简介：摘要：在新课程改革不断发展的背景下，“教学评”一致性理念也是新的产物，它是教育系统化和素质化的重要体现。在初中语文教学过程中，利用教学评一致性理念来发展学生的核心素养，培养全面发展的人是非常好的思路，能够有效地促进教师，学生的发展，打造高效的语文课堂，激发学生语文学习的兴趣，丰富语文教学的资源，提高语文课堂实际效率，更好的落实核心素养培养的目标。本文就针对这一话题展开分析和讨论。

简介：摘要:在初中体育教学中引入教学评一致性理念，对于全方位提升初中生的体育素质，改良初中体育教学效果大有裨益。本文从教学评一致性理念入手，探索初中体育教学中这一理念的实际应用，希望可以为有关的初中体育教学工作者提供一些意见与帮助。

简介：摘要：随着教育行业改革不断深入，“教-学-评”一致性的作用逐渐体现，不仅能够提升教学的质量和效率，还可以增强学生的学习效果，从而深入到语文阅读学习中。同时教、学、评一致性融入到语文课堂，可以让教师的教与学生的学相结合，构建高效的小学语文阅读课堂，符合学生的学习需求。该文章讲述了“教-学-评”一致性在小学语文阅读教学的状况，以及策略。

简介：摘要：在当今社会，培养具有良好道德素质和法治意识的公民已成为教育的迫切任务。初中阶段作为青少年人格形成的关键时期，道德与法治课教育显得尤为重要。然而，现实中教学存在着内容脱节、方法单一等问题，导致教育效果受限。因此，探索一种更有效的教学模式势在必行。备-教-学-评一致性原则提供一种新的教学理念，强调教育过程各环节之间的紧密关联，旨在提升教学质量。本文介绍备-教-学-评一致性概念，并提出备-教-学-评一致性在初中道德与法治课教学中的运用策略。

简介：摘要：随着当今信息时代的迅猛发展，以及新课改背景下教育政策的不断贯彻与深入，初中英语已成为中国短期性大学基础教学课程体系中的重点课程，并正在逐步改变着传统的教学理念和落后的教育手段，同时积极响应我国的新课改背景下教育号召，逐步形成了"教学评"合一的新教学方法体系，并由此实现了提高初中阶段课程教育效果与质量的目的，从而促进了初中阶段教学的进一步向前发展。

简介：摘要：随着我国教育事业的不断发展，小学数学教学也逐渐成为了一个备受关注的话题。在当前的社会背景下，如何提高小学生的数学素养已经成为了各界人士共同探讨的问题之一。近年来，一些学校开始尝试采用新的教学方法，如“教-学-评”一体化教学法。这种教学方式强调了对学生进行全面评价的重要性，同时也提高了教师的教学效率。因此，本文旨在探究如何实现小学数学课程实施的新境界，以期为相关领域的研究提供一定的参考和借鉴。

简介：摘要：教学评一致性：指教师在特定的课堂教学活动中，教师的教、学生的学以及对学习的评价具有目标的一致性。可见，教学评一致性教学模式有助于促使学生科学学习、主动学习，从而提升教学有效性。本文说明在小学语文阅读教学中融入教学评一致性的必要性，指出当前小学语文阅读教学中存在的部分问题，分析如何在小学语文阅读教学中渗透教学评一致性。

简介：摘要：在新课标背景下的教学评一致性是要落实立德树人的基本任务，进而有效的构建以评价目标为中心的教师的教、学生的学以及评价的评于一体融合的教育教学理念。按照教学评一致性的教学原则需要对系统优化设计，可以更好的关注与促进学生学习，紧密的检查学生学过的内容，检测教与学的效果，在道德与法治教学中分析，深入理解教学评一致性，在日常教学情境创设中关注真实的生活，为学生提供思维方向，进而可以更好的实现评教的目的。

简介：摘要：教学评一致性是指教师在同一课堂或同一教学环境中通过一致的教学方法和策略来帮助学生达到预期的学习目标。在初中英语语法教学中实施教学评一致性具有重要意义。本文首先分析教学评一致性在初中英语语法教学中的优势，进而研究教学评一致性在初中英语语法教学中的实践方法，以促进初中生英语综合水平。

简介：摘要：新课标所倡导的“教-学-评”一致性是当前课程改革的热点问题。这全新的课标理念旨在解决传统初中物理课堂教学中“教-学-评”三者相互脱节的问题。大单元视角下初中物理“教-学-评”一致性教学设计要重视整体性设计，加强知识之间的联系，促进物理结构化教学。大单元视角下初中物理课堂要运用逆向设计，评价先行策略，提升评价任务的指向性与可操作性；同时运用一一对应设计策略，让教师的“教”、学生的“学”、教学的“评”三者严格对应，提升初中物理课堂教学的有效性。

