简介:摘要生物课堂教学不但要传授给学生知识,更重要的是培养学生的能力。学生能力的培养,关键在于教师有目的地教学,学生只有具备了能力,才会在纷乱复杂的知识海洋中明确方向,构建自己的知识体系,才能把学习当作乐趣融入生活,进而获得更多更广的知识,成为更具潜力的创造型人才。
简介:摘要在生物的教学中,如果仅仅是为学生传授知识是远远不够的。生物学科来源于我们的生活,因此初中生物的学习更应该注重于实际相结合,注重在生活中的应用。因此为了更好地提高生物的教学、展示生物的魅力与重要性,就必须创新原有的教学方式,开拓学生的视野,更好地联系实际与教学相互结合。
简介:数学教学设计是数学课堂实施的基础和关键。学科教学知识(PCK)是《中学教师专业标准》中专业知识维度的核心要素。以勾股定理的教学设计为例,基于PCK的"3W+3H"视角,从创设疑难情境提出问题,理性探究与直观感知相结合,分解拼补图形论证勾股定理,回到问题情境,解决实际问题,巩固强化把握数学原理的本质,形成系统化的知识结构网络六方面解析了数学原理的教学设计思路,以期为教师优化数学教学设计提供参考。