简介：教育是一项伟大的事业,教育能否成功直接影响着国家的未来。社会发展需要一些会学习、有能力、心理素质强的综合性高素质人才。作为一名初中英语教师,我们的英语教学要关心学生的未来,在教学活动中要为学生的终身发展打下良好的基础,而英语诵读教学就是一种提高初中英语课堂教学效率的有效方式。通过诵读教学,可以激发学生学习英语的浓厚兴趣,因势利导地培养学生良好的英语学习习惯,促进学生与书本的交流,使学生的个性得到全面健康的发展,人格也得到进一步的完善。

简介：摘要素质教育改革以及新课程教育改革对初中英语提出了更高的要求。初中英语作为初中各个学科中的重要组成部分，对于初中学生以后的学习、生活均有着极其重要的作用和帮助。智慧课堂是一种现代化新型的教学模式，它要求教师要在课堂教学中引导学生成为智慧的追求者，在初中英语教学中，要求教师转变传统的教学理念，突出“以学生为本”的教学理念，注重学生的情感，通过对现代化教学手段的灵活运用，培养学生的学习兴趣以及学习积极性，进而保证初中英语教学智慧课堂的有效构建。本文首先研究分析了当前初中英语课堂教学中存在的问题，然后根据实际情况提出了初中英语教学中构建智慧课堂的具体措施。

简介：〔摘要〕所谓英语情感教学就是教师在教学中“以人为本”，运用心理学的理论和方法，有意识地激发和调动学生有利于英语学习的积极情感因素，培养学习兴趣，增强学习动机、自信心、主动性和目的性，提高英语教学效果，从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展，促进学生整体素质的提高和个性的发展的方法。

简介：摘要现如今初中的教学中，英语早已是一门重要的学科，由于是外语，与我国的母语有很大差别，故此有效性教学已经逐渐成了重点研究的对象。初中英语有效性教学跟从前的英语教学填鸭式相比较，突出了学生在学习过程中的主体地位，更加注重师生之间的互动式教学，让学生能够在学习上独立，拥有自己的创新性思维，勇于探索新知。

简介：摘要：初中英语教学质量的高低直接影响整个初中教育教学的发展，更影响初中生的英语学习质量及英语应用能力的提升，故必须不断提高初中英语教学质量。在初中英语教学中合理设计听说作业，不仅能够强化学生的英语听力能力和口语交流能力，还能够强化学生的英语语言表达能力及英语综合应用能力，从而提高英语教学质量，促进学生全面发展。所以，设计英语听说作业对于初中英语教学来说是非常重要和必要的，理应得到相关教育者的重视及关注。

简介：

简介：摘要：在初中阶段，英语学科对学生识别能力、表达能力要求较高，是一门有综合应用类学科。因此，要培养学生对英语的兴趣和爱好，就必须充分考虑他们英语知识的接受能力和个体成长的差异性，采取不同的教学策略和手段。实现对初中英语进行分层次教学，为学生设定不同层次的目标，有利于提升学生积极性，把英语学科对学生思维、智力的开发发挥到最大功效。在分层教学中，通过有针对性措施，使各层次学生的积极性和创造性都得到充分发挥，对提升教学质量有很大帮助。

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简介：摘要：在初中英语的教学过程之中，教师要将对于学生英语综合能力的培养，放在教学的首要目标位置。而英语写作教学是能够对于学生的英语素养进行提升的有效方式，因此英语写作教学在整体英语教学之中占有重要的位置。但是根据当前我国的英语教学工作现状进行分析，教师在教学之中会更加注重于英语阅读教学以及词汇教学，却没有重视起写作教学对于学生学习英语的重要性。在写作教学时，教师经常会将其贯穿在其他教学内容之中，导致当前中学生的英语写作能力有待提升。

简介：摘要： 分层教学策略能弥补原有英语教学模式的缺陷，结合学生的个人特点以及性格差异进行针对性教学。保证课堂教学质量，促进学生的全面发展，提高学习兴趣，使得学生可以积极主动地参与到初中英语课堂中。基于此，本篇文章对 初中英语分层教学进行研究，以供参考。

简介：摘要英语《新课程标准》要求教学中每个环节都要坚持“以生为本”、“因材施教”，培养学生的综合语言运用能力。在教学中，要突出以学生为主体的思想，教师就必须尊重学生的个体差异。分层教学是在教学过程中，针对学生不同的个性特征与心理倾向、知识基础与接受能力，设计多层次的教学目标，运用不同的方法进行教学，使全体学生都学有所得。教师在教学中要充分考虑到学生中存在的差异程度，有针对性地加强对不同学生的学习指导，使每个学生都得到最好的发展。

简介：摘要：如今在全球化的发展趋势下，英语促进了国际之间的交流，成为人们必须掌握的一门关键性语言，在这一背景下，初中英语作为基础性教学就愈加受到重视。随着新型教育改革的深入推进和发展，初中英语教学被给予了更高的期望和要求。而互动探究模式的授课，则会让初中教师和学生们在课堂上做出实际的互动和交流沟通，让学生们自己主动学习，可以加强英语口语和知识能力，增进学生们之间相互交流、相互学习的感情。

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简介：摘要《英语课程标准》要求初中学生掌握听、说、读、写四种基本技能。而在这四种技能中，“写”这一技能又是一种较高的综合语言能力的训练，是学生对所学语言知识的综合运用，对学生综合能力的要求颇高，因此学生往往对写作感到力不从心。新课程标准带着强烈的时代气息呈现在我们面前。根据英语新课程标准的精神，应当注重学生综合语言运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神。而写作又是学生综合语言运用能力的重要体现。然而，从英语中考的卷面分析来看，当前初中英语的书面表达存在相当大的问题，需要有一个很大层次的提高。因此本文结合自己近年来的教学经验，仅就学生如何养成和提高英语书面表达能力进行以下探讨。

简介：摘要分层次教学就是针对学生在智力和非智力因素发展中的个别差异，有的放矢，区别对待，从不同的学生的差异中寻求教学的最佳结合点，使全体学生都能得到主动、和谐的发展。英语教学中的分层次教学要求教师从不同层次学生的实际出发，在处理好集体教学与个别教学、在面向多数前提下照顾少数，对学生的差异赋予不同的要求，使所有学生都能在原有的基础上得到发展与提高。

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简介：任何语言的学习,在初学阶段都有一个模仿的过程,而模仿必须先有大量的语言信息的输入,背诵就是集中、大量、强化输入输出语言信息的有效手段。但是如果背诵只是停留在死记硬背的程度,那么,背诵只是起到了向内输入的作用,而没有发挥其输出的功能。在初中英语教学中,教师既要指导学生通过背诵积累语料,也要采取多种方式促进学生语言的输出。

简介：摘要：阅读作为英语课程四大环节之一，备受师生们的重视，这是因为学生借助阅读能了解新词汇和句式的使用情况，丰富自身知识积累；能从中积累好词好句，提升写作能力；对语言的感知能力，应用能力也会得到相应的提升。由此可知阅读的重要性。基于此，本文以初中英语课程为例，尝试探究阅读教学的有效途径。

简介：摘要：学习英语离不开学生自己的体验、感悟和内化，把握教学原则、创新教育方法是教师的职责，教师要用教法去影响学法。只有教师教得有方，学生才能学得有法。游戏教学法适合时代发展和初中生心理的要求。以学生为主体，以学生的实践活动为主线，学生在游戏中学知识，在游戏中学做人，游戏教学法真正体现了实施素质教育的内涵。