简介：随着我国经济水平的提高和科技创新意识的增强,国家对职业教育的政策和资金投入越来越大,职业学校应用现代化教学手段和设备开展理论和实训教学的条件已经具备,但教育理念和教学方式还未能同步跟进。教育工作者通过对比分析中外教育模式和职业教育培养对象及培养目标的特殊性,提出了一种新的教学方法——项目教学法。项目教学法是以学生为主体,以教学目标和学习任务为行动导向,驱使学生自主地去分析和解决问题的过程。作者学校焊接专业自从实施项目教学法以来,教学效果显著。目前,很多职业学校依然采取理论和实训分开的教学模式,理论课上教师照本空洞式的讲解只会增加学生对学习内容的厌倦,学生在理论课堂上听得多做得少,参与度很低,收获很少,主动的教和被动的学变成了一对矛盾;实训课上实习教师不厌其烦地给学生做示范,做得多说得少,学生只是机械性跟着老师学技能,摆脱不了师傅教徒式的授业模式。尽管教师所做的一切都是为了学生,但教学效果可想而知,学生的综合素质也难以提高,教师也因此缺乏职业成就感。

简介：摘要案例教学法是初中政治中重要的教学方法，是以社会性、教育性的事实为依托进行教学的一种教学方法。这种教学方法不仅能激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性，而且提高了他们利用知识解决实际问题的综合能力。

简介：摘要“数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上有不同的发展。”然而学生自身存在各自的差异，要实现这一目标必须因材施教。分层教学是适合因材施教的一种教学方法。

简介：幼儿园的语言游戏是指幼儿园语言教学的游戏,也称为幼儿园听说游戏,是用游戏的方式组织的语言教育活动。它不是幼儿自发组织的,而是由教师根据幼儿的语言发展特点专门设计的、能吸引幼儿愿意参加的、带有明确任务的教学游戏,是一种半活动半游戏的教育活动。在幼儿园语言游戏中,游戏的形式与发展语言任务的有效结合,构成了"教学游戏化、游戏教学化"的特点,大大激发了幼儿学习语言的兴趣。一、游戏教学法的现状

简介：实践体验对于工商类本科教学至关重要。当前＂90后＂大学生接受的信息量大、思维快、讲求实际。针对学生的以上特点,除了选用教材案例作为间接素材运用于教学,也通过实践后提出,在一定的控制条件下,可以尝试让本科生参与部分科研辅助性工作,作为教学的实践案例,以提高整体教学效果,实现二类本科学校培养＂有特色、应用型创新人才＂的目标。相应地,教学环节和教师在教学中的作用也需要进行一系列的变革。

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简介：“以学生为中心”的教学理念,强调学生“学得好”而不是教师“讲得好”.教师不但要传授专业知识,还要传授思想和学习方法,要让学生具备自主学习的能力.在中职的计算机教学过程中,教师应如何运用以学生为中心的教学法,让学生更好地学习呢？本文对此进行了探讨.

简介：在植物病理学教学实践中,采用对比教学法,在植物病害类型、植物病害病原学、植物传染性病害的特征、植物病害诊断和植物病害防控等方面与人体病理学进行对比教学,能取得很好的教学成效.

简介：摘要当前中职英语口语教学尚处于瓶颈期，一批人尝试使用情景教学法。笔者提出了自己的研究问题，比较了多人有关情景教学法的涵义，提出了自己的见解，认为创设的情景需要满足“生动、具体、真实”三个特征。笔者还完整地呈现了情景教学法的具体应用实例，分析了情景教学法在实际应用中出现的问题、难题以及中职英语教师面临的挑战。

简介：目的：探讨三明治教学改革在医用化学教学中的应用。方法：以学生为本,采取个体和小组学习相结合的形式,选取医用化学课程中难度适宜的内容开展三明治教学改革。结果：三明治教学改革实践对提高医用化学课程的教学质量、培养学生的综合素质有重要理论及实践意义。

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简介：“公路工程造价”这门高职路桥专业的专业课程,由于课程信息量大,课时相对较少,采用以教师讲授为主的传统教学方法难以达到预期的教学效果。通过教学实践发现,项目教学法对于非工程造价专业的高职学生学习工程造价相关知识有着良好的教学效果。

简介：互动式分层教学是互动式教学与分层教学两种方法的结合,它既对教学对象分层,又对教学内容分层,并辅以互动式教学方式。计算机是中职学校一门操作性较强的主干课程,为提高学生的计算机综合实践技能,以适应中等职业教育人才培养目标和职业岗位能力的要求,笔者着重从中职计算机教学目标的确定、教学内容的安排及教学评价的实施等三个方面,对互动式分层教学法在中职计算机教学中的应用进行探讨。

简介：摘要教学方法的改进是小学语文教学改革的重要环节。情境教学来自于小学语文教育家李吉林老师的教学实践。李老师先是从外语的情景教学中得到启迪，创立了情境教法。其后，借鉴我国文论的“境界学说”，逐步建立了情境教学体系。为我们提供了向我国优秀教育传统学习的成功范例。本文就语文教学中的情景教学法进行了分析。

简介：摘要PBL教学方法是一种以学生为主体，学生将在教师的引导下共同探索化学知识的一种学习方法。这种教学方法能够突破传统化学教学的弊端，高中化学教师可应用这种教学方法引导学生学习。本文对此进行了分析研究。

简介：本文主要分析了分类教学法在语文写作教学中的具体利用，以人教版的语文教材为引子，着重讲解，系统分析，希望能够给广大从事语文教学第一线的教师提供参考。

简介：自古以来，田径运动就不单单是体能与战术的较量，其对心理素质的要求也是极高的，过往的比赛中总有一些运动员因为心理素质比较差而落败。因此，在平时的训练中必须加强对学生心理素质的重视。采用暗示教学法对学生心理素质进行强化的效果是有目共睹的，该方法可以有效地激发学生的运动潜能，提高训练效果，为其在比赛中获得胜利奠定坚实的心理基础。

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简介：在新课程改革背景下,教师的教学观念发生转变,学生在学习活动中的主体地位得到加强。教师作为课堂活动的组织者和引导者,通过多种教学方式与教学手段促使学生积极参与到课堂教学活动中,改变了传统教学模式下教师讲教材、学生记笔记的被动学习状态。笔者就任务驱动教学法在高中生物教学中的实践应用进行如下探析。1任务成果驱动任务成果驱动是任务驱动教学中应用最为广泛的模式之一,是最为有效的一种任务驱动模式。任务