学科分类
/ 25
500 个结果
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:个性指的是人的独立性、独特性、创造性和完整性。个性化作文是融于创新教育的个性发展。它包含两大要素:对世界的独到认识和风格鲜明的语言表达。两者相辅相成,所谓“形立则章成矣,声发则文生矣。夫以无识之物,郁然有彩,有心之器,其无文欤!”(《文心雕龙》)因此,个性化作文应具有新颖的审视高度、独有的价值判断、独特的审美因素、真实的情感体验、灵活的表达形式和鲜明的语言风格。

  • 标签: 个性发展 时空 对话 语言风格 创新教育 语言表达
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:摘要:在新课改的背景下,小学的美术单元课程正在从知识传授向促进学生全面发展转变。这就需要教师研究出适合课程拓展的方法,让学生从被动接受知识转为主动学习,从而提高教学质量,使学生能够全面发展。

  • 标签: 小学美术 单元课程 拓展研究
  • 简介:摘要:《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。同时,《新课标》还指出:学生应具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志,能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。这就要求我们语文老师要让阅读教学由课内向课外延伸,让课堂内外的阅读相互交叉、渗透、整合,连成一体。让阅读参与孩子的人生、丰富孩子的世界,成为孩子将来在波涛汹涌现实生活的“定海神针”。

  • 标签: 阅读方法指导 阅读材料选择 开展课外阅读活动
  • 简介:摘要数学练习课不仅仅是掌握知识和技能本身,更重要的是让学生学会如何学习数学,学会思考方法,发展数学思维,培养学习兴趣。我在练习课中以“人”为本,把练习的主动权交给学生,充分体现了新课标的精神。

  • 标签: 小学数学练习课拓展提高
  • 简介:当前,小学习作教学中的技术化、去生活化现象还相当普遍,这直接导致了学生写作兴趣的流失和教学效益的低下。那么,如何让习作成为一种令人向往的体验流淌呢?

  • 标签: 习作教学 生活化 边界 教学效益 写作兴趣 技术化
  • 简介:针对英语教学中拓展环节存在的弊端,本文提出英语拓展课应以保持学生的英语学习兴趣为前提,并探讨了设计拓展课时教师必须要考虑的几个准则。

  • 标签: 拓展环节 拓展课 拓展标准 学习兴趣
  • 简介:由于物理学科自身的结构特点、中学生基础知识储备的欠缺和智力发展水平的制约,物理成为高一年级学生普遍认为负担最重的课程之一,而且随着年级的升高,学生(特别是女生)对物理学科的兴趣呈下降趋势。但是,现代科技的迅猛发展要求每一个“世界公民”都应具有一定的科学素养,“无论是大学还是中学,在对学生的科学素养教育中,物理课都有着无可替代的作用”。但在传统的物理课中,教师教主要采用“灌注式”,学生学主要采取“接受式”,学生虽然在短时间内可以汲取前人几百年甚至上千年积累的“知识精华”,却很

  • 标签: 学习能力 能力培养 物理学科 高一年级 高中 物理教学
  • 简介:<正>口语交际是人们生活和学习交流的重要手段,而较高的口语交际水平只有经过不断的训练方能达到。《语文课程标准》在总目标中明确提出要培养学生日常口语交际的能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达和交流,初步学会文明地

  • 标签: 训练途径 交际水平 言语表达 交际训练 生活情景 课程标准
  • 简介:摘要为了有效地利用课堂的40分钟时间,更让学生开阔视野,增长知识,提高品德修养,我们用插图、故事、小资料三方面对文本进行了拓展,使我们的课堂教学空间更加广阔。

  • 标签: 拓展文本插图小资料
  • 简介:摘要要让深度学习自然发生,就要基于文本,从文本提供的原有视角、交流话题、文化视界、内容细节、事件情节等方面多向拓展,并设计有梯度有挑战的拓展活动,以激发学生求知欲,调动学生注意力,刺激学生的语言思维,促进学生的综合语言运用能力和语言思维的发展。

  • 标签: 文本 多向拓展 语言思维
  • 简介:摘要课堂拓展可以引领学生走进更广阔的语文天地。有机的课堂拓展可以加深学生对文本内容的理解,能恰当地融于课堂教学之中,能对具体拓展内容进行鲜活的选择。

  • 标签: 课堂拓展 内容 时机 选择
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:摘要很多教师对拓展迁移的理解出现了偏差。本文就一些教学实例,谈谈如何规范语文教学的拓展迁移,以减轻学生学业负担,全面提高教学质量。

  • 标签: 人生观 实效性 迁移能力
  • 简介:美国心理学家布鲁纳说:"学习的最好刺激乃是对教材的兴趣。"只有学习者对学习内容充满兴趣和疑问,其思维才会处于积极主动的活跃状态,从而产生研究的欲望,积极主动地去阅读思考,对课文作出较为深刻甚至是独到的评判。因此,语文教学中研究性学习的内容不仅仅局限于语文学科,还可以跨越学科界线,做到语文与社会、语文与自然、语文与艺术等各方面的融合,来实现课文内容的拓展

  • 标签: 课本内容 课文内容 布鲁 研究专题 环保教育 激趣
  • 简介:试卷的讲评是教学工作中一个不可缺少的环节,是教学工作的组成部分,它是考试的延伸,是学生再次调整、强化认知结构的过程。在化学教学中怎样利用试卷讲评,一是课前准备要精心,做好试卷统计、分析工作,指导学生在课前做好考试的反思工作。二是课堂讲评要用心,及时评讲,突出重点,侧重方法,讲在关键处、讲在难点处、讲在易错易混知识点上,做到思路清晰,主次分明,言简意赅。三是课堂延伸要交心,亲其师,信其道,教师只有与学生多沟通多交流,让学生感受到教师的诚心,理解教师的良苦用心,学生才会全身心地按教师指的路去走。调动学生兴趣,使讲评课真正起到纠正错误、巩固知识、拓宽思路、提高能力的目的,发挥考试的积极作用,为提高教学质量打下扎实的基础。

  • 标签: 试卷讲评 考试 教学
  • 简介:有人把文章分成这样几类:半成品、成品、精品和艺术品。一蹴而就,敷衍成文,充其量只是半成品;深思熟虑、推敲修改后的文章才算得上是成品;几经修改,斟酌损益,去陈言,存真意,而后方为精品;于精品文章尚不满足,反复修改,匠心独运,成自己风格,具大家典范,这样的文章堪称艺术品。由此可见,文章若要“升级”,每一步都离不开修改。

  • 标签: 维度 半成品 艺术品 修改 精品