简介：化学教学中，一些内容由于受考纲的束缚，或受高考试题的指挥存在不确定性，或者内容本身就存在不确定性。教师们为了教学的需要，通常会对此类知识进行主观改造，使模糊问题清晰化，矛盾问题统一化，复杂问题简单化。久而久之，形成了教学上的“潜规则”，并把它们当成事实或经典结论传授给学生。这些“潜规则”有的减轻了学生负担，有的优化了知识结构，对教学产生了积极的影响。但有的“潜规则”本身就是以偏概全或伪命题，严重地僵化了师生的思维甚至误导学生。因此对于教学中出现的各种“潜规则”，教师们一定要明是非，慎用之。

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简介：摘要：随着我国教育的改革创新，许多学科的教育教学方式都发生了巨大的变化，其中初中体育教学就深受大家关注的内容，由于13-16岁是孩子青春发育的关键时期，不仅身体各项机能在不断加强，学生们还会增加了很多心理想法，因此如何针对这种情况开展针对性的体育课程，是目前初中体育教师重点思考的内容，而篮球本身就是初中阶段学生十分喜欢的运动项目，而在篮球教学中加入三对三篮球赛，不仅能提高学生们的体能，还能在比赛中促进学生们的交流，同时对于提升学生篮球兴趣有重要的帮助。本文中笔者通过对三对三篮球赛体验式教学的特点进行分析，并且对初中体育三对三篮球赛的体验式教学进行阐述。

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简介：摘要：“篮球”，幼儿园最为常见的体育器械之一，它时常出现在晨间活动场里，也是孩子们常常捧在手心的“宝”。“球”有着它特殊的“弹跳”本领，时而低时而高，又忽左忽右让孩子们摆弄不定。目前我园虽开展了一段时间的篮球课程，但在课程中幼儿存在技能不足，教师存在科班训练的问题，同时在课程实施中我们发现，如何使篮球课程体系真正扎根于我园本园特色，打造属于自己的篮球课程体系，实现创新发展，仍是我们需要进一步面对和突破的问题。因此本文从三探、三思、三游入手，对游戏化背景下开展大班体验式篮球课程提出了具体的思考。

简介：摘要：随着现代社会的总体发展与进步，教学也紧随着时代的变化不断地更新教育教学的手段以及方式方法，从而适应现代社会学生的发展进行更为先进科学的教育。在此过程中则出现了多种教学方式，比如常见的多媒体教学、微课教学、游戏教学以及合作学习等等，形式丰富且具有一定的优势效果。在初三物理课程的教学过程中，其主要以实验教学为主要教学模式，由于物理亦存在着一定的抽象性，因而对于具体的知识内容需要通过具体的实验进行推导验证，从而有效地掌握物理知识的应用原理，与此同时，物理的教育更是以解决现实生活中的问题进行设置，因而其实践性亦是非常的强。本文则主要是以将二者相互结合给予一定的教学建议，进而有效提高学生物理的学习。

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简介：<正>为了使化学教学及早摆脱“两个不适应”和“三个脱离”的状况,以适应形势发展的需要,我们在88年着手进行调查、分析、讨论,根据教学实际,制订出“认知、实验、制作”的三环式教学,并进行了试验。从试验前后的实际效果来看,此种教学模式有利于学生思想觉悟的提高;有利于调动学生学习的主动性;有利于掌握科学的学习方法和培养良好的思想品质;有利于动手能力、创造能力的培养。现将试验情况介绍如下:

简介：作文姓“难”，常常看到学生在习作时长吁短叹，不知如何下笔。许多学生写完作文后，长舒一口气，然后把作文本一合，即大功告成，等到作文本下发以后，迫不及待地看一下分数，再匆匆看看教师写的批语（甚至有的学生连看都不看），订正好教师圈出的错别字，就了事。这样，小学生的作文常常是学生怨写，教师怨批，往往流于形式，实效甚差。其实，作文教学就是认识能力和语言表达能力的综合训练，是语文教学的一项重要任务。要想使学生养成良好的写作习惯，真正提高写作能力，必须以提高语言表达能力为核心，以读写结合为突破口，采取多种形式，经常进行精心设计小练笔。以下就是笔者进行小学生习作练笔的“三招二式”。事实证明，此举确能收到比较明显的效果。

