简介：

简介：摘要好课就是让学生主动参与，变“要我学”为“我要学”，能让学生素质得到发展的课就是好课。好课就是能为学生的终身发展做准备，终身受益。语文课富有人文色彩、人文情怀、审美情趣，不仅要教给学生知识，更重要的是要通过学习一篇篇凝聚着作者灵感、情感和思想的文字来影响学生的情感、情趣和志向。

简介：广袤富饶的荆楚大地,人文荟萃的襄阳古城,清澈明丽的汉江河畔,闪耀着一颗璀璨的教育明珠—湖北省襄阳市实验中学。这里,青春勃发的身姿昂扬向上;这里,馥郁的美德馨香肆意流淌;这里,和谐的人文环境散发芬芳;这里,勤劳智慧的实验中学人以国学点亮学生梦想,用美德浸润学生人生,书写着淡泊而又精彩的教育发展篇章。

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简介：它是平时班主任工作管理中的点点滴滴,也是学生们进步的见证.因此,告诉我们要让爱的教育浸润到班级管理中去.

简介：摘要在新课标的革新中，教师要充分调动学生的学习兴趣，就不得不重视数学文化的作用。在日常生活中随处可见数学知识，其中包含的数学哲理具有丰富的人文精神，对学生来说有着很强的引领效果。教师要抓住这个特点，让学生投入到数学学习中来。

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简介：摘要洗炼美育因素，就是要求语文教师以审美的规律来规范和优化自己的教学行为，将教学的整个过程中所涉及到的各个因素转化为美育的对象，帮助学生认真审视文本中美的言语、美的意境、美的情感和美的创造力，并且以此感化学生的心智、活化学生的“形”智、激化学生的“情”智、升化学生的“灵”智。

简介：体育课程以及育人载体,不仅要培育学生的运动技能,改善身心健康水平,还要实施和开展有针对性的思想道德教育活动,促进教育对象思想道德素质的培养与发展,帮助小学生健康和快乐地成长。因此,教育工作者要重视传统教学方案的优化和创新,积极增加创新性的教育内容,丰富德育途径,让品德教育可以浸润课堂授课的各个环节,使学生在潜移默化中提升自身的思想道德素质,在体育活动中收获积极的情感,实现多元教育与发展。

简介：新世纪之初,两校合并,成为如今的广东省佛山市南海区丹灶镇金沙中学。虽然整合已有十数载,但面对如今复杂的师资和生源,如何使学校实现跨越式发展,实现学校与师生的同步发展?学校给出的答案是:以和雅文化浸润师生。和雅,即'和而不同,博雅致远',乃学校的办学理念。培育'德美人和、才高人雅'的丹灶学子,

简介：学校品牌建设，说到底是一种文化建设。它最原始、最本真的表象，应该是一所学校与众不同的文化浸润——学校品牌建设的DNA。

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简介：近年来，在国际化大潮的影响和部分商家的炒作下，圣诞节、情人节、愚人节、复活节、狂欢节等“洋节”吸引了越来越多的年轻人。元宵、端午、清明、七夕、重阳、中秋等中国传统节日则失去了原有的光彩。在教育教学中，我们发现：越来越多的中国孩子吃的是洋快餐，看的是日韩动画片，侃侃而谈的是西方的节日，有相当一部分学生对具有民族特色的传统节日一无所知，对于一些国内传统节日活动、仪式、意义十分陌生，祖国的优良传统文化，节日文化已经离我们的孩子渐行渐远。

简介：摘要：古诗词作为中国优秀传统文化的代表，不仅是在文字上用词优美，而且意境非常丰富、内涵非常深刻，能够培养学生的语言表达能力和丰富内心精神世界，对于小学生的健康成长具有重要的积极作用。如何让经典诗词在课堂、校园生根发芽，成为学生成长的积极因素，对于学校、教师而言是一项新时代赋予的教育使命和时代责任。基于此，本文从经典诗词的实际教学过程出发，探讨浸润校园文化的有效途径。

简介：中华优秀传统文化中的很多理念,如孝悌忠信、礼义廉耻、仁者爱人、与人为善、天人合一、道法自然,自强不息等,至今仍然深深影响着中国人的生活。学校在传统文化传承创新中大可有所作为,可以通过课程实施、开展活动和激励评价等方式使优秀传统文化在校园中落地生根、枝繁叶茂,实现传统文化在师生中有更广的覆盖和更好的传播效果。

简介：摘要引领学生走进经典阅读的殿堂，努力利用经典诵读来提高学生的文化素养，为学生的健康成长和终身发展助力，提高阅读能力，培养语文素养。

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简介：摘要古诗文是我国古代优秀文化的宝贵遗产。它凝聚了中华民族的人文精髓。“长成须读五车书”、“腹有诗书气自华”，中华经典文化历史源远流长，内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记。初中课本中的古诗文，几乎遍涉古文经典。从先秦诸子到唐宋散文；从《诗经》到唐诗宋词元曲……虽只是浩瀚的文学海洋的点滴，却是中华文化的沉沉载体，它们如同一条源远流长的大河，脉脉相承，孕育了一代又一代优秀人才。

简介：内容摘要：名著阅读过程中常常受到社会环境、应试教育等的影响，学生不能静心、主动地阅读。在名著阅读教学中可以充分利用现代化多媒体资源，补充课堂阅读名著的有限性和不足性，使之在有限的时间不受限制和约束地展开阅读，在积极、自由、轻松愉悦的状态下主动进行阅读，对文学名著的精神内涵进行理解和感悟，提高学生的阅读兴趣，树立正确的人生观、价值观、世界观和审美观。