简介：几年来，我们在临床实践教学中采用了程序化管理，运用PDCA程序四个环节即：制订总体计划、实施计划措施、实行教学质量制、反馈处理。进一步提高护生及带教老师整体素质，确保临床带教质量，培养和造就一批“实用型”护理人才，逐步使我院教学管理朝着科学管理的方向发展。总结如下。

简介：

简介：[ 摘要] 目的 PDCA 循环在中医实习医师临床教学管理中的运用。方法 将PDCA 循环应用于医院中医实习医师临床教学管理中，介绍PDCA 循环的四个阶段的具体做法，分析实习教学中存在的问题及解决方法。结果 将PDCA 循环引入到中医实习医师的临床教学管理中，与PBL 教学方法有机结合，改变了传统的教学培养方式，明显提高教学质量，提高学生学习主动性和满意度，拓宽知识面，改善临床思维能力，保质保量完成了教学任务。结论 PDCA 循环管理的应用提高了医院临床教学的质量。

简介：摘要：基础医学课程是所有医学专业的重要课程。今年因为新冠肺炎疫情的影响，所有课程均改成了线上教学，这对基层教学管理、教师的教学组织、表达能力、课堂设计、互动教学等方面都提出了更高的要求。文章介绍了基础部全体同仁多措并举，齐心协力，切实保障了疫情防控期间在线教学工作的顺利开展。并对这一特殊时期的教学管理和教学方法不断加以完善，圆满地完成了本学期教学任务，并对今后可能再次发生的疫情下正常组织教学具有重要借鉴意义。

简介：摘要目的探讨提高护理部在护理带教管理中的有效方法。方法将PDCA循环引用护理部的护理带教管理中，制定带教计划和标准，提高临床教学质量。结果提高了科室的临床带教水平和护生的临床实习能力。结论护理部在护理带教管理中应用PDCA循环，有利于护生提高临床知识和操作，以及提高了带教老师的带教质量。

简介：附属医院承担着医学院校后期临床教学的重要任务,是高等医学教育整体进程中的重要环节。医院在教学管理工作中,应积极探索与思考,加强规范管理,扎实推进师资队伍建设,强化学生的临床思维,开展教学改革研究,以切实提升全员教学水平和医学人才培养质量。

简介：摘要：目的：探究产科临床护理教育管理中，采用相互评价所取得实际效果。方法：研究对象为我院2022年1月至2023年1月产科共计102名实习护理人员，按照随机方法分成实验组（相互评价教学）和对照组（传统护理教学），对比两组实习护理人员在理论知识和实践操作中得分情况以及对教学满意情况。结果：实验组实习护理人员理论、实践操作中得分均高于对照组，且实验组对教学满意度更高（P<0.05）。结论：产科临床护理教学管理过程中采用相互评价教学可以有效提高实习护理人员的学习质量和对带教教学工作满意度，值得临床进一步推广。

简介：【摘要】目的：分析在临床教学管理工作中应用PDCA循环管理方法的应用价值。方法：选择2021年1月至2021年12月期间我院接收的实习生作为研究样本，于2021年7月我院对实习生开始应用PDCA循环教学管理，2021年1月至2021年6月设定为参照组，2021年7月至2021年12月设定为实验组，分别在两组中抽取20例实习生作为研究样本，比较实习生管理前后的成绩（理论知识、临床技能）、管理满意度。结果：管理前，比较两组实习生的成绩，显示对比无意义（P>0.05）；管理后，实验组的成绩与管理满意度均比参照组高（P

简介：摘要：临床医学专业的学位研究生培养是当前各医学院校的重要组成部分，主要目的是为了能够进一步的培养学生，具备更加良好的临床专业能力，同时具备较高的创新意识，从而培养出更高素质的复合型医学人才，因此如何能够进一步的对临床医学专业学位研究生的教学进行管理优化，也成为了当下各大院校重点思考的问题。

简介：

简介：摘要目的构建基于教学管理者视角的本科护生临床教师教学质量评价指标体系，旨在为本科护生临床带教管理提供依据。方法于2018年5月—2019年9月通过文献查阅、专家访谈完成基于教学管理者视角的本科护生临床教师教学质量评价指标体系专家函询问卷，并采用德尔菲法选取北京市4家三级甲等临床教学医院的16名护理教学管理专家及1所护理本科院校的4名护理教学管理专家，共计20名护理教学管理专家进行2轮问卷专家函询。结果初步构建的基于教学管理者视角的本科护生临床教师教学质量评价指标体系包括5个一级指标、30个二级指标，2轮专家函询问卷的有效回收率均为100%，专家权威系数为0.83、0.86，肯德尔协调系数分别为0.395、0.554（P<0.001），具有满意的一致性检验结果，咨询结果比较可靠。结论基于教学管理者视角的本科护生临床教师教学质量评价指标体系构建过程科学严谨，评价指标明确，层次设置合理，指标体系客观可靠，可为本科护生临床带教管理提供依据。

