简介：农村教师的幸福感制约着农村教育的质量。生活待遇不高、环境压力太大、幸福感受力不强是影响农村教师幸福感的主要因素。政府要动态提高农村教师的生活待遇，学校要全面改善教师的工作环境，教师要加强内在修养，提升幸福感受力。

简介：　　 摘 要：学前时期是幼儿自理能力形成的关键时期，幼儿自理能力的培养，有利于幼儿良好生活习惯的养成，有利于增强幼儿的自信心，有利于幼儿身心健康发展。教师应以身作则，做幼儿的榜样，寓教于乐，让幼儿快乐学习，因材施教，正视幼儿的个体差异，还应开展家园共育，共同提高幼儿的自理能力，促进幼儿健康成长。

简介：摘要：企业党建是现代企业发展的重要组成部分，它不仅涉及到企业内部的管理机制与制度建设，还关乎员工的工作环境和幸福感。探讨企业党建与员工幸福感之间的关系，以期为企业提供指导和借鉴，促进企业的可持续发展。

简介：摘要：幸福是人类生活中不断被追求的目标，可何为幸福?或许有些人一生都没想清楚，其实身边无处不在的幸福往往被人们忽略，甚至成人的负面情绪直接的影响着我们的孩子们，怎样让自己的阳光心态间接影响我们的孩子是一个值得深思的问题！

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简介：mb通过发放调查问卷、实证分析的研究方法,分析了人们的社会心态和幸福感之间的关系.结果发现,社会心态与幸福感呈显著正相关关系.基于社会心态视角,建议通过营造和谐组织文化、工作适度授权及组织团队活动等措施,来改善个人的社会心态,提升个人幸福感的指数,帮助人们不断提升幸福感水平.

简介：

简介：摘要：教师的幸福感，不仅影响着教师自身的生活质量和专业发展，而且也影响着学生未来的发展以及高校的可持续发展。近年来，高校师资队伍中女教师的人数和比例在加速上升，她们担负着教书、育人、科研的重任，同时面临着传统的社会性别观念、家庭角色冲突、职场激烈竞争等多重压力。提升高校女教师的幸福感，可以让他们以积极乐观的心态完成教学工作，提高教育质量，并在教学成就中获得满足与幸福，同时对学生的人生观和价值观也有着积极正面的影响。

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简介：　　摘要：学前时期是幼儿自理能力形成的关键时期，幼儿自理能力的培养，有利于幼儿良好生活习惯的养成，有利于增强幼儿的自信心，有利于幼儿身心健康发展。教师应以身作则，做幼儿的榜样，寓教于乐，让幼儿快乐学习，因材施教，正视幼儿的个体差异，还应开展家园共育，共同提高幼儿的自理能力，促进幼儿健康成长。

简介：        【摘 要】每个人对幸福的定义因为年龄段和所处环境的不同而有差异，处于中职校园的学生所体味的幸福感在不同层面影响因素作用下展现出了众多情态。根据相关调查表面，中职生校园幸福感指数处于中等位置，不同维度分析展现中职生校园幸福感波动很大，相互情感关系以及正能量情绪发展趋势发展较缓。因此，引发了对中职生校园幸福感影响因素的分析课题。文章针对中职生主观幸福感现状展开深度挖掘，分析了影响其校园幸福感的相关因素，并提出了如何提升中职生幸福感的举措，为深化中职校园学生幸福感研究提供了借鉴。

简介：摘要：心理幸福感内容庞杂，让学生获得高的心理幸福感可以通过多个途径实现，从学校教育和家庭教育的角度出发，提出以下建议。

简介：摘要：教师作为发展职业教育事业的主力军和关键力量，不仅传授知识和技能，而且会影响学生的成长。近年来，关于教师职业幸福感的研究逐渐增多，教师职业幸福感是教师在教学活动中所体会到的一种积极愉悦地正面情绪，会影响教师的工作状态和工作成就感，从而使教师得到身心上的满足。大量研究表明，目前越来越多的教师出现了职业倦怠、职业幸福感低等现象。基于上述研究结论，本研究旨在分析提升中职教师职业幸福感可行途径。

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简介：·进取是一种不甘落后的精神状态·进取就是向着前方的目标不停地奋斗·进取的终点是成功的彼岸·不自满是进取的动力·人类在不断进取中走向辉煌

简介：为了研究心理一致感的现状及与主观幸福感的关系，采用《心理一致感量表》和《总体幸福感》对585名大学生进行测量和分析，研究结果发现，大学生心理弹性在性别、生源地、是否学生干部、专业上差异显著；大学生心理一致感和主观幸福感呈显著的正相关，可理解性、可控制性和意义感对主观幸福感具有显著的正向预测作用。

简介：为了研究心理一致感的现状及与主观幸福感的关系，采用《心理一致感量表》和《总体幸福感》对585名大学生进行测量和分析，研究结果发现，大学生心理弹性在性别、生源地、是否学生干部、专业上差异显著；大学生心理一致感和主观幸福感呈显著的正相关，可理解性、可控制性和意义感对主观幸福感具有显著的正向预测作用。

简介：为了研究心理一致感的现状及与主观幸福感的关系,采用《心理弹性量表》和《总体幸福感量表》对585名大学生进行测量和分析,研究结果发现：大学生心理弹性在＂性别＂、＂生源地＂、＂是否学生干部＂上差异显著;大学生心理一致感和主观幸福感呈显著的正相关,可理解性、可控制性和意义感对主观幸福感具有显著的正向预测作用。