简介：摘要：目的：探讨术前等候间手术患者焦虑状态及影响因素。方法：方便选择2017年4月—2018年6月术前等候间手术患者150例作为对象，入组患者均采用焦虑自评量表(SAS)对术前等候间手术患者情况进行评定；采用医院自拟调查表对患者性别、年龄、职业、教育程度、医疗费用支付方式、家庭收入进行调查，并且对上述因素进行影响单因素及多因素Logistic分析。结果：150例患者均完成SDS测评，67例患者伴有焦虑，发生率为44.67％。单因素及多因素Logistic分析结果表明：术前等候间手术患者焦虑发生率与年龄、职业的相关性无统计学意义(P>0.05)；术前等候间手术患者焦虑发生率与性别、教育程度、医疗费用支付方式、家庭收入的相关性有统计学意义(χ2=7.321、7.893、4.346、6.893，P＜0.05)。结论：术前等候间手术患者焦虑发生率较高，且受到的影响因素相对较多，应根据危险因素制定有效的措施进行干预，提高手术成功率。

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简介：　　摘要：对于幼儿阶段的孩子来说，刚刚步入幼儿园的时候都会产生焦虑、厌学的情绪，这也是很多幼儿园所面临的问题，要想解决这一问题，首先就需要建立趣味性的幼儿教育环境，这也是为幼儿的未来发展创造良好的空间。本文将会针对如何建立乡村趣味幼儿基地，缓解幼儿焦虑等内容进行具体的分析和论述。

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简介：摘要 ： 2-3 岁的幼儿身心发展尚未成熟，衣食起居还依赖于父母和家人的照顾，当他们离开舒适而习惯的家庭环境，走进陌生的幼儿园，开始面对集体生活和学习环境时， [1] 不免产生焦躁和难以接受的抵触情绪。因此，幼儿教师面对幼儿哭闹和情绪烦躁的心理，进行原因分析，掌握应对的对策，能促进幼儿身心发育，为幼儿终生发展打下一个良好的基础。

简介：摘要：在素质教育的大背景下，小学数学教学面临新变化，教师需要培养学生的语言表达能力，促进学生的全面发展。本文将具体探讨小学数学教学中如何培养孩子“说”的能力，以期为有识之士提供参考。

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简介：摘要：当下小学生的成长环境与其父辈的有着巨大的差异，因为生活水平的提高，他们受到长辈们的百般呵护，即使遇到困难也大多由长辈代为解决了。但当他们真正自己面对挫折时，往往会不知所措，甚至因为受打击而做出一些过激行为。那么，如何应对新形势下的挫折教育，帮助我们的小学生直面困难挫折，这是我们教育者迫切需要解决的问题。本文认为，我们必须明确我们进行挫折教育的真正目的，在教育孩子迎难而上的同时，更应该教会孩子做好遭受挫折的准备，同时还应学会从自身出发，在挫折中汲取经验进而自我成长，从而最终走向人生的成功。

简介：【摘 要】语言是人类重要的交际工具，语文作为基础性工具学科，需要的是扎实的文字、语言功底，良好的阅读习惯和顺畅的口头与书面表达能力。形成学生们口语交际能力和口头表达能力弱的主要原因是他们不愿意开口读，有些开了口却不能自信地大声朗读。在多年的教学实践中我认为，培养小学生的“听、说、读、写”能力尤为重要。

简介：摘 要：相较于小学数学，关于读写说能力的培养，是非常重要的，也更加是为了提高小学数学课堂上的效率。而在现阶段的小学数学教学之中，大多是更加的注重讲解方法而并不注重读写说能力的培养。在核心素养背景的映射之下，学生的读写说的能力在数学之中也有着非常重要的作用，对于后续的学习发展阶段都是尤为重要的。

简介：【摘要】我们学习外语的最终目的是为了进行国际交往，获取先进的信息技术，所以培养学生交际的能力是外语学习者的最终目的。由于小学生普遍存在害羞、怕错的心理障碍，尤其是对于农村地区的小学生，这点较为突出，对‘开口说英语’方面往往显得缺乏主动性和积极性，所以如何加强培养小学生“说英语”的能力尤为重要。

简介：摘要： 幼儿入园焦虑，即幼儿入园后生活方式和周围环境的变化给幼儿带来的心理负担。通过游戏，让依依 充分的与其他幼儿交往，让其 感受到与同伴共同游戏的乐趣，从而缓解入园焦虑。

简介：【摘要】目的 浅析急诊科低钾血症的患者施以护理干预，对其焦虑情绪的护理效果。 方法 囊括我院急诊科 2018 年 4 月 ~2019 年 4 月收治的 76 例低钾血症患者作为研究对象，依照双盲法分为参照组与干预组，各 38 例，参照组采取常规护理，干预组基于参照组施以护理干预，就患者焦虑情绪状况进行组间比对。 结果 在进行护理干预后，两组 SAS 评分相比，干预组患者评分下降趋势更大，差异有显著性（ P＜ 0.05） 。结论 对急诊科低钾血症的患者施以全面护理干预，可显著降低患者的焦虑情绪，保障患者心境相对平和，积极配合治疗工作。