简介：摘要所谓非语言性沟通的护理方式，指的就是在进行儿科护理工作的过程中，儿科护理工作人员不使用词语来进行和儿科患者的交流，而是在进行和患者的沟通过程中，借助儿科护理工作人员的动作、儿科护理工作人员所做出的有代表性意义的手势、儿科护理工作人员的眼神变化、儿科护理工作人员的表情语言，来帮助儿科护理工作人员充分的表达出自身对于患者的思想和感情，让患者充分的感受到来自儿科护理工作人员的善意和温暖，促进儿科护理工作效果的提升。截至目前为止，通过对相关文献的查询研究，可以看出，在进行儿科护理的过程中，采用非语言沟通的护理方式，有着非常明显的护理效果。本文主要就非语言沟通技巧在儿科护理中的作用效果做一研究。

简介：摘要目的分析探讨早期护理干预在脑梗塞患者语言与肢体康复中的应用价值。方法选取2015年1月到2016年1月期间我院收治的脑梗塞患者68例，按照双盲法随机分成两组，对照组34例，予以常规护理，研究组34例，予以早期护理干预，对比两组患者护理干预前后语言功能和肢体功能的变化情况。结果经护理干预，两组患者的语言和肢体功能评分均明显上升，但研究组患者的语言和肢体功能评分明显优于对照组，对比均有显著性差异（P＜0.05）。结论在对脑梗塞患者进行治疗过程中，早期护理干预措施的实施，能够有效促进患者语言和肢体功能的恢复，具有良好的临床实用价值。

简介：摘要目的分析小儿护理工作中应用肢体语言沟通的效果。方法选择医院儿科于2014年7月～2015年7月收治的患儿150例，随机分为实验组和对照组，每组75例，实验组患儿护理中应用肢体语言沟通，对照组患儿应用常规护理，观察两组患者护理依从性，对比患儿家长对护理的满意情况。结果通过肢体语言沟通的应用，实验组患者护理依从性高于对照组，且患儿家长对护理满意率高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论小儿临床护理中，通过肢体语言沟通的应用，可提升小儿护理依从性，提高治疗效果，并提高患儿家长对护理的满意程度，改善患儿及家庭的生活质量。

简介：摘要目的探讨肢体语言沟通在小儿护理工作中的重要性。方法随机抽取本院2017.06到2019.06时间段内诊治的160例儿科住院患儿，划分为甲组80例、乙组80例。其中甲组采用常规护理模式，乙组在甲组的前提下采用肢体语言沟通，对比患儿总依从率、家长总满意度。结果甲组患儿总依从率为87.50%，乙组为96.25%，各数据间比较有意义（P＜0.05）。乙组家长总满意度为97.50%，甲组为88.75%，各数据间比较有意义（P＜0.05）。结论针对儿科住院患儿，以常规护理模式为前提，强调肢体语言沟通，既可增强患儿总依从率，还可提高家长总满意度，应加大推广力度。

简介：【摘要】目的：探讨肢体语言沟通在小儿护理工作中的重要性。方法：随机抽取本院 2017.06 到 2019.06 时间段内诊治的 160 例儿科住院患儿，划分为甲组 80 例、乙组 80 例。其中甲组采用常规护理模式，乙组在甲组的前提下采用肢体语言沟通，对比患儿总依从率、家长总满意度。结果：甲组患儿总依从率为 87.50% ，乙组为 96.25% ，各数据间比较有意义（ P ＜ 0.05 ）。乙组家长总满意度为 97.50% ，甲组为 88.75% ，各数据间比较有意义（ P ＜ 0.05 ）。结论：针对儿科住院患儿，以常规护理模式为前提，强调肢体语言沟通，既可增强患儿总依从率，还可提高家长总满意度，应加大推广力度。

简介：摘要目的探讨手术室护理中应用护患沟通性语言的效果。方法选取需要接受手术治疗的患者100例，时间在2017年10月至2018年10月期间，按照随机数字表法分组，对照组（n=50）采用常规护理，观察组（n=50）采用护患沟通性语言护理，分析护理前后焦虑抑郁评分以及护理满意度。结果观察组焦虑抑郁评分明显低于对照组，护理满意度明显高于对照组，P＜0.05。结论手术室护理中应用护患沟通性语言护理效果较好，可有效减轻焦虑抑郁情绪，提高护理满意度。

简介：本文介绍了韩礼德所倡导的系统功能语言学的主要观点及英语听说课的特点，并发现：系统功能语言学和英语听说课的主要目标都是培养人的交际能力。因此可以将系统功能语言学理论应用到英语听说课中，并提出以下建议：（1）英语听说课教材应以功能为基础进行编写。（2）教师帮助学生构建语境知识体系。（3）学生们应是课堂中的“演员”和“导演”。通过角色扮演锻炼他们的交际能力。（4）合理安排听、说时间，将听、说练习有机结合起来。

