简介：佛教文献“形～”诸词有“讥讽、侮辱”义,其来源尚存争议。文章指出,“形”并非无实义的构词成分,也与“五形”“阴部”义无关。“形相/名/言”经由名词“容态”义——动词“品评”义——动词“嘲讽”义的发展路径,是引申和逆向偏指引发的词义演变。“形笑/调/骂/毁/呰”是替换“形相”后语素的类推造词。逆向偏指是词义演变的一种特殊机制。

简介：

简介：摘要小学数学是小学阶段重要的基础学科，贯穿小学学习的始末。因此，要对小学数学的教学加以重视。数学是理科，不仅要求学生熟练掌握概念和解题技巧，还要求学生掌握数学思想。运用属于思想，可以解决很多数学问题。而数形结合思想就是数学思想的一种，可以化抽象为具体，把数与形结合起来解决数学问题。本文就数形结合思想的含义以及在小学数学教学中的应用策略研究。

简介：摘要某民用飞机方向舵U形梁采用复合材料制造，约长2米，变截面并带理论外形，零件腹板部分主体为平面，包含台阶面，侧面与壁板外形一致，装配要求高。此U形梁在制造过程中发现腹板出现一定的曲度，影响了后续的装配。本论文从设计角度出发，对U形梁的铺层角度进行研究与优化，并给出通过强度分析进行了固化模拟分析。

简介：摘要机载激光雷达(LIDAR)测量是一种全新的测绘技术,通过其在大比例尺地形图测绘成图的运用实践。通过工程实例，介绍了机载激光雷达测量技术的原理、流程及方法，并进行了对比分析总结。对该技术在11000地形图测绘中的实际应用及成果精度进行了评估和检验。以便推动该技术产业应用和发展。

简介：摘要三角函数是刻画现实世界中周期现象的重要函数模型，在数学和其它领域中有重要作用．三角知识是技工院校数学学科的重要内容，其中函数的图像和性质、三角变换、解三角形的交汇与综合是三角中的重要题型，本文对此作一些探索分析。

简介：摘要本文基于对小学数学数形结合教学方法在教学过程中的运用，研究了数形结合对小学数学教学的意义，以期对今后的小学数学教学有所帮助。

简介：摘要在小学数学教学中，由于学生的空间想象思维发展还不成熟，对纯粹的数字容易产生厌烦心理，而且在理解数量关系上也存在一定的困难。如果运用数形结合的方法来教学就能解决教学中遇到的这些难题。而且数形结合既能够加强学生的理解，也能够激发学生学习数学的兴趣。本文就数形结合思想在小学数学教学中的如何渗透进行探讨。

简介：摘要针对兆瓦级永磁直驱风电系统，本文采用三电平二极管箝位型变流器作为网侧变换器，带解耦控制器的电压定向的控制策略。建立了永磁直驱风电网侧电路的数学模型，分析了电压定向控制的机理，实现了稳定直流侧电压，有功功率无功功率独立控制，向电网提供高质量的电能；通过Matlab软件搭建了基于三电平二极管箝位型变流器作为网侧变换器的永磁直驱风电系统，并进行了仿真分析，验证了该系统的理论分析和控制策略的正确性，符合兆瓦级永磁直驱风电并网的要求。

简介：采用泥驳直接抛填围堰砂垫层施工工艺，通过组织现场调查，分析确定影响砂垫层平整度的因素，针对性地制定有效措施并实施，切实提高了泥驳直抛围堰砂垫层的平整度，并在科特迪瓦阿比让港口扩建项目取得成功应用。

简介：晚饭后,妈妈按照惯例考小娜一道题。题目是一道极为有趣的字母算式,要求找出A、B、C表示的三个不同的数字(ABC均不为0)。娜娜非常高兴,找来纸和笔,边写边思考……小朋友,你能写出数字等式吗?快来试试吧!

简介：阿光周末上完兴趣班回家,阿光妈用某手机软件打车.她给司机描述了一分钟自己的特征,结果师傅停在他们前面把一个老奶奶给接走了.

简介：证明等腰三角形的方法有两种,一是直接证明两边相等,二是证明三角形的两个内角相等,在具体题目中,还要根据题目的已知条件灵活应用其他知识,下面举例说明。

简介：将三角形三边关系定理与二次根式联合起来解题,不仅增加了试题的综合性,而且增强了试题的趣味性。

简介：摘要当前高层住宅数量逐渐增加，其施工效果也在逐渐改善，为人民提供了高品质的居住环境。但由于高层住宅具有荷载重的特点，再加上许多高层住宅都采用了箱型基础，在受到温度等因素的作用下导致箱型基础出现裂缝情况，这种情况产生不利于高层住宅的整体质量，务必要加强对这方面问题的重视。基于此，文章将对高层住宅箱型基础裂缝的原因及其处理方式进行讨论，以期为类似裂缝问题的处理提供参考。

简介：摘要随着基础教育改革的深入和素质教育的推广，一些新的教育教学理念应运而生，同样为了适应新形势下教育和学习的需要，一些新的学习策略和学习思维也相伴而生。初中数学作为初中阶段学习难度系数较大，知识点较多的学科，对于学生来说确实困难重重，学习效率和学以致用的能力普遍较低。本文中，笔者结合自身的教学经历，探究了一些提升学生解题能力的方法，其中就以数形结合思想在初中数学解题中的应用为例，希望能对初中数学的教育教学发展起到一定的积极影响。

简介：1问题提出《义务教育数学课程标准》（2011年版）要求学生掌握好相关的数学知识与技能[1]。代数和几何是学生数学学习的两大板块,几何课程历来难学[2]。几何与客观现实有紧密的联系,又与现实世界中的具体事物有一定距离,特别是使用了高度抽象的几何语言,增加了学习的难度。史宁中在《义务教育数学课程标准解读》（2011年版）中指出:'一个重要问题就是几

简介：摘要随着新课程改革的不断发展，数形结合思想在初中数学的教学过程中成为一种比较常见的教学思想。初中数学知识具有一定的抽象性质，初中数学教师在数学教学过程中结合数形思想，在一定的程度上促使初中数学教学课堂的效率得到很大的提升，还能够有效地提升初中学生对于数学知识学习的思维能力以及逻辑能力。

简介：摘要数学是一门对学生空间感和逻辑性要求较高的学科，初中数学的主要内容是数量和形状关系展开初步的分析和探究，基于数量和形状关系的基础性内容为数形结合教学方法引入初中数学的课堂教学中打下了良好的基础，为了解决当下初中数学教学课堂枯燥乏味的知识灌输提高初中数学的课堂教学效率，在将数形结合教学方法引入初中教学课堂时注意在实际运用过程中结合课堂实际情况和学生接受情况进行改善十分有必要，数形结合教学方法突破了以往教学模式对学生思维的限制，提升了学生学习数学的兴趣和积极性，本文首先分析了初中学生的学习特征，其次阐述了数形结合教学方法引入初中数学教学的必要性，最后提出了数形结合教学在初中数学教学中的具体运用策略。

简介：摘要在小学数学教学中合理地渗透数形结合思想，可以把抽象的数学概念直观化，帮助学生形成概念；可以使计算中的算式形象化，帮助学生在理解算理的基础上掌握算法；可以将复杂的问题简单化，在解决问题的过程中，提高学生的思维能力和数学素养。在教学中适时地渗透数形结合的思想，可达到事半功倍的效果。