简介：本文就将针对健康教育理念进行深入的学习，具体分析健康教育教学在肾结石患者护理中应用的好处，结合实际状况使得健康教育理念与肾结石患者护理教学有效融合，提出健康教育教学与肾结石患者护理教学融合的应用举措，并将健康教育理念充分应用到肾结石患者护理的临床应用中去，以便于肾结石患者护理取得良好的护理效果。

简介：随着医学模式向生物-心理-社会医学模式转变，健康教育在护理工作中起到了越来越重要的作用。健康教育是整体护理的重要组成部分是现代医院为满足病人健康需求而赋予护士的重要职责。近几年广大护理同仁对住院患者实施健康教育进行了大胆尝识，取得了良好效果。

简介：【摘要】目的：探究妇科护理工作中个性化健康教育的应用价值。方法：于 2016年 8月份到 2019年的 8月份选取我院患者 80例作为案例进行对比研究。以数字法方式将所选患者纳入到常规组与观察组，并分别提供常规护理与个性化健康教育。总结并对比两组患者对于护理服务的满意度。 结果：实验组患者对于护理服务的满意度相对于常规组患者而言更高，数据差异较大且对比结果适用统计学标准（P＜ 0.05）。 结论：妇科护理工作中个性化健康教育的应用价值显著，能够提高患者对疾病的认识，减少护患纠纷，值得普及。 【关键词】个性化健康教育；妇科护理；实践应用

简介：【摘要】目的 分析盆腔炎患者通过健康教育护理干预的效果。方法 本文纳入2019年1月至12月72例盆腔炎患者以随机数字表法分组研究，对照组以常规护理（36例），实验组以健康教育护理（36例），相比健康知识掌握程度、护理满意度和生活质量。结果 和对照组相比，实验组健康知识掌握程度和护理满意度评分更高，并且实验组躯体疼痛、情感功能、社会功能、精神状态评分均高于对照组，差异显赫，P＜0.05。结论 教育护理模式相比常规护理更易于提高患者生活质量，对疾病认知程度更深，值得临床广泛使用。

简介：【摘要】目的：分析在脊柱结核护理中应用健康教育路径的实际有效性。 方法：对我院在 2018年 6 月 -2019年 9 月收治的 74 例患者进行试验研究，根据患者就诊先后就诊顺序对所有患者分为常规组和研究组，每组患者均 37 人，常规组采用传统方法护理，研究组患者在传统护理的基础上使用健康教育路径，对比两组患者最终护理效果。 结果：研究组 并 发症发生概率 2.7% 低于常规组并发症发生概率 18.92% ， P ＜ 0.05 ，有统计学意义 ； 研究组临床护理满意度与疾病掌握程度得分均高于常规组， P ＜ 0.05 ，有统计学意义 。 结论：在脊柱结核护理中应用健康教育路径效果显著，故值得在临床医学中应用和推广。

简介：介绍了重症监护病房（ICU）、ICU病人家属、医院健康教育等相关概念，阐述了宣教内容确立及应用过程中存在的问题、ICU主要的健康教育方式、ICU健康教育常用的评价工具。

简介：目的调查护理实习生的职业防护教育现状,分析存在问题,探讨有效的培训方法。方法采用自设问卷,对枣庄市8所教学医院的302名护理实习生进行问卷调查。结果院校和教学医院的职业防护教育均存在缺陷,护理实习生在学校接受的职业防护教育欠缺,教学医院的培训缺乏系统性和持续性。结论为维护护理实习生的职业安全,护理院校应全面开设系统有效的职业防护教育,教学医院的职业防护培训模式须规范化。

简介：综述了孕产妇在围生期不同阶段对健康教育的需求及围生期健康教育的现状和发展模式，提示应根据孕产妇不同阶段的需求，制定恰当的健康教育的计划，促进母婴的健康。

简介：[目的]探索健康教育与氧驱动雾化吸入疗效的相关性。[方法]将70例支气管哮喘病人随机分为对照组30例和观察组40例，两组均采用万托林溶液、普米克令舒溶液和生理盐水按医嘱定时定量以氧气作为驱动力雾化给药，观察组在用药的同时给予健康教育。[结果]观察组氧驱动雾化吸入的疗效比对照组明显提高（P〈0．05），观察组病人用药依从性与对照组比较有统计学意义（P〈0．05）。[结论]健康教育明显提高了氧驱动雾化吸入疗效。

简介：目的探讨中国本科护理教育社会人文课程设置的现状及发展趋势。方法采用文献调查法比较本科护理教育1998年和2006年社会入文课程设置的情况。结果1998年19所护理本科院校设置社会人文课程的科目和学科范围狭窄，只有14门必修课，无任意选修课；政治、英语以外所有社会人文课程的学时之和仅占总理论学时的4．08％。2006年47所院校设置社会人文课程数量达到了70余门，有76．6％的学校开设了任意选修课，涉及文学、艺术、历史、地理、东西方哲学与文化等多类课程；政治、英语以外所有社会人文课程的学时之和占总理论学时的7．37％。结论2006年本科护理教育社会入文课程设置的状况较1998年发生了较大变化，必修课和选修课的科目范围和学时比例都有所增加。

