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  • 简介:摘要小学语文的学业评价是教学活动的一个重要环节,它对课程实施有很强的导向、激励和反馈作用。评价将转向更多地注重激励和反馈功能,即通过评价及时地得到反馈,激发学生的兴趣,促进师生不断地改进教与学,从而提高教学质量。

  • 标签: 小学语文评价激发兴趣
  • 简介:《语文课程标准》指出:识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的经验.注重教给识字的方法,力求识用结合。教学研究表明,人的一生中2岁——20岁是语言发展最迅速的阶段,其中2岁到3岁是语言的第一个最佳期,6岁到8岁是第二个最佳期。我们应该紧紧抓住学生入学后的语言发展的第二个黄金时期,运用多种形象直观的教学手段。创设丰富多彩的教学情境,

  • 标签: 识字教学 《语文课程标准》 语言因素 语言发展 教学研究 黄金时期
  • 简介:识字是低年级语文教学的一项重要任务,为使学生能高效快捷、快乐有趣、积极主动地识字,我除了课堂上让学生随文识字外,还密切联系学生周围的环境和日常生活,开展多渠道、多层次的课外识字教学活动,现已初见成效,为加快小学生识字速度探出了一条操作性较强的新路子。

  • 标签: 识字教学 小学生 课外 随文识字 语文教学 课堂
  • 简介:  摘 要:识字教学是小学低年级教学的重要内容,直接关系着学生的阅读能力、写作能力等等,因此,作为教师应以学生为中心来开展教学活动,强化小学语文识字课堂教学的质量。

  • 标签:   低年级 语文 识字教学
  • 简介:摘要:在小学语文的教学中,识字教学是语文教学的基础,只有把握好了学生识字的这一环节,才能够使得小学语文的教学能够得以有效地进一步展开。在小学语文识字教学的过程中,学生对于识字这一过程难免会觉得枯燥乏味,缺乏对于识字学习的兴趣。本文主要分析了小学语文识字教学的不足和提出了一些有助于识字教学的方法。

  • 标签: 小学语文 识字教学
  • 简介:语文课程标准指出:应拓宽语文学习和运用的领域。识字教学是低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。小学低年级语文教学中,不仅要培养孩子们的识字兴趣,还要教给他们识字方法,提高孩子自主识字的能力非常重要。本文就如何进行低年级识字教学作阐述。

  • 标签: 小学语文 识字教学
  • 简介:摘要汉字文化源远流长,博大精深。汉字是中华文化的载体,掌握汉字是小学生学习和发展的基础。识字教学是小学语文教学的重要组成部分,识字是阅读和写作的基础,培养读写能力,识字是前提。笔者结合多年的小学语文教学实践对于完善小学生识字教育进行完善思考。

  • 标签: 识字教学,语文,影响因素,解决途径,小学生
  • 简介:摘要依托"汉之星信息化识字教学平台"正确把握识字规律,激活识字兴趣;拓展识字渠道,优化识字方法,从而提高识字效率;掌握汉字结构与笔顺,准确记忆生字,提高书写能力;丰富学生识字内涵,提高学生的语言组织能力、表达能力、想象能力,达到"以文养字,以字促字"的目的。

  • 标签: 识字教学汉之星识字素养
  • 简介:〔摘要〕人的一生当中,小学阶段的识字量是最大的,大约要学会常用汉字2500个左右。要求能读准字音,

  • 标签: 〔〕小学语文识字教学
  • 简介:

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  • 简介:以计算机为核心的现代教育技术在课堂教学中的应用越来越广泛.本文从汉字的音、形、义三方面的教学作了探讨,论述了识字教学课件的设计要合理、有效,切合教学的实际.

  • 标签: 课堂教学 识字教学 课件设计 汉字 小学 语文教学
  • 简介:摘要识字是小学语文教学的重要内容之一,是学生从运用口头语言过渡到书面语言的桥梁。一直以来,小学教学都沿用“教师讲,学生学”的传统方式,而新课程却要求改变过去那种学生死记硬背、被动学习的现状,倡导培养学生主动学习的能力、分析和解决问题的能力与合作的能力。我们应根据课程改革精神,集百家之长,综合应用、灵活运用多种方法组织教学,彻底改变单调乏味的识字教学现状。

  • 标签: 小学语文识字教学课堂探索
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  • 简介:摘要我国的汉字具有悠久的历史,经历了漫长岁月的演化,在教学中,教师应注意对汉字进行追源溯流,让学生了解汉字知识,培养学生的识字兴趣,使学生在感受汉字所蕴含的丰富文化内涵的同时,提高学生识字的效率。

  • 标签: 小学语文识字教学 追源溯流
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  • 简介:识字是写作和阅读的基础,也是学习能力形成的基础。新课标要求培养学生热爱祖国语言文字的感情,养成主动识字的愿望和主动识字的习惯,使学生具有较强的独立识字能力,能把字写对、写美观。那么怎样才能让学生产生情感、情趣盎然,从而扩大学生的识字量呢?

  • 标签: 识字教学 蒙学 大学生 能力形成 语言文字 热爱祖国