简介:摘要爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”笔者认为,趣味教学的核心问题是创造一个和谐融洽的师生关系,轻松、愉快的学习环境,采用灵活多变的教学方法,让学生做中学、学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。如何激发学生的学习兴趣并保持它,使之成为学生学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。
简介:摘要目前我国中小学田径体育教学面临着严峻的挑战,由于传统田径项目的高竞技性和内容的单调性特点,使田径项目在中小学开展中遇到了一些阻碍。少儿趣味田径项目是基于学生体育兴趣角度,重新构建的一种全新田径教学理念,使田径运动项目能在中小学更加蓬勃发展。本文探讨了少儿趣味田径项目的开展对策。
简介:摘要词汇教学在英语教学中是不可或缺的部分,而词汇趣味教学能提高初中生学习英语的兴趣。鉴于初中生容易接受生动、形象化的教育的年龄特征,单词教学容易陷入两大困境。如果教师只是一味地领读学生读单词,学生会对学英语失去兴趣。那么,在初中阶段词汇趣味教学过程中,教哪些词,教什么,怎样有趣味地教就成为我们必须重视的问题。
简介:〕在幼儿园,“游戏就是课程”是不变的旋律。近二十年来,从最初的重角色游戏,到重区角游戏,再到自主性区域游戏和自主性角色游戏,到现在提倡的“课程游戏化”,“上课”也演变成了“学习活动”,这些变化都见证着游戏在幼儿园的发展历程。面对这些变革,处于教学一线的我们,经常在思考一个问题,现在要让幼儿一天到晚的玩,那么还要不要学习了呢?现在我常常疑惑于如何平衡“教和玩”的难题。通过一段时间的学习和实践我才渐渐了解,课程游戏化并不单单是在教学活动过程中加入一些游戏的环节,而是要站在儿童获得经验的角度去思考,站在儿童身心发展规律和学习特点的角度去思考,简单的说课程游戏化就是让幼儿园课程更贴近生活,更生动一些,更有趣一点,活动形式更多样化一点。在对课程游戏化有了更深层的认识以后,我才让课程游戏化真正走进了我的教育教学工作。