简介：摘要：目的：我院在小儿支气管哮喘护理工作中，融入健康教育方法，对产生的护理效果进行研究。方法：我院在2019年9月至2020年9月，选择患有支气管哮喘的儿童，其中作为研究对象的儿童总数为100人，将儿童按照平均方法进行分组，一组为对照组，人数为50人，另一组为观察组，人数为50人。对照组采用常规护理方法，观察组采用健康教育方法，对比两组的护理效果，为临床小儿支气管哮喘护理提供参考依据。结果：在两个小组进行护理过程中，观察组的护理效果，要优于对照组，并且统计学意义P

简介：为探索医院健康教育的临床护理研究现状及发展趋势，参考2000～2002年发表于中华级学术期刊上相关主题的护理研究报告，对近年医院健康教育的临床运用及发展做一回顾性综述。主要内容有：(1)医院健康教育名词的界定；(2)医院健康教育多种形式的临床运用；(3)医院健康教育实施时机的探讨；(4)医院健康教育质量的评估；(5)护士提供健康教育能力的质疑。医院健康教育作为一个复杂的系统工程，其广泛开展需重视以下4点：(1)主动介入的对象有待扩展；(2)医院健康教育机构尚待完善；(3)医院健康教育专业人士的培养和引进不容迟缓；(4)电化教育尤其是电脑网络传播将成为医院健康教育的新型载体。

简介：健康素养(healthliteracy)是健康教育是否有效的因素之一。研究证明,个体健康素养水平的高低与健康结局相关[1]。国外对健康素养的研究不仅对低健康素养人群进行评估,而且通过组织建设和对医护人员的培训,提升医护人员对健康素养的认识,采取干预措施,使服务对象能够更好地获得健康相关知识和技能,促进健康。2013年我国居民健康素养水平为9.48%[2]。为了建立健康素养促进工作的长效机制,持续深入地开展全民健康素养促进行动,加强卫生计生系统健康促进工作统筹协调,国家卫生与计划生育委员会于2014年发布了《全民健康素养促进行动规划(2014-2020年)》[3]。作为健康教育的主力军,我国护士缺乏对健康素养知识和干预方法的学习。笔者通过回顾相关文献,对健康素养概念、评估工具、影响因素及临床干预方面进行综述,为我国护士提升健康教育的有效性,提出建设性的策略。现报告如下。

简介：护理专业研究生教育是高等护理教育的重要组成部分，是培养护理管理、教学、科研及临床高级人才的主要渠道。我国护理专业硕士研究生教育最早开始于1990年，经过10多年的发展，全国硕士研究生教育已形成一定的规模[1]。至2008年底我国已有60余所大学可以招收护理硕士生。护理专业博士研究生教育项目也从2004年开始启动，目前我国内地高校可以招收护理学博士研究生的院校已达20余所。但我国的护理研究生教育与发达国家相比还存在一定的差距。

简介：摘要：任务驱动教学法诞生于 20世纪 60年代，其最早在西方的语言教学中运用，该教学法的突出特点是以学生为中心，通过引导学生完成相应的教学任务，达到学习知识和技能的目标。随着任务驱动教学法的不断发展和完善，该教学法在医学教育、建筑教育以及社会工作教育等多个领域中都得到了极为广泛的应用。本文将以护理教育为例，分析任务驱动教学法的应用策略。

简介：【摘要】目的：分析健康教育和心理护理对肺癌化疗患者治疗的影响。方法：选取2022年1月至2023年1月期间于我院进行化疗的肺癌患者60例，随机分为常规组与研究组，每组各30例，给予不同护理方式，比较护理效果。结果：与常规组相比，研究组患者的护理满意率明显更高、患者护理后的焦虑、抑郁评分明显更低，数据差异明显（P＜0.05）具有统计学意义；结论：给予肺癌化疗患者针对性健康教育与心理护理，效果显著，值得临床推广与研究。

简介：【摘要】目的：分析将健康教育+语言沟通用于整形美容护理中的临床效果。方法：选取本院2020年1月-2021年12月本院收治的整形美容患者70例为研究对象，依据随机数表形式将其1/1纳入2组，对照组予以常规干预，观察组予以健康教育+语言沟通；比较患者心理状态、预后恢复情况及护理满意度。结果：对比SAS、SDS评分，观察组低于对照组（P

简介：摘要 护理是一门以关怀为本质的学科，是一门自然科学与人文学科相结合的学科。护士在接受受有助于心智成熟与精神成长的人文学教育中培养多种能力，以更好地为患者提供高品质的人文关怀。在教学中探索有助于培养护生能力的人文护理教育模式，为人文护理教育的教学创新与改革提供借鉴。

简介：摘要：目的：探析在妇科护理中实施个体化健康教育的临床效果。方法：按照本研究对象的择取标准，选定我院妇科于2019.06-2021.01期间收治的86例妇科患者为研究对象，参照双盲法进行分组，即参照组执行常规护理方案，研究组在常规护理的基础上联合个体化健康教育，43例/组，对两组的健康知识掌握度进行统计学对比。结果：两组的健康知识掌握度存在明显的组间差异P

简介：摘要：目的：分析对消化道出血患者开展分级护理及健康教育的临床效果。方法：对照组为常规护理，观察组联合应用分级护理及健康教育。结果：止血总有效率观察组97.22%，对照组86.11% ，P＜0.05；护理满意度观察组为100.00%，对照组为88.89%，P＜0.05；随访中再出血发生率观察组为0.00%，对照组为8.33%，P＜0.05。结论：对于消化道出血患者进行分级护理和健康教育能够取得满意的护理效果，有利于和谐护患关系、提升止血效果并预防再出血发生。