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  • 简介:摘要学生在学习过程中处于被动接受的状态,长此以往,对语文学习的厌倦就在所难免,语文教学当然就难以逃脱费时低效的窘境。教育心理学表明,单调乏味的学习活动容易产生疲劳,并会使学生对学习产生厌倦心理。

  • 标签: 作业设计 激发兴趣
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  • 简介:摘要针对时下小学语文阅读课堂教学出现的几种问题,我校经过实践,树立了体验性、拓展性、创造性的阅读教学观,并提出了和这几个观点相对应的课堂教学实施策略引导学生体验性朗读、充分想象和体验、增强小组合作学习的实效性。

  • 标签: 阅读教学 体验性朗读 实效性
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  • 简介:为了让学生在快乐中习作,教师应根据教材特点,精心设计课堂教学,耐心细致地指导学生写作,并将之拓展成为“阅读小练笔”,乃至“生活小练笔”,让小练笔成为新课程实施中的一道亮丽的风景。

  • 标签: 小练笔 仿写 想象 情感 开发潜能
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  • 作者: 李丽媛(易县西山北乡清华希望小学河北易县0742
  • 学科: 文化科学 > 高等教育学
  • 创建时间:2010-01-11
  • 出处:《现代教育科学》 2010年第01期
  • 机构:新课程标准中指出“语文教学要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展”我认为创造力是个体在支持的环境下结合敏锐、流畅、变通、独创、精进的特性,通过思维的过程,对于事物产生分歧性观点,赋予事物独特新颖的意义,其结果不但使自己也使别人获得满足。支持环境,是指能接纳及容忍不同意见的环境。目前,语文教学中强调“以读为本”但在实际教学中一部分教师一味强调读,甚至让一些无目的的读占去了大量的时间,读固然重要,然而,不加思考的读,恰恰忽视创造力的培养。如何培养创造力呢?我认为教学中应注意以下几点。
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  • 简介:摘要“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践”,“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”本文将从朗读、品词和情感体验三个方面去谈谈我对小学语文个性化阅读教学的粗浅看法。

  • 标签: 个性化 阅读 情感体验
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  • 简介:摘要新《大纲》在教学要求中,明确指出语文教学要使学生在阅读能力上“具有一定的语言感受能力。”因此,培养学生语感是语文教学的重要任务。

  • 标签: 小学语文 语感培养
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  • 简介:课堂提问是语文教师落实学科计划和进行课堂活动的纽带,教师要使课堂提问设计得合理、恰当和有意义,就必须注重提问的质量,讲究提问的技巧。

  • 标签: 语文课堂 提问技巧
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  • 简介:我国著名教育学家叶圣陶先生说过:“教育是为了达到不需要教。”这为我们当今教学改革指明了方向。作为教师的我们应摒弃过去“满堂灌”的陈旧教育观念,确立“学生为主体、教师为主导”、

  • 标签: 主体教学 课堂 语文 小学 教学改革 教育观念
  • 简介:小学语文课堂,设计有效的问题是教学的重要手段。但在实际教学中,提问常常显得低效甚至无效,低效的提问表现在哪些方面,教师当如何避免,就此表达粗浅的看法。

  • 标签: 语文课堂 问题设计 有效提问
  • 简介:摘要语文教师在培养学生的语文能力,开发学生智力的同时,应该有意识地加强理想教育和科学兴国教育,培养劳动为荣、尊师守纪、助人为乐、拾金不昧、为人民服务的社会主义道德。

  • 标签: 学生 课文的朗读
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