简介：<正>安徽省省直机关第三幼儿园兴建于1984年,是一所隶属于省直机关事务管理局的省级一类幼儿园。幼儿园有三幢配套教学楼,现有17个班,幼儿500多名,教职工72名。除有能满足幼儿成长需要的独立的活动室、午睡室以外,还有独具特色的科学发现室、图书室、美工室、舞蹈房、多功能厅等专用活动室。各班钢琴、彩电、空调、消毒柜、区角游戏柜

简介：装置艺术是现代艺术的一个重要种类,其实质是＂场地＋材料＋情感＂的综合展示。幼儿园环境创设中可运用装置艺术,引导幼儿将生活中各种熟悉的材料进行拼贴组合、错置、悬空、分割、集合、叠加,以形成构成环境的装置作品。在此过程中,幼儿是创作环境的本体或参与者,主动参与改造环境,自由地取舍材料以丰富其创造性空间,从艺术陈列的视角对环境进行审美观照,从而提高幼儿的审美修养,激发幼儿的想象力、创造力,美化幼儿园的教学和生活环境,促进幼儿身心发展。

简介：幼儿园新任教师的初入职时期是其主动成长的关键期，关系到教师的整个专业发展过程。本研究以幼儿园新任教师作为研究对象，采用自编的幼儿园新任教师主动成长现状的调查问卷，通过对幼儿园新任教师主动成长的现状、困境及需求开展调查分析，并提出相应的策略和建议。

简介：在幼儿园一日生活中,幼儿园教师常运用奖励来强化幼儿的良好行为、品质和激励幼儿积极参与活动。针对幼儿园教师运用的奖励策略现状进行初步的调查分析,旨在初步反映幼儿园教师运用奖励策略的现状,并根据调查结果给予分析和提出建议,让奖励在幼儿成长中发挥更好的作用。

简介：

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简介：11月21日-23日，第三届全国幼儿园优秀自制玩教具评选活动在温州举行。本次活动旨在更好地贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3～6岁儿童学习与发展指南》精神，落实幼儿园“以游戏为基本活动”的教育原则，指导广大幼儿园科学配备玩教具，推动全国幼儿园科学保教水平的提升。

简介：当前幼儿园集体教学中教师提问存在的主要问题1．提问数量多但质量低当前教师的提问多以考察幼儿记忆力的封闭性提问为主，许多问题只是简单的“好不好”、“对不对”，对幼儿的思维构不成挑战。2．提问目的性不强有的教师提问漫无目的，缺乏内在联系性或逻辑严密性。3．幼儿回答机械，教师忽视理答在活动中，教师为了让每个幼儿都能参与到活动中来并且调动课堂的气氛，会频繁采用“齐答”的方式，其他幼儿通常只是“跟风”回答，并没有进行思考。

简介：在幼儿从家庭走入幼儿园的过程中,幼儿园的活动是他们最感兴趣的内容,了解活动的特殊功能,有利于唤起幼儿对幼儿园生活的热爱,排除初到幼儿园的紧张心理,培养与小伙伴的交往能力和沟通能力,完成个体向社会化的一步。幼儿园以趣味运动会的形式来展示教学成果,吸引刚刚入园的幼儿参与活动的积极性,丰富多彩的趣味活动会带给幼儿轻松愉悦的感受,刺激其追求美好事物的欲望,其良好的性格养成,对他们的身心发展起着促进、激发的作用。同时给教师、家长、幼儿之间的了解和沟通建立了渠道。幼儿一出生就具有道德的、理智的、身体的能力萌芽,适当地教育和培养,可以使幼儿的内在能力得到和谐的发展。

简介：摘要幼儿园传统式的音乐教学单一、陈旧，孩子们大多是被动接受，不能积极参与和尽情感受音乐所带来的无限快乐。而奥尔夫教学法的引入完全打破了传统的教学模式，开辟了全新的教学思路，使每个孩子都能全身心、主动地参与到音乐中来，为幼儿园音乐教学带来了全新的体验。

