方文化的突出优势则表现为非形式逻辑和审辩式思维。对东方文化中审辩式思维的再发现,意义不仅局限于中国创新性人才的培养,也不仅局限于中华文化的重建,而且可能拓宽人类的未来发展道路,增大人类在这个星球上长期存活的可能性。

简介：语文教学的目的不仅是引导学生学习语文知识，更重要的目的在于提高学生的人文素养，因此，初中语文教学中培养学生的思维能力极其重要，旨在促进学生身心综合发展，让这一阶段起到承上启下的作用，必将对学生今后的学习产生较大影响。本文将从三个方面对初中语文教学中学生思维能力的培养进行分析。

简介：摘要对于学生创新能力的培养，不仅是现代生活和生产的要求，更是化学教学工作者的主要职责。在教学中，我们一定要结合化学这门学科的特点和学生的具体情况开展教学活动，在此过程中，注重对学生创新意识的培养，进而培养学生的创新能力。同时，还要做到与时俱进，不断加强学习，及时发现自身存在的不足，切实提高初中化学教学质量与教学水平。

简介：依法治国是推进国家治理体系和治理能力现代化的重要举措,公安机关的领导干部作为依法治国方略的重要实施者,其素质水平,特别是法治思维水平对我国依法治国的水平及高度有着重要的影响。实际工作中,公安机关领导干部存在法治学习能力不足,法治分析、评判、决策能力不强等问题。公安机关应从内贯彻法治理念、积累法律知识、善用法治方法、自觉接受法治监督,切实提高领导干部法治素养;从外加强法治体系建设,推进法治文化建设,建立相关体制机制,共同提升公安机关领导干部的法治思维能力和水平。

简介：摘要思维能力是学生形成创造力的关键，是不可或缺的一种本领。本文站在初中语文教师的视角，结合自身的认识，针对如何在初中语文教学中提升学生的思维能力作了阐述，以期对语文教学有所帮助。

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简介：摘要在初中数学课堂中培养学生创新思维能力是新课程对初中数学教学的客观要求。做好这项工作就要明确教学观念的转变是前提，创设问题情境是关键，引导创新是根本。

简介：摘要思维是人脑以理性形式对客观事物的反映，它是人的一种认识活动。学生只有具有良好的逻辑思维能力，才能顺利地进行各个学科的学习。数学学科本身就是一门具有较强逻辑思维的学科，加强数学学习是锻炼学生思维能力的重要手段。因此，在数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力显得特别重要。

简介：摘要地理空间思维能力对地理学科学习能力的培养十分重要。目前，在我国的地理教育教学中，教师对学生地理空间思维能力的培养还不够重视，使得学生学习地理学科的兴趣和积极性不高。本文主要分析了学生思维能力不足的原因，并提出了培养地理空间思维能力的策略。

简介：小学英语语法教学不仅要教学语法知识，更要注重培养学生的思维能力，在语法的呈现、操练、精解、检测输出阶段，培养学生的观察、想象、概括、归纳能力以及创造性思维和逻辑思维能力，让小学英语语法教学过程成为培养学生思维能力的过程。

简介：目前小学英语阅读教学偏重于语言知识和语言技能的学习，对于培养学生的思维能力重视不够。对此，教师应从以下几方面促进小学生思维能力的发展：紧扣文本开展体验式读前活动；巧用文本插图营造主动建构故事的氛围；利用支持性的阅读教学情境完成层层递进的任务活动；挖掘文本所蕴含的情感教育及人文因素。

简介：摘要地理学科因其学科的特殊性，许多高中学生比较难以适应，部分学生对地理甚至产生惧怕心理，因此对学生尤其是高三学生来说，加强对地理思维能力的培养显得尤为重要。发展地理思维能力是新课标的基本要求，对目前正在进行的新课改而言，注重探究过程就是培养学生的地理思维过程。本文从分析高三学生的地理思维能力欠缺的角度，尝试探讨如何更好地发展学生的地理思维能力。

简介：中学数学在新课程改革下,以培养学生的创造性思维能力为教学的首要任务。因此,对数学教学培养学生的创造性思维的必要性进行了简述,并且对中学数学教学中培养学生创造性思维能力进行了探讨。

简介：摘要为了保证得到有效的教学效果，教师应该做好积极向学生创造学习机会的一切活动，有效激发学习主动性和积极性，通过相关有效的探究式教学，能够掌握其中必要的数学技能和知识点，并且能有效获得宝贵的活动经验。

简介：摘要创新已经成为了这个时代的主旋律。培养学生的创新精神和创新能力就成为了教育工作者们关注的焦点。本文主要分析了高中地理教育创新方面存在的问题对创新思维能力培养的不够重视，教学方法的滞后，对素质教育落实不到位。接下来，对于如何解决这些问题进行了仔细的研究分析，并且提出了促进学生创新能力培养的措施和方法。

简介：培养学生的创新精神和创造能力是教师义不容辞的责任和义务，尤其是在小学生中培养创新能力更为迫切。语文课堂能从思维的趣味性、敏锐性、广阔性、延伸性等方面培养学生的创新思维能力，使教学“点燃和激起学生的火热思考并欣赏其中的美丽”，增强语文教学的活力，提高语文课堂教学有效性。