简介：所谓变式是指变换问题的条件或形式,不改变问题的实质,只改变其形态,或者通过引入新条件、新关系将所给的问题或条件变换成具有新形态、新性质的问题或条件以达到加强“双基”,训练思维和提高能力的目的。它不仅是一种教学途径,而且也是一种重要的思想方法。变式教学主要包括概念变式和过程变式。一、概念变式教学中使学生确切掌握概念的重要方式之一,是在教学中用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,或变换同类事物的非本质特征以突出事物的本质特征。目的在于使学生了解哪些是事物的本质特征,哪些是事物的非本质特征,从而对这一事物形成科学概念。例1:在一定温度下的定容密闭容器中,当下列物理量不变化时,表明反应A(g)+B(g)葑C(g)+D(g)已达到平衡的是A、混合气体的压强B、混合气体的密度C、B的物质的量浓度D、气体的总物质的量解析:因为是定容容器,方程式前后化学计量数不变,表明不管有没有达到平衡,混合气体压强均不变,A错;因为反应物、生成物都是气体,由质量守恒定律,不管反应有没有达到平衡,气体总质量不变,V不变,故密度肯定自始至终不变,B错;同理,D错;B气体达到平衡时既不增加也不减少,而没有达到平衡则会变化,故C对。为了让...

简介：摘要：培养地理核心素养，是当前新课程改革对教学提出的新要求。《普通高中地理课程标准（2017年版）》提出，“地理学科核心素养的提出，需要教师反思日常教学和评价的方式和方法，建议在继承传统教学优点的基础上，尝试更多的运用问题式教学、实践教学等”。本文以“气候的形成与分布”为例，分析在高三教学中结合相关案例及学生学情，采用问题式教学培养地理核心素养的方法。

简介：摘要教学实践中，如何才能既要避免因缺乏科学的阅读方法的指导而导致的“小和尚念经，有口无心”，又要避免因过于注重文本内容的分析而导致的对文本的朗读不到位，还要使阅读教学达到要求，提高学生阅读能力，形成良好阅读习惯。我采用了“读通、读熟，读懂，乐背”三步走的教学方式，培养学生的自主阅读能力和良好的阅读习惯。

简介：<正>通过近十年的教学实践,笔者摸索出了一种能基本适应成人中专学生特点、且实践效果较好的三段式课堂教学法。其方法与步骤是:一:用教学大纲规定授课时间的四分之一,让学生自学所规定的内容,要求其对不懂的疑难点作好记载,同时布置几道具有典型性、综合性较强而难度和深度又是大部分学生通过独立思考能够解答的思考题,并限定上交时间。二、根据学生自学和思考题的完成情况,把学生普遍提出的疑难问题作为重点,用大纲规定授课时间的二分之一进行快速系统讲授。这种做法的好处是:①可以校正学生在自学中的错误理解;②可使学生对自

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简介：多元多项式的最大(小)值是近几年数学竞赛的热点内容这种题型涉及变量多,条件多,且形式新颖,解法灵活．同学们对这类问题常感到无从下手,本文将解决这类问题常用方法加以汇总,供大家参考．

简介：  摘要：在初中语文的教学中，自主合作探究学习模式可以调动学生的学习积极性，并培养合作能力。有效推进学生自主合作探究模式的具体方法有展开合作学习、创设学习情境等有效方法。在初三语文的复习过程中，探究式学习应该使学生在阅读、作文写作、文言文等方面的能力都有较高的提升。

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简介：摘要题海战术是目前我国的大多数高中在高三复习的时候所使用的一个战略，但是这会直接导致学生的压力变大，同时也会影响最终的复习效果。而新课标改革则提出了一些新的要求，即现在的学生要自主地进行学习，要学会互相之间的合作，通过这些方式来对自身的创新能力进行培养。我国高中目前使用的变式教学是本文分析的基础，同时本文也尝试着提出了可以使用的教学策略。