简介：摘要：护理教育教育一直是我国现代化教育工作中十分重要的一项内容，而不同类型的护理教育涉及到的教学理念和教学法律法规特点有所不同，在开展教育活动时，教育人员需要了解法律法规教育的重要性，这与现代化的良好医疗环境建设密切相关。护理人员在接受基础的专业教育是配合应用法律法规，教育不仅能够使护理人员在工作中进行有效的自我保护，同时还能够了解在进行工作时应当如何与患者接触，如何保障自身的行为规范，借此使我国现代化的教育工作的整体质量得到提升。本文中简单分析了专业基础教育与毕业后的法律法规教育中存在的特点，并探讨了相应的优化方案，旨在为我国现代化的护理教育工作提供帮助与参考。

简介：摘要有机化学是高校医药、化学等专业的一门重要基础课程。本研究中，教师结合地方高校药学专业学生特点，引入案例教学，增强课程内涵，探讨将绿色化学理念融入有机化学教学过程中，以培养具有环保理念和安全意识的药化专业人才。实践表明，相关教学不仅可以提高学生对有机化学的重视程度和学习效率，还能提升学生综合素养。

简介：【摘要】目的：分析针对胃溃疡合并大出血患者展开系统护理干预联合健康教育的作用效果。方法：将我院起始于2020年6月终至2021年6月接纳的胃溃疡合并大出血患者共计83例，利用随机盲选方式将其分为试验组（42例）与参照组（41例），针对参照组患者展开常规护理，针对试验组患者展开健康教育联合系统护理干预，比对两组患者生活质量评分及护理效果。结果：试验组各项生活质量评分对比参照组明显更高，护理总有效率对比参照组更显著，P

简介：摘 要：进入新时代以后，党史教育融入高校思想政治理论课的客观情况发生了重要的变化。结合这些新变化，党史教育融入高校思想政治理论课的研究取得了丰硕的成果。习近平总书记关于党史教育的做出的一系列重要论述，为党史教育的研究取得了突破性进展。同时，这些成果和新思想又为高校思想政治理论课的发展，注入了活力与生命。习近平总书记关于党史教育和高校思想政治理论课的发展的相关论述，为更好地在高校开展党史教育融入思想政治理论课提供了理论基础，同时也拓宽了党史教育融入高校思想政治理论课的途径。结合习近平总书记的重要论述，深入研究党史教育融入高校思想政治理论课的价值与路径，可以更好发挥党史教育在塑造大学生意识形态的作用，推动高校思想政治理论课的继续创新。

简介：[摘要]目的 观察健康教育与慢性病管理护理在老年高血压病例中的应用效果。方法　2021年3月至-2022年2月收治于我院老年医学科的高血压老年病例76例纳入研究样本范畴,以随机数字表法将76例样本均分为38例试验组、38例对照组，对照组依高血压常规照护模式提供干预，试验组于此基础之上加用健康教育、慢病管理联合干预，对两组干预后的各观察指标进行比较。结果　试验组高血压疾控知识认知度评分、高血压控制率高于对照组，（Ｐ＜0.05）。结论　将健康教育、慢病管理举措联合应用于高血压老年病例之中，可促升研究样本的高血压疾控知识认知度与血压控制率。

简介：【摘要】目的：探讨视神经炎患者联合运用心理护理与健康教育的效果。方法：随机抽取66例于我院眼科治疗的视神经炎患者，具体就诊时间为2021年5月~2022年5月，以随机数表法分为2小组，其中采用常规护理的33例患者为对照组，采用心理护理和健康教育的33例患者为实验组，对比2组患者的护理效果。结果：相较于对照组，实验组依从性明显更高，SAS评分明显更高，组间差异显著（P

简介：【摘要】目的 健康教育与饮食护理在慢性胃炎护理中对病人营养状况的影响。方法 于本院2020年1月-12月收治的慢性胃炎患者中筛选192例作为研究对象，计算机随机将其均分为两组，各96例。治疗同时对照组和观察组分别实施常规护理及健康教育和饮食护理，对比两组护理效果及营养状况。结果 观察组患者依从性评分及自我护理能力评分高于对照组，营养指标均高于对照组（P＜0.05）。结论 慢性胃炎患者在常规护理同生死，辅以健康教育和饮食护理，可提升患者依从性及自我护理能力，改善患者营养状况，对预后具有积极作用，可强化患者疾病知识掌握程度，提升其治疗依从性，有助于获得更加理想的治疗效果，值得推广运用。

