简介：摘要据相关的调查结果显示，在数学教学当中，学困生这一群体之所以出现，与其本身的思维不足有着莫大的关联。因此，针对于这一现状，身为一名数学教师，在实施实践教学时，一定要制定及实施好对应策略，从而使学困生们的思维灵动起来，使其得以有效转化。

简介：摘要知识是人类进步的阶梯，同时也是人类思维活动的精华浓缩，要学好知识，也必须把引导学生的思维作为基础，这样才能够培养学生的学习兴趣，从而真正提高学科教学质量。小学高段数学对思维能力的培养有着更高的要求，可以说小学数学高端引导学生思维是做好小学数学高段教学的重中之重。本文首先分析了小学数学高段引导学生思维的意义，其次就如何引导学生思维从教学环境、问题、活动及问题解答等四个方面提出了具体建议。

简介：多年来,高中小说教学往往引导学生思维由人物形象的分析以及社会环境的介绍直奔文章主题。殊不知,思维是理解小说的突破口,阅读者通过初步阅读获得的认知,经过分析综合、概括归纳、推理判断等思维过程,准确地触摸小说的核心灵魂,把握文章的主旨。因此,文本细读需要注重学生的思维训练,提高高中小说的文本细读的有效性。一、关注思维,向深处开掘1.

简介：摘要思维方式和语言相互影响，中西思维方式的不同必然导致汉英语言结构的差异。英汉互译时要考虑这种差异，灵活转换思维方式。本文从词汇、短语、句子三个层面研究英汉互译过程中需注意的问题，将源语中包含的思维方式和文化特征再现，从而提高翻译质量和效率。

简介：摘要数学思维在小学数学之中是重要组成部分，教师应培养学生的数学思维，利用多元化的教学方法激发学生的数学思维，在数学学习之中潜默移化的渗透数学思维，让学生掌握、理解数学知识，全面提高学生的数学能力。

简介：《语文课程标准》提出在高中阶段,学生的思维逐渐走向成熟,已经具有一定的阅读和表达能力,因此在这个阶段要将教学的重点放在发展学生探究能力方面。若教师能在高中语文教学中培养学生分析、判断等各方面的思维能力,必然能促使学生提高学习能力,令学生能更好地展开语文可持续学习。

简介：摘要逆向思维是数学思维的一种形式，蕴育着创新的萌芽，在小学数学教学中要充分认识到逆向思维的作用，加强从正向思维到逆向思维的培养，巧妙运用逆向思维拓展学生的思路,有利于激发小学生的学习兴趣，培养优秀的数学思维品质，提高学生在实际情景中解决问题的能力。

简介：姜毅在《（台阶）综述：追求文本解读的多元多维》中，梳理了《台阶》中父亲的形象的几种常见解读，最主要有两种：一是追求虚妄的等级观念的父亲是一个悲剧人物；二是父亲是人性觉醒的农民形象，要求获得社会地位，获得人们的尊重。我认为这两种解读均有商榷的地方。

简介：随着素质教育的全面推进,幼儿创新意识与实践能力的培养越来越受到家长和教育工作者的重视。在开展科学教育活动时,幼儿教师可通过凸显幼儿主体性、注重探究过程的科学探究式学习提高幼儿的创新思维;通过发散性提问、矛盾性提问等策略启迪幼儿思维;通过引导幼儿观察体验、求异思辨来培养幼儿分析问题、解决问题的能力。同时,教师要转变教育观念,发挥自身创新思维对幼儿的隐性教育作用。

简介：

简介：

简介：摘要本文主要结合东方人和西方人的思维差异对中西思维差异对翻译的影响进行了相关分析和阐述，主要从中西思维的风格、指向和中西思维的侧重等方面展开论述，分析中西思维差异对翻译造成的影响。

简介：

简介：摘要学生在学习过程中思维定势的现象随处可见，如何克服思维定势的负面影响？在化学实验教学中注重培养学生的各种思维品质是有效途径。

简介：

简介：高考英语完形填空主要考查考生在“残缺”的文章中对词汇的理解和运用能力,并由已知信息推导出未知信息,这就需要考生不仅要有必备的英语基础知识,还要有良好的思维习惯和做题技巧,而后者是可以通过练习来培养提高的.下面笔者就这一问题谈谈一管之见.一、先“完意”,再“完形”——从整体到部分“完意”就是通读全文,捕捉大意;“完形”就是作答,补充词语.正如建房子,先筑起主体框架,再添砖加瓦.以2017年高考新课标全国卷Ⅰ为例,文章讲述了作者对美式手语从了解到学习进而热爱的经历.

简介：

简介：随着新课改稳步推进和教育改革的深入人心，在小学数学课堂教学中，教师要充分利用一切有利契机，培养学生思维能力，提高学生综合素质，实现小学生可持续发展。为此，在课堂教学中，教师要注重教学策略的多样性和灵活性，又快又好培养学生思维能力，提高学生综合素质。

简介：摘要对于中学物理这门学科来说，需要的不仅仅只是教师细心地教导，更需要的是学生自己能够主动学习，更多多的探索和专研教师应该将更多的时间花在培养学生自主学习的意识上，发挥学生的主观能动性，进而达到培养学生思维方法的目的。教师在物理概念与物理规律教学过程中，增强对学生进行思维方法的培养，对学生整体思维素质的提升将起着非常重要的作用。

简介：随着我国新课改内容的落实，越来越多的小学数学教师开始意识到培养小学生逻辑思维能力的重要性，逻辑思维能力可以促进学生养成独立思考、独立解决问题的能力，逐渐养成乐于探索、积极研究的学习习惯，良好的逻辑思维能力可以促进小学生的发展。