简介：摘要目的探讨PBL教学法对护生综合学习能力的影响。方法采用随机分组法，将第三军医大学2011级25名护生随机用信封分为试验组和对照组。在教学中，试验组（13名）采用PBL教学法，对照组（12名）采用普通教学法，两组护生均由同一高年资护师带教，在相同的环境中完成为期两月的实习。通过理论操作考试及PBL教学法评估表比较两组护生的综合学习能力。结果与对照组相比，试验组护生的综合学习能力评分明显高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.01）。结论PBL教学法可有效提高心内科护生综合学习能力。

简介：摘要临床护理实践是护生步入临床工作的基础，是培养护生规范职业行为的关键点，也是作为一名护士应当具备的最基本的能力。本研究就护理本科学生临床实践能力的重要性，培养的关键环节及其意义，国内外临床培养模式现状，进行综合分析。旨在为未来护理本科学生临床实践能力培养方法的改革提供参考和理论支持。

简介：摘要目的探讨延续性护理对产妇产后抑郁及自理能力的影响。方法选取我院2014年1月～2015年1月住院分娩产妇144例，按入院先后顺序分为对照组与观察组。对照组采用常规护理，观察组在常规护理基础上加强延续性护理干预，对比两组产妇产后抑郁情况及自理能力。结果观察组产后自理能力优良率为93.06%（67/72），高于对照组的80.56%（58/72），对比差异显著（P＜0.05）；观察组无抑郁比率高于对照组，且观察组中度抑郁及重度抑郁发生率低于对照组，对比差异显著（P＜0.05）。结论延续性护理可有效改善产妇产后抑郁情况，同时提升产后自理能力，具有较高临床应用价值。

简介：摘要目的完善和优化我院低年资护士培训机制，促进和提升护士专业知识技能，培养高素质的综合护理人才。方法制定护士临床实践能力培养计划，从病情掌握、病情评估能力、病情观察、护理程序运用、临床思维、沟通与人文关怀能力及理论知识及技能能力等方面对护士进行培训、考核。结果对工作10年内护士实施临床实践能力培训后，下半年的考核结果平均分为（81.57±3.51）分，其中护士对病人“病情掌握”、“操作技能”、“理论知识”得分较高，与其他项目相比差异有统计学意义（P<0.05）；“临床思维”得分较低,与其他项目相比差异有统计学意义（P<0.05）。结论通过临床实践能力的培养，提高了低年资护士的综合素质，提升了专科护理的能力，并反映出低年资护士工作中的薄弱环节，明确了未来培训的重点工作。

简介：摘要目的探讨护理健康教育对社区高血压患者自我管理能力的影响。方法选取社区规范管理的高血压患者332例，制定相应的健康教育计划，通过定期举办健康讲座、发放宣传资料等多种健康教育方式，在随访过程中进行健康指导。结果通过护理健康教育，提高患者对高血压防治知识的了解，增强自我管理能力，逐步改善不良生活方式，使服药依从性和血压控制率明显提高。结论对高血压患者进行护理健康教育，可以帮助患者学习相关知识，增强高血压患者的自我管理能力，减少和延缓并发症的发生，使患者生活质量明显改善。

简介：摘要目的分析及研究精神科护士的自我效能和临床沟通能力之间的相关性。方法2016年5月—2017年5月本院20名精神科护士归于此文研究目标资料中，对20名精神科护士的自我效能和临床沟通能力进行调查及分析，统计20名精神科护士的调查结果。结果本院20名精神科护士的自我效能评分数值对比国际常模明显更低，精神科护士的临床沟通能力评分数值也均比较低。结论精神科护士的自我效能和临床沟通能力具有一定的正相关关系。

简介：摘要目的从改革教学方法、激发学生学习兴趣，注重培养动手能力；改进带教方法、提高临床带教质量和学生临床见习的积极性，增强动手能力；了解学术动态，增强创新意识等方面探讨了中西医结合专业专科生在儿科领域创新能力培养的重要性及具体措施。从而不断研究和改进教学方法，使我们培养的学生真正成为具有创新思维和创新能力的中西医结合儿科学高级人才。