简介：摘要：现阶段我国持续进行义务教育阶段的教学改革，教学评一致性的理念得到了广泛普及。因此初中语文教师在开展阅读教学规划时，需要积极分析当前阅读教学中存在的问题，找寻阅读教学的关键点，通过准确把握新课程教学的指导思想，明确初中语文阅读教学的目标。教师需要积极创设丰富多彩的阅读教学实践任务，鼓励学生在课上课下积极开展深入的语文阅读活动。不仅可以锻炼学生高效的阅读技巧，还能够落实教学评一致性的教学思想。

简介：摘要：“教、学、评一致性”的教育理念，能够极大提高小学语文教师的教学效果，还能够提高学生的学习成果。因此，小学语文教师必须要以新课标为基础，不断深入探究教、学、评之间的一致性原则，从而让三者之前更好衔接，改革、优化语文课堂教学设计，提高课堂教学目标，辅助课堂教学质量的提升。本文主要从小学语文教师阅读教学方面展开，重点探索语文教师在阅读课堂教学中的“教、学、评一致性”。

简介：摘要：“教·学·评一致性”最早由华东师范大学崔允漷教授提出。崔允漷教授认为，现代化教学必须经过三个阶段，即“教什么”、“学什么”、“评什么”；明确教、学、评的方向与主体，才能够更好地实现精细化教学，避免教学粗放的问题。本文基于初中数学学科为例，探讨基于核心素养下“教·学·评一致性”的实施，仅供参考。

简介：摘要：高中数学教学的核心目标是培养学生的数学素养，其中包括数学知识、数学思维、数学方法和数学情感等方面的发展。而教学一致性策略则是指教师在教学过程中，将教学目标、教学内容、教学方法和教学评价相互协调一致，让学生能够全面、系统地掌握数学知识和方法。本文旨在初探高中数学教学中的“教-学-评”一致性策略，以提高学生的数学素养。

简介：摘要：“双减”旨在缓解学生在课堂和课后的学业负担，重塑良好的教学环境，遏制目前“内卷”持续蔓延。实施“教与评合一”的教育思想，有助于提高教师在课堂上的实际效果。小学英语是一门非常有趣的学科，因此，在英语教学中，要注意“教学评”三个方面的协调统一，并在此基础上，对每一个具体的教学步骤进行细化，以指导学生主动地进行学习，从而使其在课堂上得到更大的提升。

简介：摘要：在整体新课程改革环境下，教育过程及教学评价都已经出现了全新的转变，即教-学-评一致性。而我们的传统教学，往往是先教后学再评价，评价是紧跟在教学后面的一个独立的环节。教-学-评一致性打破了传统教育环境之中单一的课堂教学模式与评价方法，从而逐步构建了能够满足于学生日常学习需要以及未来成长需求的相应制度。而教育活动的开展主要是依托于课堂教学，因此课堂教学才是教师对于教学内容展开研究的核心途径。

简介：

简介：摘要：随着双减背景下小学数学教学的改革不断深入，如何实现教学评一致性成为了教育界关注的焦点。本文从结合学生实际、规划好教学目标为指导、多角度分析探讨小学数学“教学评一致性”实施方法，旨在提高教学评估的准确性和可靠性，从而为学生提供更加优质的数学教育。

简介：摘 要：对初中生化学"教—学—评"体系的情况做出了说明，对学习核心素养下初中生化学"教—学—评"统一教育体系应该具有的启发价值、结构化、哲理性、与日常生活实践紧密结合四个特点做出了总结，根据实际教学情况简要论述了核心素养下初中生化学"教—学—评"统一教育的具体实施过程，以供参考。

简介：摘要：“教学评一致性”是指在教学活动中，通过评价学生学习结果和过程来促进师生共同发展、共同进步的一种教学方法。“教学评的一致性”被认为是有效教学最基本的原则，同样也引起许多学者和专家们的重视。作业设计作为检验教学效果的一种重要方法，对改进教学具有非常重要的借鉴意义，随着新课程改革进程的不断深入，人们越来越重视课堂教学质量和效果，在这种情况下，怎样提升小学数学校本作业的设计效果，真正做到教学评与评相统一，这是目前许多教师正在深思的一个问题。基于此，通过研究发现，只有将“教学评一致”应用到小学数学校本作业中才能达到理想效果，针对这种情况，文章阐述了“教学评的一致性”下校本作业设计的方法。