简介：生命化的教育是要让受教育者和教育者都享有灵动的生命，在生命化教育背景下，作为当代的幼儿教师，担负着育人与育己两方面的道德使命。

简介：《音乐教学蓝图（幼儿园—12年级）》（下称《蓝图》）是美国纽约市教育局针对音乐教师如何在公立学校系统对幼儿园—12年级的学生开展音乐教学的指导性文件。其产生的背景源于《纽约州的艺术学习标准》（1996年版）和《艺术教育蓝图》（2004年版）已经不适应纽约市艺术教育的迅速发展和市政府的要求。《蓝图》的框架包括：编者群介绍;纽约市教育局总监JoelI.Klein的来信;纽约市教育局艺术和特殊项目办公室音乐项目主任BarbaraMurray的致谢辞;目录;引言;学习音乐的五个组成部分;学生的发展和音乐;蓝图的语言;蓝图使用指导;全景模板的介绍;音乐学习经验的品质;分年级段的详述;音乐教室的装备;音乐课堂的英语学习者;音乐为特殊学习者;如何对高年级才接触音乐的学生进行教学;补充资源和信息;样本课程的研究;附录等。我们将以3—5年级为例对《蓝图》进行详细译介并提出其对我国音乐教育的启示。

简介：六月．有一个对幼儿园来说最重大的节日——六一国际儿童节。在这个节日里．各个幼儿园都会热闹起来，各种演出更是百花争艳：

简介：摘要幼儿园教学是从五大领域来上课的，教学时每个领域都要接触。简笔画在教学中起着非常重要的作用可在体育教学中代替器械；可在语言教学中帮助孩子理解故事或记忆儿歌；在数学教学中主要是引导儿童从具体的形象数量向抽象的数字转化；可在音乐教学中做成图谱，帮助幼儿理解记忆歌词。

简介：2011年教育部颁布了《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）征求意见稿。《专业标准》从基本理念、基本内容、实施建议等几个方面对幼儿教师应具备的基本素质进行了阐述，并对幼儿园教师专业素质提出了基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范、专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。幼儿园教师准入标准的制定，其核心指标体系的构建应以《专业标准》为统驭。

简介：幼儿名画欣赏是美术欣赏活动的重要的内容，名画欣赏活动能够培养幼儿对艺术美的欣赏和识别能力，提升幼儿的美术表现力，可激发幼儿的绘画兴趣，开拓视野，培养幼儿对艺术座屏的敏锐观察力，激发他们潜在的创造力。

简介：竹基镇中心幼儿园自2001年创办以来，就以“质量立园、科研兴园、特色强园”为办园宗旨；“尊重、平等、鼓励、赏识”为园风；“以科研作引领，以网络为支撑，让文化浸润园舍，强化内涵发展，不断提升幼儿园品位，办全县一流的幼儿园”为发展目标。

简介：目前幼儿园教育在课程设置上有一定的局限性，为了能适应时代复杂多变的新形势，对幼儿园现有课程设置进行分析研究，结合时代需要和实际生活，对幼儿园课程设置进行开放性变革非常重要，是全社会人心所向。

简介：摘要保护幼儿生命，促进幼儿健康是幼儿园工作的首要任务，这是由幼儿身心发展的特点以及幼儿健康的特殊价值所决定的。作为幼儿园，安全教育更是幼儿园工作的重中之重。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，也就是说，幼儿的安全是一切发展的保障，只有在幼儿生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。

简介：本研究从培养合格公民的视角考察我国幼儿园社会领域课程的现状,审视当前幼儿园社会领域课程中关于公民素养培养方面存在的问题.研究发现,当前我国幼儿园社会领域课程目标的定位侧重于幼儿的社会性发展及品德与行为习惯的培养,内容的选择与组织视野偏窄.研究者认为,幼儿园社会领域课程的基本目标是培养幼儿的公民素养,核心目标是促进幼儿的公民能力和社会理解力的发展.围绕这一核心目标,幼儿园社会领域课程宜从基础性的人文社会学科中提炼出核心概念和经验,以此确定课程内容的范围和顺序,并将其与儿童已有的知识和经验衔接起来.