简介：【摘要】目的：研究孤独症谱系障碍与特发性语言障碍儿童发育情况分析。方法：选择2021年3月-2022年3月在我院因语言迟缓就诊的24~48个月之间儿童，通过一系列检查，最终证实为 ASD儿童16例及 SLI儿童23例，并对其进行了进一步的0~6岁儿童神经心理发育量表进行评估。结果：ASD组比 SLI组在语言、听觉、视觉三个维度上的得分更低，且两组数据对比在统计学上具有明显差异（P＜0.05）。结论：与SLI儿童比较， ASD儿童在各个能区发育水平上都存在着滞后，因此在临床上，应该对语言发育迟缓儿童进行语言理解和表达能力的评估，这样更有利于制定出个体化的康复方案，进而进行有针对性的干预。

简介：【摘要】目的：研究非语言性沟通式护理对儿科患者配合情况的影响。方法：将我院2020年1月-2021年1月70例儿科患者分为实验组与对照组，各35例。实验组接受非语言性沟通式护理，对照组给予常规护理。统计两组患儿的依从性、配合度、住院时长。结果：实验组患儿的依从率高达94.29%，大幅优于对照组患者的77.14%，两组间的数据差异具有统计学意义（P＜0.05）。护理干预前，实验组和对照组患儿的配合度评分对比，两组间的数据差异不具有统计学意义（P＞0.05）；护理干预后，实验组患者的配合度评分明显超过对照组患者，两组间的数据差异具有统计学意义（P＜0.05）；实验组患儿的住院时长明显短于对照组患儿，两组间的数据差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：非语言性沟通式护理应用于儿科患者，能显著提高患儿及其家属的依从性和配合度，缩短患儿的住院时长，建议在儿科临床护理中普及推广。

简介：摘要：目的：分析早期护理干预在脑梗塞患者语言、肢体康复中的应用价值。方法：样本取自2020年1月-2021年6月时段内本院收治符合研究条件的74例脑梗塞患者，依据护理干预不同分为对比组（常规护理）、研究组（早期护理），单组例数37，观察评估语言能力、肢体功能等数据差异。结果：干预前，两组语言能力评分、上肢及下肢功能评分比较无差异（P＞0.05），干预后，研究组上述评分均较对比组更高（P＜0.05）。结论：为脑梗塞患者提供早期护理干预，对语言、肢体康复具有积极影响与价值。

简介：【摘要】目的：分析在小儿护理中应用肢体语言沟通的效果及满意度影响。方法：抽选于本院住院治疗小儿患者共90例纳为研究对象，开展对比性护理研究（研究时间2020年5月~2021年5月），依据盲选抽签原则分组，对照组、观察组各45例，住院期间分别实施基础护理、肢体语言沟通联合护理。结果：（1）护理效果：住院期间，观察组疗护配合度高于对照组，且观察组住院时间较对照组缩短，差异显著，P＜0.05。（2）满意度评价：观察组家属护理满意度评价结果高于对照组，且医患纠纷发生率降低，差异显著，P＜0.05。结论：在小儿护理中应用肢体语言沟通措施，可在与患儿获得有效沟通后，引导患儿在积极配合治疗后，确保治疗实施效果，促进患儿恢复，效果显著。

简介：[摘要] 目的：研究焦虑症患者护理中，实施语言沟通及心理护理内容，对患者焦虑症评分及护理依从度的影响意义。方法：研究样本纳取时间段设置为2019.10~2022.01期间，对于我院精神科80例焦虑症患者予以样本采集，分层随机化分组，采用分组对照模式，分析其护理干预效果，40例参照组患者采用常规护理，40例研究组患者采用语言沟通及心理护理，统计不同护理组别（1）临床指标（HAMA评分、NOSIE评分）；（2）护理依从度。结果：（1）临床指标：经过护理干预后，组间临床指标均有积极改善，与此同时，研究组临床指标表现更佳，（P＜0.05）；（2）护理依从度：组间护理依从度在护理工作实施后，均有一定改善，但研究组护理依从度数据表现状况更优质，（P＜0.05）。结论：利用语言沟通及心理护理干预办法，在焦虑症患者护理中，可积极改善患者焦虑情绪，提升护理依从度评分，帮助患者病情状况有所转归，护理效果、安全性积极。

简介：【摘要】:目的 探讨星状神经节埋线治疗中风后语言-吞咽障碍的临床。方法：在2020年2月到2020年12月期间，从我院抽取80例中风患者，所有患者均存在语言-吞咽障碍，将患者随机分为观察组（40例）和对照组（40例），观察组实施常规语言-吞咽障碍康复治疗方法，进行常规语言-吞咽功能训练，观察组联合应用星状神经节治疗方法，比较两组患者的治疗有效性率。结果：观察组治疗有效性为97.50%，对照组的治疗有效性为87.50%，P

