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  • 简介:〔摘要〕多媒体信息技术的快速发展,推动了教育的全面变革。在教学中教师运用多媒体信息技术创新教学设计,发挥多媒体在教学中的辅助作用,将数学知识与信息技术结合起来,将原本单一的教学形式变得更加的视觉化、多样化,使学生对数学概念和发展更加的直观,在教学中收到了事半功倍的教学效果。

  • 标签: 〔〕高中数学多媒体辅助教
  • 简介:初中毕业生升学体育考试工作是一项全面贯彻党的教育方针,落实《学校体育工作条例》,由应试教育向素质教育转轨,促进学校体育开展的有效措施。体育考试制度的实施,对端正教育思想,坚持正确的办学方向,起到了积极的推动作用,有效地促进学校、社会和家长对学生体质健康的关心和重视,激发了学生参加体育锻炼的积极性,学校的体育场地设施也得到了改善。

  • 标签: 初中毕业生 体育教学 《学校体育工作条例》 升学考试 导向 党的教育方针
  • 简介:把教研室的教学工作和科研工作结合起来,是发展高等学校的一条坚定不移的规律。高等学校教师如果不从事科学研究,就会丧失作教师的道德权利。如果教师通过直接从事科学研究来揭示物理过程、进行计算、阐明方法等等,那教学效果就会成倍地提高。在科学信息量迅速增加的情况下,教师只有具备了科研工作经验,对所研究的现象

  • 标签: 教研室主任 教学工作 物理过程 教学效果 道德权利 教育工作
  • 作者: 陈琼兰
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2016-03-13
  • 出处:《教育研究》 2016年第3期
  • 机构:〔摘要〕小学语文课堂上学生的自主感悟体现学生的主体意识,体现课堂教学的民主意识,能充分发挥学生学习的自觉性、积极性;创造性,能使课堂教学充满活力、充满生气、充满激情,使课堂教学张力十足。但由于学生的知识积累和生活经验等不够丰富,存在偏差,对文本的自主感悟难免产生各种误区,需要我们教师的正确引导。教师什么时候的主导才能对学生的自主感悟起到积极有效的促进作用呢?
  • 作者: 王红琴
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2013-01-11
  • 出处:《教育研究》 2013年第1期
  • 机构:随着新课程改革,初中思想品德新教材以崭新的面貌展现在师生面前。教材的版面设计新颖活泼;教材的内容体系丰富多样,教学内容与实际生活紧密联系;语言优美动听,富有感染力。本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。下面结合我的教学实践,简要谈谈我对新课程理念下初中思品课教学中发挥学生主体性作用的一些思考。
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  • 简介:〕大学生接受音乐教育、参与音乐活动是校园音乐文化的重要内容,是促进高校校园音乐文化建设的主要途径和方法。因此,充分认识校园音乐教育及其活动的价值,同时加强音乐活动的建设,具有非同寻常的重大意义。

  • 标签: 〔〕音乐教育校园音乐大学 生审美
  • 简介:本文借助班级博客这一新型的网络应用模式,力图探索一种积极有效管理班级的新手段。通过班干部在同学问访谈、调查问卷等形式,建立了一个健康、积极的班级交流空间——“文海拾贝”班级博客。

  • 标签: 学校互动 教育博客 班级博客 班级管理
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  • 简介:随着中国特色新型智库建设进程的推进,加强市县两级新型地方智库建设,对完善中国特色新型智库体系至关重要。高职院校在为地方经济建设与市县两级新型地方智库建设方面优势突出,通过对高职院校在市、县两级新型智库建设中的作用研究,为高职院校在搭建市(州)、县(市、区)新型智库中发挥作用提供参考与借鉴。

  • 标签: 高职院校 新型地方智库 作用 路径
  • 简介:当前,中国生产要素集聚加剧,区域不平衡凸显,人口跨区域流动加速。通过高等教育人才培养实现创新要素集聚和地区人力资本重构,其意义重大。招生是高校人才培养的第一步。既有研究对高校招生与人力资本分布的关联性揭示得并不充分,需要新的可信的实证研究给予支撑。

  • 标签: 人口迁移 招生计划 青年 大学 教育人才培养 高校人才培养
  • 简介:在只有中上阶层可受教育,或不同阶层接受不同教育时,没有谈阶层与教育相互作用的必要。然而,公共教育兴起之后,随着入学人数的增多,教育的结果越来越展现出流动少,再制多的特色。研究“教育的阶层作用”亦即研究教育与社会流动的关系的重要性,才逐渐凸显。研究“阶层的教育作用”,意在进入家庭与学校的场域,为“教育机会均等”揭开研究的序幕。

  • 标签: 教育作用 课间游戏 流行文化 学生 意象 文凭
  • 简介:理论性学习对于教师培养是否必要?杜威在1904年发表的《教育理论与实践的关系》一文,肯定了理论性学习在教师培养中的作用,为这个问题的讨论提供了探索方向,即厘清教师培养中理论和实践的关系。通过澄清杜威思想中理论的内涵以及近一个世纪以来西方教育理论家对杜威理论和实践关系的发展,教师理论性学习实则在于教师对科学思维方法的运用,即对教师思维发展的训练,教师在理论学习中获得的思维能力促进教师理论和实践的结合。肯定教育理论性课程的学习在教师培养中的作用,对饱受诟病的中国教师培养模式具有现实意义,可以防止目前师资培养改革中过度强调实践性课程而忽略理论性课程的倾向。

  • 标签: 杜威 理论性学习 教师思维发展训练 教师培养