简介:碧水东流,竹影掩映,白鹭盘旋。成都市顺江路小学在厚重的蜀文化启迪下,倡导“顺其自然,和谐育人”的办学理念,让顺小学子明礼诚信,乐学善思,成为有着良好的文明礼仪习惯和道德品质的人,为其美好的人生奠定坚实的基础。
简介:
简介:〔摘要〕一个学生学习物理,首先接触到的就是物理定律。因此,怎样搞好物理定律教学,必然是每个物理教师首先要考虑的问题。
简介:共同愿景的树立是学校改进之"源";双核动力系统的运作是学校改进之"流",可使学校发展中的文化力量得以储蓄、变革、创新和转换。"源"与"流"的共存为学校改进提供了动力,这是突破学校改进"深水区"的关键。"源"与"流"的共存是具有交往深度、广度和幅度意义的三维文化复合体。
简介:本研究采用了访谈法,选取了贵州省民族地区的50名中小学教师作为研究对象。材料的收集主要是通过访谈,对访谈内容进行编码归类后,我们发现民族地区中小学教师应激源主要表现在社会环境、工作环境、教师自身、民族文化差异、学生自身、学生家庭六个方面的因素。
简介:东晋陶渊明的《桃花源记》是中学语文教材中的传统篇目。对该文中“落英缤纷”一句的解释,大多数资料都是“落花杂乱而繁多”:其中的“落英”语文教材中注释为“落花”。其实,这样的译注是很值得商榷的。笔者认为,根据语义和语境,该言语中的“落英缤纷”,描纷的是鲜花料漫的景象,其中最闰键的词“落”只能解释为“初”、“始”之类的意思,“落英”就是“初开的花”,即初开的桃花;整个句子应该理解为“初绽的桃花绚丽繁茂”。其理由如下:
成都市顺江路小学
公贿,腐败的毒源
小学语文备课的“源”在于“抠”
追根寻源真一点
学校改进的“源”与“流”及其意义生成
浅谈会计教学中的诚信教育裴源远
贵州省民族地区中小学教师应激源调查研究
“落英”正是桃花初绽时——对《桃花源记》中“落英缤纷”一句的理解