简介：摘要 目的:探讨早期综合保健对早产儿的语言认知和运动功能的影响。方法:选取2021年3月至2022年9月期间我中心随访的早产儿70例作为此次研究对象,分为对照组和观察组，分别应用保健干预和早期综合保健干预，比较两组早产儿语言）认知和运动功能的评分差异。结果:观察组早产儿MDI、PDI评分均高于对照组(P

简介：摘要：目的：观察训练结合责任制护理对儿童语言发育迟缓的临床效果。方法：随机抽选本院2023年3月—2024年3月期间收治的70例语言发育迟缓患儿作为研究对象，分为参照组（n=35）和实验组（n=35）。参照组采取康复训练，实验组采取训练结合责任制护理，并比较两组语言能力和家长满意度。结果：实验组患儿语言能力、家长满意度均高于参照组（P＜0.05）。结论：训练结合责任制护理有助于显著提高语言发育迟缓患儿的语言能力和家长的护理满意度。

简介：摘要：目的：探讨游戏治疗对全面性发育迟缓患儿语言发育商的影响。方法：选取2023年1月～2023年12月我院78例全面性发育迟缓患儿，随机分为对照组（n=39）和观察组（n=39）。对照组采用常规治疗，观察组加用游戏治疗，比较两组患儿语言发育商。结果：干预后，观察组GDS评分高于对照组（P<0.05）。结论：游戏治疗应用于全面性发育迟缓患儿中，可改善语言发育商，效果显著。

简介：摘要：目的：分析语言沟通结合心理干预在精神科护理中的应用效果。方法：选取该医院精神科收治的 92 例精神疾病患者作为研究对象。采用随机数表法将其分为常规组与联合组，各 46 例。常规组实施常规心理护理，联合组在对照组基础上采用语言沟通结合心理干预。比较两组护理质量和护理满意度。结果：联合组护理方法选择、护理服务态度、护理人员责任感、护患沟通情况评分均高于常规组，差异有统计学意义（P<0.05）。联合组护理总满意度为 97.83%，高于常规组的 84.78%，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：语言沟通结合心理干预可有效提高护理质量及护理满意度。

简介：摘要目的研究分析精神病护理中语言沟通及心理护理的意义。方法此次研究的对象是选取我院2012年8月至2014年8月收治的100例精神病患者，将其临床资料进行回顾性分析。并随机分为对照组与观察组，每组50例患者。100例精神病患者年龄范围为22～65岁，平均年龄为（45.25±5.28）岁。男性患者58例，女性患者42例。病程均在1～15年内，平均病程为（8.15±2.11）年。对照组采用常规护理，观察组在常规护理的基础上加用语言沟通及心理护理，对比两组患者的护理效果。结果护理后对比两组护理效果，观察组患者效果明显优于对照组；在精神疾病症状改善时间和治疗方案实施时间上，观察组患者明显短于对照组患者；在不良心理状态的出现人数上，观察组明显少于对照组；两组对比有统计学差异（P<0.05）。结论对精神病患者采用语言沟通及心理护理效果显著，有效缓解了患者的不良情绪，提高了治疗依从性，加快了患者的恢复速度，值得在临床上推广使用。

简介：摘要目的本文作者主要就非语言性沟通在儿科护理中的应用效果进行分析。方法作者通过随机性选择我院在2015年-2017年11月就诊的120例儿科患者实施分析，并按照随机数字分组法将患者分成实验组和对照组，每组患者各为60例。对照组患者实施语言沟通方式实施护理，实验组患者在对照组的基础上实施非语言沟通实施护理，并对两组患者的质量效果实施判断以及对两组患者的护理满意度实施记录。结果通过对比分析，不难看出，实验组患者家长护理的满意度以及对护理方式的满意度明显高于对照组，且二者之间的差异具有统计学意义。P<0.05。结论通过对儿科患者实施非语言沟通护理，能够有效改善医患关系，提高患者就医的依从性。

简介：摘要目的面对精神问题出现严重障碍的病人，采取语言沟通交流和心理护理具是否有实用性价值。方法回顾经过我院认真治疗的精神问题出现严重障碍的病人156例作为本次研究的主体，将其无差别的随机分配为观察组和对照组各78例。结果将两组病人在治疗结束之后的自我意识恢复能力以及压抑郁闷程度等等情况进行分析对比，发现治疗之后的效果都显著于治疗之前的效果，因此我们认为具有可比性。结论面对精神问题出现严重障碍的病人，采取语言沟通交流和心理护理具有实用性价值，可以客观有效的减少病人病情的反复发作，值得广泛普及和推广。