简介:以问题为基础的学习(PBL)教学模式在医学生培养中已开展多年,受到全国医学院校重视。PBL采取"圆桌会议"模式,就某一案例开展深入的讨论,既锻炼和提高了医学生的思辨能力、语言组织能力、处理临床问题及医患关系的能力,同时潜移默化地将多学科理论知识和临床实践结合,培养了医学生的人文精神。但PBL模式也面临着许多挑战和问题,比如课程定位不高、评价体系不够量化、案例质量参差不齐等。笔者结合目前教学实际,分享师生的思考和建议。
简介:摘要:肾脏移植术后的护理质量直接影响着移植效果和患者生活质量.因此,通过创新教学策略来不断提高护理人员的技术理论水平,是为了更好的服务于肾脏移植术后的患者.首先,本研究针对实际护理过程中的复杂性,提出了结合问题导向学习(PBL)与模拟教学法的创新策略.实施过程中,通过真实的临床案例学习、模拟教学等手段,让护理人员亲手操作,直观感受患者病情变化和护理程序的操作要点.研究结果表明,通过问题导向学习(PBL)与模拟教学法的结合,可以有效地提高护理人员的专业技能和理论知识,进而显著提升了肾脏移植术后患者的护理质量和生活质量.同时,也为其他疾病的护理教学提供了新的教学模式.本研究旨在推广这种创新的教学策略,以提高全体护理人员的专业素质,最终提高医院的服务质量与教学水平,为肾脏移植术后的病患提供更高标准和更优质的护理服务.