简介：摘要目的研究提升老年糖尿病患者自我管理能力、优化病情管理的护理途径。方法选取老年糖尿病患者120例，依照确诊顺序平均分为研究组与对照组，对照组予以常规护理，研究组在对照组基础上予以全面饮食与行为指导干预、健康教育和自我管理指导，对照两组自我管理能力及病情控制效果。结果研究组干预后用药依从性、饮食控制、运动规律、血糖监测、足部护理、血糖异常处理评分分别为（4.38±0.76）分、（3.78±1.08）分、（3.24±0.82）分、（3.02±1.17）分、（3.21±1.37）分、（3.18±0.47）分，总分（20.11±1.24）分，均明显高于对照组（P＜0.05）。研究组干预后空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白水平分别为（6.1±1.2）mmol/L、（10.9±1.1）mmol/L、（6.4±0.8）%，均低于对照组（P＜0.05）。研究组干预后糖尿病足、视网膜病变、神经病变、心血管病变发生率分别为0.00%、0.00%、1.67%、3.33%，并发症发生率合计5.00%，各种并发症发生率均明显低于对照组（P＜0.05）。结论人性化的饮食与行为指导干预、健康管理及自我管理指导可有效控制糖尿病进展、提升患者自我管理能力，值得在护理工作中推广应用。

简介：摘要目的探讨产房住院总护士岗位培训对产科护士核心能力的影响。方法对30名产科新护士进行产房住院总护士岗位培训，记录并分析培训前后专科知识及技能成绩、护理服务满意度及健康教育能力、医护人员对该护士能力评价等情况。结果培训后产科护士各项评价指标均高于培训前(P＜0.05)。结论通过实施产房住院总护士岗位培训，有利于在最短时间内提高新入职护士在临床护理工作中处理问题的能力以及核心能力。

简介：摘要目的对20例腹膜透析病人进行为期3个月每周一次的电话督促,旨在提高他们的自我管理能力。方法对20例规律腹膜透析超过3个月,病情稳定的病人进行为期3个月每周一次的电话教育,比较教育前后病人依从性、自我管理能力的变化情况。结果教育期间,依从性提高，营养状况改善,自我管理能力提高。结论定期电话督促教育可以提高腹膜透析病人的自我管理能力，提高腹膜透析病人的积极性，从而提高透析质量，改善健康状况。

简介：摘要目的探讨高性能战斗机飞行员抗荷能力训练三个不同阶段的针对措施。方法采用KKY-1型飞行员抗荷、抗缺氧检测仪开展抗荷能力训练并采取针对性的措施。结果高性能战斗机飞行员经过抗荷能力训练并采取针对性的措施，飞行员的抗荷能力明显提高。结论高性能战斗机飞行员在抗荷能力训练三个不同阶段要采取不同的针对性措施，有利于高性能战斗机飞行员抗荷能力的提高。

简介：摘要目的自理能力重度依赖患者压力性损伤发生的相关原因分析，为预防自理能力重度依赖老年患者压力性损伤预防提供依据。方法采用回顾性研究，收集2017年1月—2017年12月洞泾社区卫生服务中心一病区老年病房自理能力重度依赖患者32例，发生压力性损伤原因及部位，提出预防措施。结果自理能力重度依赖老年患者32例，其中8例发生压力性损伤，压力性损伤发生率为25%，均为多发性压力性损伤（2处以上），共发生压力性损伤20处，1期压力性损伤8处，2期压力性损伤10处，深部组织损伤2处。结论自理能力重度依赖老年患者压力性损伤发生率高，护理人员需要不断加强学习，及时总结经验，改进护理手段，完善护理流程，对自理能力重度依赖的患者，做到预见性护理，做好皮肤的保护，预防压力性损伤的发生。

简介：摘要随着生产方式的改变及社会的进步，越来越要求职业卫生与职业医学教学彰显实践性与实用性。实验教学是高等教育的重要组成部分，是学生实践能力和创新能力培养的必需环节。为适应现代职业卫生服务和职业卫生监督的需要，进行职业卫生与职业医学实验教学改革，体现其实践性与实用性，本文对几年来我们所做的职业卫生与职业医学实验教学改革进行初步总结。

简介：摘要目的观察延续护理对高血压患者自我护理能力和健康行为的影响。方法随机选取我院2017年5月—2018年5月接受的68例高血压患者为本次研究对象，按照是否给予延续护理将所有患者分为对照组（34例常规护理）与实验组（34例延续护理），比较两组患者护理干预效果。结果实验组患者治疗后自我护理能力和健康行为得分均明显高于对照组，P<0.O5。结论对于高血压患者给予延续护理可有效提高患者自我护理能力和健康行为。

