简介：摘要：在幼儿园里，每个孩子的思想和表达方式都不一样，再加上幼儿身心并不成熟，因此很容易就会出现幼儿之间发生冲突的情况。在这种情况下，幼儿园教师必须及时找出适当的方法来解决幼儿之间的冲突，并帮助幼儿建立良好的同伴关系。基于此，本文探讨了如何解决幼儿同伴间的冲突，并为幼儿教育工作者提供了一定的参考。

简介：【摘要】幼儿园需要对幼儿的全方面发展进行一定的统计和提升作用，所以不仅要关注到幼儿在知识学习上面的培养，更要注重学生在幼儿园的游戏活动中的一系列行为进行培养和研究，不仅不能辜负家长对幼儿园的信任，要时刻关注幼儿的发展状况，也需要关注到幼儿自身的一些成长，让幼儿能够在一个较好的氛围中进行一个知识技能的积累，尤其是在游戏活动中产生一些合作意识是教师需要着重注意的方面。

简介：

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简介：摘要：当前幼儿园大多都是独生子女，大多会受到父母的溺爱，骄纵、任性。为此，在幼儿教育中，要能够意识到在幼儿教学中培养幼儿同伴交往能力的必要性。通过共享游戏的形式，可以更好的促进幼儿同伴交往能力的提升，促进幼儿综合素质的发展。本文重点阐述共享游戏具体落实措施，从而更好的促进幼儿同伴交往能力的提升，优化幼儿教学效果。

简介：摘要：本文旨在探讨幼儿心理健康与同伴交往的关系。通过对幼儿心理健康的评估，我们发现心理健康状况对幼儿的社会交往能力有显著影响。同时，我们也发现同伴交往对幼儿的心理健康有积极作用。因此，我们认为，家长和教育工作者应该重视幼儿心理健康和同伴交往的培养，以促进幼儿的全面发展。

简介：摘要：在小学阶段的教育教学中，随班就读的智障儿童教育，是需要关注的重点工作之一，其中智障儿童同伴交往问题值得教育工作者重视。普通学校接纳智障儿童随班就读，虽然有给予更多的关注，但是存在一些忽略的地方，没有重视引导其融入普通学生群体。这使得实际的教育教学效果，不能够有效覆盖智障儿童，应该针对性改进。本文探究随班就读机制情况，思考随班就读智障儿童的同伴交往问题，思考有效解决问题的对策，并提出建议以供参考。

简介：摘要：同伴交往能力是决定儿童能否融入学校的能力之一，这一能力十分重要，甚至会影响儿童未来的发展。同伴交往能力是指儿童与同伴之间构成的一种和谐人际关系的能力，若儿童同伴交往能力存在问题，也说明了儿童对社会的适应不良。而社会工作的应用，可以通过专业的方法，对儿童进行引导，帮助儿童去除同伴交往的障碍，实现儿童同伴交往能力恢复与提升，对于促进儿童的健康发展有着重要的作用。基于此，本文就以儿童同伴交往能力为基础，对社会工作实践进行探讨，以供参考。

简介：摘要：幼儿期是个体社会化和情感发展的关键时期，情绪表达作为社会交往的重要组成部分，对幼儿同伴关系的构建具有重要影响。同伴关系是幼儿社会化过程中的重要社会支持系统，对幼儿的心理健康和社会适应能力有着深远的影响。本研究旨在探讨幼儿情绪表达与同伴关系构建的相互作用机制，以及不同文化背景下这种相互作用的差异性。

简介：摘要：提出个案研究的背景、目标、措施，描述研究对象小G的同伴交往行为的现状，针对现状进行观察和评估和给与建议。制定以角色游戏介入为指导的主要措施，对特殊儿童展开研究和实践，在实践总结经验和方法。

简介：摘要：提出个案研究的背景、目标、措施，描述研究对象小G的同伴交往行为的现状，针对现状进行观察和评估和给与建议。制定以角色游戏介入为指导的主要措施，对特殊儿童展开研究和实践，在实践总结经验和方法。

简介：摘要：本文旨在深入研究小学英语写作教学中的同伴互助策略。阐述了同伴互助在小学英语写作教学中的重要意义，包括激发学生兴趣、提升合作能力、促进思维碰撞等。分析了当前小学英语写作教学现状及存在的问题，如学生缺乏写作兴趣、个体差异大、教学方法单一等，为小学英语写作教学中有效运用同伴互助策略提供理论支持和实践指导，以提高小学英语写作教学质量，促进学生英语写作能力的发展。

简介：摘要：新课程重视学生成为"全面整体的人"的培养,重视"才能"、"品德",其语文素质所突出的社会交往才能要求,及人文品质要求都十分明显,是人的社会性素质水平的要求。训练孩子和同学相处技巧,可作为他们构建良性伙伴关系的主要途径。通过小学语文课堂,可以促进在教学活动中与老师、同学之间的有效互动,润物细无声,还原语文的本质,从而形成有效交流的语文课堂环境,并让孩子从融洽的同伴关系中掌握必要的社会技巧。

简介：【摘要】：荀子曾说：人之初心也，不能无群。人类作为一种群居动物，离不开同伴之间的交往。联手家长共同培养学生的交往能力，助力学生解决交往困惑，培养学生完整的人格势在必行。

简介：一、模糊模式概述现代教育管理理论,可以粗略地概括为五种理论模式:正式模式(Formalmodels)、民主模式(Democraticmodels)、政治模式(Politicmodels)、主观模式(Subjectivemodels)和模糊模式(Ambiguitymodels)。其中,模糊模式是在70年代提出、80年代形成的一种较新的教育管理理论模式,主要代表人物是美国的科恩(Cohen,M.D.)、马奇(March,J.G.)、韦克(Weick,K.E.)和英国的贝尔(Bell,L.A.)。模糊模式不是一种单一的理论观点,它

简介：休闲教育是一种开放性、民主性、创造性和能满足学生个性化发展需要的教育。休闲教育是学校教育工作中不可或缺的重要内容。创建具有一定创新性和实践性的休闲教育模式，进一步挖掘休闲教育的价值，加强对学生休闲意识、休闲价值观以及休闲技能的培养和引导，应是学校休闲教育功能之所在。

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简介：摘要小学教育是我国教育的奠基，是为祖国培养优秀人才的有效利器。小学教育是学生接受基础教育的开端，担负着培养人才、促进中国现代化建设的重任，传统小学教育难以满足时代发展的需求。若要兴国，教育创新是必须进行的一项重要举措，而小学教育又是这项重要举措的根基。所以，小学教育模式的创新是社会赋予的新任务，当前小学教育模式要以与时俱进的精神，树立正确的改革发展方向，积极推动教育模式的创新，提高中国全体国民的综合素质。

简介：

简介：随着社会的进步和发展,人民的闲暇时间越来越多,休闲活动已成为衡量一个国家生产力水平及文明程度高低的重要因素.20世纪以来,一些发达国家形成了一些较为典型的休闲教育模式,本文通过对这些模式的介绍与分析,探寻休闲教育的重要成分,以期为更好地为开展休闲教育提供参考.