简介：【摘要】目的：研究胃溃疡穿孔护理中，联合心理护理、健康教育的意义。方法：胃溃疡穿孔患者。52例。2020.03至2022.03选入。随机数字表法分组。每组均分到26例。参照组：常规护理。试验组；联合健康教育、心理护理。对各组护理效果进行检验。结果：试验组护理效果更优异，P＜0.05。结论：胃溃疡穿孔护理中，在常规护理基础上，联合心理护理、健康教育，效果显著。除改善患者焦虑情绪外，还可改善其人际关系，有利于提高护理满意度。

简介：【摘要】：目的：分析冠心病心衰患者予以强化心理护理以及健康教育对其生活质量影响情况。方法：予以2020年3月至2021年3月在我院接受冠心病合并心衰的86例患者的临床相关资料开展分析，将其作随机分组进行处理，组别设置为参照组（计患者43例，行常规护理），试验组（计患者43例，行强化心理护理+健康教育），分析患者心功能及生活质量评分结果。结果：试验组心功能各项指标较参照组较优（P

简介：【摘要】目的：探讨视神经炎患者联合运用心理护理与健康教育的效果。方法：随机抽取66例于我院眼科治疗的视神经炎患者，具体就诊时间为2021年5月~2022年5月，以随机数表法分为2小组，其中采用常规护理的33例患者为对照组，采用心理护理和健康教育的33例患者为实验组，对比2组患者的护理效果。结果：相较于对照组，实验组依从性明显更高，SAS评分明显更高，组间差异显著（P

简介：【摘要】目的 健康教育与饮食护理在慢性胃炎护理中对病人营养状况的影响。方法 于本院2020年1月-12月收治的慢性胃炎患者中筛选192例作为研究对象，计算机随机将其均分为两组，各96例。治疗同时对照组和观察组分别实施常规护理及健康教育和饮食护理，对比两组护理效果及营养状况。结果 观察组患者依从性评分及自我护理能力评分高于对照组，营养指标均高于对照组（P＜0.05）。结论 慢性胃炎患者在常规护理同生死，辅以健康教育和饮食护理，可提升患者依从性及自我护理能力，改善患者营养状况，对预后具有积极作用，可强化患者疾病知识掌握程度，提升其治疗依从性，有助于获得更加理想的治疗效果，值得推广运用。

简介：摘要：人体解剖学对于医学院的学生来说，是基础医学的入门课程，而基础医学课程和思政教育的融合，是医学课程未来发展的大势所趋。本文主要分析了目前我国医学相人文教育的现状，对大多数医学院人体解剖学与医学人文教育相融通的教育模式进行了探讨，同时依据现在的信息化网络平台等大数据时代背景，通过对高校教师职业素养的提升，对思政教育加以创新，进而落实到具体的教学工作中。在全方位的课程体系融合下，促进医学生专业知识的提升和人文素养的增加。

简介：摘要：目的：研究冠心病患者预防保健与疾病控制中的社区健康教育作用。方法：选取本院于2021年1月至2022年12月收治的冠心病患者60例，按照随机数字表方法分为对照组（30例）和观察组（30例），对照组冠心病患者采用常规护理方法，观察组冠心病患者在常规护理方法的基础上开展社区健康教育。结果：两组冠心病患者在不同护理方法下的保健与疾病知识掌握程度、护理满意度、生活质量评分、复发率情况对比结果差异显著（P＜0.05）。结论：冠心病患者预防保健与疾病控制中的社区健康教育作用显著，在常规护理方法的基础上开展社区健康教育后冠心病患者保健与疾病知识掌握程度显著提高、护理满意度显著提高、生活质量显著提高、复发率情况显著减少，因此社区健康教育在冠心病患者预防保健与疾病控制中更具推广价值。

