简介：摘要重视重要概念的教学是生物学课程标准的重要理念。在概念教学中教师要创设问题情景激发学生学习概念的兴趣；引导学生对概念表述、概括；通过例证加强重要概念学习的完善、辨析和应用；概念教学中也可以通过语言艺术提高学习的兴趣；从而提高概念教学的效益。

简介：摘要：生物教学在初中阶段主要是学生掌握基本的生物技能和研究简单的生物现象。在教学中方法各异，如何能让学生在学习过程中找到适合的方法，使教学达到事半功倍的效果，是一线教师不断思考的问题。生物教学注重学生之间的合作，无论是基础知识的掌握还是实验教学，培养学生团结协作的习惯至关重要。在多年的教学实践中，在不断的探索和研究中，我认为生物团结协作的习惯不仅能提高教学效率，而且还能增强学生学习的兴趣，提高学生的素养。

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简介：随着一年一度的高考即将临近，“如何调出最佳高考状态”成为越来越多的考生和家长关注的焦点。近来，利用生物周期理论调整状态渐成时尚：一种人体生物周期速查软件开始在一些考生中流行．以生物周期理论为依据的电脑算命也大行其道．依生物周期表计算高考时自己的智力、情绪、体力状况更被津津乐道．在google搜索引擎上．符合“生物周期理论”的查询结果约有389．000条……

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简介：陶行知说过：“行是知之路，学非问不明。”这说明“提问”是教学语言中最重要的部分。提问是启迪学生思维的“催化剂”，是开启学生心灵的“金钥匙”，是促进师生情感交流的纽带，是信息反馈与矫正的重要手段。而教学中的“问”包括学生问和教师问两个方面，这里仅探讨教师向学生提出问题。不过，问什么、问谁、如何问，又颇有一些学问。

简介：摘要随着高考改革的推进和新课标的实施，促进学生全面、自主、和谐地发展日渐成为基础教育的主题。高考生物的考试体系也正慢慢地变化以适应之。本文就近几年江西省高考生物试题着手，联系新课程标准、新教材，分析了江西高考生物的动态变化，进而研究了高中生物的命题趋势。

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简介：　　1809年2月12日,一个孩子在英国著名的医生罗伯特家中出生了,他就是后来成为世界伟大生物学家的查尔斯·达尔文(1809～1882).　　达尔文从小就十分热爱大自然,爱到野外游玩,天上的鸟,地上的虫,水中的鱼,他都喜欢.他不会轻易伤害它们,而是观察它们怎样生活.……

简介：生物科技珍闻（一）□雷仓凯里化石库在中国贵州省台江县八郎山中深藏了５亿多年的“古生物奇迹”——凯里化石库，现已撩开神奇“面纱”：中外专家研究认定其规模居世界第三，是中寒武世最早期的唯一化石库。科学家从“凯里化石库”中采集出化石标本１．８万件，确定其具...

简介：最近我的鼻梁上多了一副眼镜，整个人看起来斯文多了。有朋友开始戏称我是“生物学家”。可不嘛，在下正是一名标准的“生物学家”。

简介：生物电的发现所有生物都有生物电现象,生物电是指生命过程中产生的电流或电压。首先发现生物电的是一位意大利的生物学家伽伐尼。1780年11月某天他偶然发现,当金属刀的刀尖碰到被解剖的青蛙腿外露的神经时,蛙腿会发生抽搐现象,这是什么原因呢？几年后,在伦敦的博物馆,他看到了展示的＂电鳗＂,当人用两只手同时接触这种鱼的头部和尾部时,会产生一种被电麻的感觉．这说明“电鳗”能放电，于是他立刻想到蛙腿的抽搐，难道青蛙体内也存在着一种生物电吗？

简介：摘要：利用农村资源开发农村教学新的领域，从而提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，同时提高学生应用知识的能力和培养创新等多方面的能力，促进学生情感,价值观等方面健康的发展

简介：摘要：新一轮课程改革的实施要求教师以学生为中心，着力引导学生自主、合作、探究学习，转变学习方式，发展学习能力。基于此，我在实施初中生物教学的时候，尝试应用探究式教学方式。在这篇文章中，我将从创设情境、提出问题和小组合作三个方面入手，详细介绍如何引导学生探究生物。

简介：对很多人来讲，早晨起床时总是要在两个“时钟”之间挣扎、煎熬一番。一个是吵了一遍又一遍、甚至可以当催眠曲听的闹钟，另外一个，则是听不见、摸不着，却能感觉到的“生物钟”。

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简介：【摘要】 生物作为初中教学中的重要学科之一，是初中学生打开生物这扇大门的主要途径。由于初中学生是第一次 系统地接触 到生物的相关知识，对学生了解人类生活起到了启蒙的作用，在教学中有效的激发学生的学习兴趣，提升学生对于生物知识的积极性就显得尤为重要。实验作为教学中必不可少的一部分，不仅能够吸引学生对于生物知识的注意力，还能够提升学生的动作操作能力。本文主要针对生物实验在初中生物课堂的作用进行探究，并提出提高课堂效率的相关策略。

简介：摘要：随着教育制度的不断推进，以核心素养为导向的教育理念得到落实，对于教师的教学也有着新的标准。在素质教育要求下，生物教师不仅需要提高学生生物知识水平，同时还需要培养学生的生物核心素养，因此生物教师要选择科学、合理的教学方法，对课堂构建模式进行优化与调整，以此培养学生的生物核心素养。基于此，本文围绕探析高中生物课堂教学与学生核心素养的培养展开探讨，以期为生物教师提供有效教学思路。

简介：摘要：随着教育制度的不断推进，以核心素养为导向的教育理念得到落实，对于教师的教学也有着新的标准。在素质教育要求下，生物教师不仅需要提高学生生物知识水平，同时还需要培养学生的生物核心素养，因此生物教师要选择科学、合理的教学方法，对课堂构建模式进行优化与调整，以此培养学生的生物核心素养。基于此，本文围绕探析高中生物课堂教学与学生核心素养的培养展开探讨，以期为生物教师提供有效教学思路。