简介：摘要目的探究运动想象疗法对脑卒中平衡及日常生活能力的影响。方法抽取院内2012年1月至2014年3月收治的90例脑卒中患者为研究对象，进行随机分组后，将其分为对照组、干预1组与干预2组，对照组给予常规治疗，研究1组与研究2组均实施运动想象疗法，对比以上三组患者治疗4周后及治疗8周后的FMA评分、BI指数评分及肌力评分。结果治疗4周后，研究1组脑卒中患者的FMA评分、BI指数评分及肌力评分均明显优于研究2组与对照组，与此同时，研究2组患者的FMA评分、BI指数评分及肌力评分均优于对照组，P＜0.05；治疗8周后，研究1组与研究2组的FMA评分、BI指数评分及肌力评分无明显差异且均明显优于对照组，P＜0.05。结论运动想象疗法可以改善脑卒中患者的平衡能力，提升患者的生活质量，值得临床推广。

简介：摘要目的研究目前家庭医生同理心水平、签约病人的自强能力水平以及两者的相关因素，探索一种借助提高医生同理心来加强病人自强能力的有效方法。方法运用中心服务效果评估量表，对上海某社区卫生服务中心的家医门诊和全科门诊各600名患者进行调查对比分析。结果比照全科门诊,家庭医生由于与病人的良好沟通能够让医生能更大程度的激起同理心，站在病人的立场考虑问题，对病人表现出关心友善;家庭医生制度支持下慢性病签约患者的自强能力水平明显高出对照组的病人。数据分析发现家医制度的建设不仅仅要发展青年医生，也要发展资深医师;同时应注意到对家庭医生在常见慢性病方面都要展开系统培训。结论同理心良好的医患沟通大大提升病人的自强能力。病人看诊医生后能够明白他们的健康问题，了解疾病的发展过程并且能够提高面对、处理他们的身心问题的能力，避免盲目就诊及医疗资源的浪费，也使医患关系更和谐。

简介：摘要加强部队心理健康教育，提高官兵心理素质，不仅是部队现代化建设的需要，同时也是促进每一个官兵健康成长的需要，还是提高部队整体作战能力的重要措施。本文从心理健康教育的目标、内涵、教学方法三个方面简要分析心理健康教育该如何开展下去。

简介：摘要目的研究精神病医院护士人文关怀能力情况,分析其影响因素,为提高护士关怀能力提供参考依据。方法选取2017年1月至2018年1月某精神病医院护士120人进行调查研究,收集一般资料包括所选护士的婚姻状况、生育情况、职称以及学历情况,并采用关怀能力评价量表(CAI)调查护士的关怀能力。结果某精神病医院护士关怀能力总分为(171.26±20.36)分,其中认识维度(71.33±12.22)分,耐心维度(53.65±8.86)分,勇气维度(46.60±9.46)分。进行多元线性回归分析,提示婚姻状况、生育情况以及是否为管理人员为影响护士人文关怀能力的独立影响因素。结论精神病医院护士人文关怀能力有待提高,应加强护士人文关怀能力培养,为关怀需求的患者施与关怀,为患者提供高质量服务。

简介：摘要目的探讨案例法在培养新护士临床护理风险评估能力应用效果。方法选取护理安全（不良）事件典型案例，由本院资深护理人员主导，通过事件演练、座谈会、不良讨论会等多种形式将案例回放，在事件分析讨论中完成对新护士护理相关法律、法规及制度的培训。结果新招护理人员经过一年期培训后，对护理风险管理意识增强，对制度、规范依从性增强。结论案例法有助于激发新护士的学习热情，强化护理风险识别的理论基础。

简介：摘要目的分析规范化培训体系对低年资护理人员执业能力的影响。方法选取本科室2017年1月－2019年1月40例低年资护理人员，均进行规范化培训，周期为1个月，比较培训前后执业能力。结果执业能力七维度评分（规避纠纷、感染防护、健康教育、应急处理、护理观察、操作技术、理论知识）显著比培训前高（P<0.05）。结论规范化培训可显著提高低年资护理人员的工作水平与执业能力，值得应用。