简介：摘要：目的：实验将针对突发公共卫生事件时网格化管理在医院教学管理的应用情况进行调研。方法：调研时间即2020年1月起，截止时间为2021年12月，在2020年为传统教学模式，2021年则结合网络化管理模式。对比教学管理成果。结果：从数据可见，在实施网络化管理下，可提升教学完成率，在工作完成时间上也更快，和传统教学模式存在差异。结论：采用网格化管理方案，可以更好地应对突发公共卫生事件，提升了医院教学管理水平，值得在继承借鉴中发展。

简介：摘要：目的：就临床带教管理中应用以问题为导向的教学管理模式的效果进行研究、分析。方法：抽取2023年7月至2024年7月我院临床实习生作为此次研究对象，共25名，随机分为对照组（12名）、观察组（13名），在临床带教管理中应用以问题为导向的教学管理模式。结果：以问题为导向的教学管理模式实施后，观察组的学生考核成绩明显较高，反观对照组则相对较低，组间有统计学意义（P＜0.05）；观察组应用以问题为导向的教学管理模式后，学生的带教满意度较高，相比之下对照组则较低，组间有统计学意义（P＜0.05）。结论：在临床带教管理中，以问题为导向的教学管理模式的应用效果明显，可促进整体教学效果的改善，值得推广。

简介：【摘要】 教学管理是医院文化建设与管理的重要组成部分，每一位医务人员在进入临床工作前及进入临床工作后都需不断学习，提高自身水平，保障临床工作效果及对患者带来良好就医体验。且要适应飞速发展的医学及医院建设需要，提高医院综合竞争能力，对临床规培生采取相应的教学管理对策则极为重要，医务人员是医院的根本，对临床规培生及带教教师心理特点进行分析，探索符合临床教学规律及学生求知需求的提高教学质量的途径是临床教学的关键。

简介：摘要目的构建医学院校教学管理人员岗位胜任力模型。方法2021年10月，通过文献研究法、行为事件访谈和德尔菲法建立岗位胜任力条目池，并以此编制调查问卷；对辽宁省7所医学院校464名教学管理人员进行问卷调查，采用因子分析法对数据进行分析。结果问卷的克朗巴赫系数为0.969。经探索性因子分析，医学院校教学管理人员岗位胜任力模型由综合职业素养、管理协作能力、专业技能要求和个人性格特征4个因子32项胜任力特征组成。经验证性因子分析，平均提取方差值(AVE)均大于0.5，组合信度(CR)均大于0.7，这说明模型聚合效度良好。使用结构方程拟合指标对模型拟合度进行评价，其中卡方自由度之比(χ2/df)为2.996<3，近似误差均方根(RMSEA)<0.08。结论本研究所构建的医学院校教学管理人员岗位胜任力模型拟合度良好，有助于教学管理人员的招聘培训和考核评价。

简介：【摘要】随着社会的进步，护理专业的发展，很多医学院校开始招收男护生，男护生的数量在逐年增加，成为护理专业的成员，但是男护生入校后，在学习和生活中存在一些问题，本文旨在找出其中的问题，并提出合理的建议和对策，让男护生更好的在校园里面成长成材。

简介：摘要近几年来，医患纠纷和护患纠纷日益严重。调查发现护患纠纷投诉中,病人最不满意的主要不是技术问题,而是护士缺乏爱心、耐心、沟通不畅等。本研究将针对护理专业人才培养中的人文关怀养成教育缺失问题，通过教学管理和学生管理模式改革，探讨解决的策略，为高职护理专业加强学生的德育教育提供参考，为学生自觉增强职业关键能力提供帮助和借鉴。

简介：七年制高等医学教育是适应我国改革开放和社会主义现代化建设需要设置的长学制医学教育新模式,目的是培养适应21世纪需要的基础理论深厚、专业知识扎实,素质高、潜力大、有能力提高医疗卫生服务水平的高层次医学人才。我校七年制高等医学教育已经开展了6年,临床医学院是学校七年制教育的重点,在人才培养的实际工作中做了大量有益的探索。

简介：摘要：新冠肺炎疫情的发生在全球公共卫生进入了紧急状态，也对我国的医学教育工作、教学秩序及师生的状态都带了了严重的影响，面对疫情带来的教育问题，应对教学资源分配、教学活动的安排还需发挥教学管理工作的作用。了解疫情防控期间对医学教学管理工作产生的影响，找到能解决教学管理过程中问题的方法，并思考如何完善医学教学的管理工作，有效的推动我国医学教育事业的发展。

简介：【摘要】目的：探究手术室教学管理中采取笔记本式直播平台系统的应用效果。方法：此次研究对象为医学生，均于2019年2月-2020年在我院接受手术室教学，共40名。对上述医学生采取笔记本式直播平台系统教学，对教学前后医学生教学满意度进行对比分析。结果：由医学生教学满意度数据方面上可见，教学后满意度相比较教学前较高（P＜0.05）。结论 ：在手术室教学管理中采取笔记本式直播平台系统干预，能够提升教学质量，提升医学生教学满意度。由此可见，在手术室教学管理中施行笔记本式直播平台系统具有重要的意义。