简介：【摘要】目的 观察老年牙体牙髓病患者实施心理护理与健康教育的作用效果。方法 采取数字表法将本院2020年5月到2021年5月期间所收治的58例患者，分为观察组与参照组，每组29例。给予参照组常规护理干预，观察组实施心理护理+健康教育，对比两组的负面情绪评分和临床护理满意度。结果 经干预，观察组的负面情绪与护理满意度改善情况，都优于参照组，具有统计学价值（P

简介：摘要：先天性心脏病（CHD）是儿童心脏疾病里最为常见的一种，与胎儿期大血管和心脏发育异常有关。目前主要通过手术治疗，但由于患儿年龄小，容易对陌生环境和诊疗过程产生恐惧，尤其手术时需要与父母分开，患儿更容易产生躁动、易怒等不良情绪，不仅会降低患儿的手术配合度，还会引起血流动力学剧烈波动，增加麻醉和手术风险。因此，术前护理干预就尤为重要，对先心病患儿进行术前健康教育和心理护理，可以提高其适应能力，减轻住院压力，增强患儿及家长战胜疾病的信心。本文分析了术前健康教育和心理护理对先心病患儿的护理效果，以及对患儿焦虑情绪的影响。

简介：【摘要】目的：探究对于老年支气管哮喘患者实施全程教育及康复护理的作用影响。方法：研究对象来源于我院2020年9月~2022年1月纳入的78例老年支气管哮喘患者，采用随机数分组法分成两组，应用常规护理的患者定义为参照组，应用全程健康教育联合康复护理的患者定义为试验组，两组均纳入39例，对比两组患者肺功能、心理状态、哮喘发作情况及健康知识知晓情况。结果：试验组患者6MWT相比较于参照组更长，SAS评分及SDS评分均低于参照组，哮喘发作次数少于参照组，健康知识知晓率明显优于参照组，P

简介：【摘要】目的：分析健康教育与健康促进干预对高血压的影响。方法：研究选取的患者共86例，均在2020年1月~2021年12月期间来我社区接受治疗的高血压患者。将86例患者根据入院顺序分为对照组和探究组，每组均43例。将常规护理给予对照组患者，将健康教育与健康促进给予探究组患者，两组患者均接受统一的治疗方法。现对两组患者对护理前后的高血压疾病知识掌握程度和血压水平。结果：两组患者在护理前对高血压疾病知识的掌握程度较低，P＞0.05；探究组患者在护理后的知识掌握程度明显高于对照组，P＜0.05；护理前，两组患者的血压水平无差异，P＞0.05；护理后，探究组患者改善明显，P＜0.05。结论：将健康教育与健康促进干预给予高血压患者，患者的血压控制良好，对知识掌握情况有了改善明显，具有较高的临床推广价值。

简介：摘要：目的：研究人文关怀和健康教育在高血压合并糖尿病护理中的使用成效。方法：此次研究对象是在本院2020年1月份到2021年1月份诊治的高血压合并糖尿病患者100例，按照随机挑选法将所有患者均分为两个小组，每组患者为50例。其中予以对照组常规性护理，观察组患者则使用在常规性护理前提上开展人文关怀和健康教育。以较好的比较两组护理成效。结果：观察组患者健康知识得分明显超过对照组，双方具有统计学意义（p

简介：摘要：目的：探究强化健康教育与情感支持照护护理干预对慢性肝炎患者的作用。方法：选择在2021年7月到2022年7月，我院所接诊的80位慢性肝炎病人开展相应的调查工作。以随机数字分组的方式将病人分成观察组和对照组，每组40例。其中对照组病人开展常规护理，观察组则以常规护理为基础给予强化健康教育与情感支持照护护理。结果：在接受了一段时间的干预护理以后，观察组病人的ALT、TBIL水平均低于对照组，ALB水平高于对照组，差异显著（P＜0.05）；观察组患者的自我护理能力状况优于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论：强化健康教育与情感支持照护这种干预方式能够有利于帮助提升病人的自我护理能力，改善护理效果。

简介：摘要：目的探究急性胰腺炎护理中应用个体化健康教育的效果。方法于2020年3月至2022年3月这一期间，随机选取本院收治的82例急性胰腺炎患者，按照数字表法分为2组，对比组予以常规健康教育，实验组在常规健康教育下实施个体化健康教育，并比较两组患者依从率、生活质量评分与并发症发生率。结果实验组患者依从率97.56%，比对比组患者的80.49%高（P