简介：【摘要】目的：分析护生临床实习中运用系统化临床护理教学管理的效果。方法：选取在我院临床实习的80例护生，随机均分为对照组、实验组，分别给予常规临床教学管理和系统化临床护理教学管理，对比两组教学模式的效果。结果：实验组护生与对照组相比，各考核成绩更优，满意度更高，P值＜0.05。结论：在护生临床实习中运用系统化临床护理教学管理能有效提升护生的学习效果，提升护生对临床护理教学质量的满意度，有推广应用价值。

简介：摘要：目的：研究分析手术室护理带教中责任制护理教学管理的作用。方法：本次实验跨越2020年10月至2022年4月这一时间段，研究人员对80名手术室实习护理人员进行研究。将双盲对照原则作为本次实验所选实习护理人员的分组依据，研究人员在本次实验中分别采用传统护理教学管理模式、责任制护理教学管理模式来完成对照组及实验组实习护理人员护理带教工作，记录对照组及实验组实习护理人员实践成绩及理论成绩、实习护理人员对护理带教工作所持态度，并加以分析比较。结果：对照组及实验组实习护理人员实践成绩及理论成绩加以分析比较，存在着不容忽视的差距，（p＜0.05）；对照组及实验组实习护理人员中对护理带教工作持非常认可及比较认可态度的人数分别为33人及38人，占比分别为82.50%及95.00%，组间相关数据比较分析，差异是不容忽视的，（p＜0.05）。结论：在手术室护理带教中责任制护理教学管理的应用价值远远高于传统教学管理模式。

简介：【摘要】目的：探究手术室护理人员分层分组管理模式的研究进展。方法:参与本次研究的主要成员为我院2019年4月至2022年4月份的40名手术室护理人员，将这40名手术室护理人员分成两组，甲组与乙组，每组护理人员的数量为20例，甲组的护理人员提供常规的手术室护理教学管理；分层分组的教学管理模式应用于乙组护理人员。比较两组护理人员的理论以及操作成绩。结果:在对两组护理人员提供了不同的教学管理模式后，乙组护理人员的理论成绩和操作成绩高于甲组护理人员，P

简介：摘要：随着医疗改革的不断推进，我国医疗卫生市场逐步走向开放，这给医院带来新机遇与挑战。由于市场无序竞争与过度垄断等原因造成医院间激烈价格竞争，产生较多矛盾与纠纷。目前，医患关系呈现出极度不信任态势，医疗纠纷发生率上升，医务人员不仅被置于患者对立面，还成为社会舆论关注焦点。这种状况下，如何提高教学质量，培养学生职业素养是值得思考话题。面对这种挑战，期望能够从教学管理视角来识别存在问题，并寻求相应解决策略。

简介：摘要随着医院科、教、研一体化的发展，对于三甲医院的要求也越来越高。作为一所三甲医院，目前我院的科研水平也有所提高。但为求科研水平的稳步发展，我院对于科研管理及激励等方面，也在不断完善中，力求做到稳步发展。再原有的奖励及管理体制中，我院也增加了国内外科研信息的更新、增加个人及科室的考核、加强团队的协作、增加多学科之间的合作等，同时结合我院的自身特点，加强与徐州医科大学的学术交流。我院已经在科研方面取得了一些成绩，比如国自然基金的申报、国内外医学文章（SCI、中华、核心期刊等）、博士及硕士生导师等方面，均取得了一定的成绩。

简介：摘要本文系笔者在过去多年的中职卫生专业教学与班主任管理工作中，发现不少学生在专业学习中存在的问题，有针对性地应用了激励作用，有力地调动了学生们的学习自觉性、主动性和不断增强学习的自信心，营造愉快的学习环境，并使他们的学习能力有很大的提高，为顺利地完成学业，顺利通过国家护士执业资格考试，顺利进入工作岗位打下了良好的基础。

简介：摘要体育学习关系着当下青少年的身体健康素质和未来发展的可能性，因此体育课程的教学质量成为当下教师、家长的共同重视的问题。但在当下高校体育教学过程中存在体育教学的方式过于落后、学生的学习兴趣不高、学生体育锻炼意识薄弱等问题，因此选择科学有效的教育方式，带动学生自主进行体育活动成为当下高校的首要选择。

简介：摘要目的调动学员学习的积极性，促进教学质量的提高。方法设置合适目标，进行过程激励；采用分类推进，确定不同的激励层次；改革考试评分，进行公平激励。结果增强了学生的竞争意识；提高了学生的应用能力；避免出现简单操作普遍高分，复杂操作普遍低分的现象。结论在基础护理操作教学中，合理的应用激励理论，有助于提高教学质量。

简介：摘要教学本身是一个动态的教学过程，而创新教育其实就是把学生的创造力解放出来。随着新课程教学的实施，我们广大教育工作者要以培养学生的创新精神为己任，营造和谐氛围，鼓励学生、教师相互交流，利用反馈信息，设计多样化的练习等方面着手，来转变教师的教学行为和学生的学习方式，真正使创新落实在教学的全过程。

简介：临床学院是集医疗、教学、科研于一身的高等医学院校校外教学基她。其教学管理工作直接影响到教学质量。医学生的理论与实践能力、医疗水平。该文针对当前临床学院教学管理中存在的一些主要问题进行分析。提出对策及建议。

简介：【 摘要 】 目的： 对责任制护理在当前教学管理模式中 临床规范化带教的效果观察 进行分析。 方法： 选 择 201 6 年来我院临床进行护理实习的实习生 6 0 名，将 6 0 名实习生随机分成两组，每组 3 0 名，一组为观察组，一组为对照组。对每组学生的姓名，年龄，性别进行记录。对观察组的实习生进行责任制护理教学模式带 教，对对照组实习生进行一对一常规化带教。然后进行临床护理实习考核。 结果： 通过对两组实习生的临床护理 带教管理，利用规范化带教进行管理的观察组考核分数在 96.6 分左右，利用常规化带教方式进行管理的对照组考核分数在 80 分左右，观察组的分数明显高于对照组的分数，考核分数差异 具有统计学意义（ P＜ 0.05）。 结论： 建立责任制护理教学模式使护理实习过程更加规范化，科学化，提高了实习生的实习质量，所以在当前临床护理实习中要实行责任制护理的带教方式。

简介：摘要目的探讨在开展优质护理服务中实习护生的带教方法和效果。方法2010年、2011年接收的827名实习护生，根据医院的优质护理服务实施方案制定分层次的临床教学计划，对其进行规范化的培训，并成立教学质量检查小组，每月对教学质量进行检查，督促教学实施。每月对实习生所在科室的住院患者按10%的比例进行问卷调查。结果实施实习护生规范化培训后，提高了实习护生对护理教学的评价（p<0.05），提高了病人对实习护生的满意度（p<0.05）。

简介：摘要：目的：探析在护生临床实习中应用系统化临床护理教学管理的价值。方法：本研究开始时间为2019年9月，结束时间为2020年9月，研究期间选取在我院实习的护生共计70例作为主要研究对象，为了分析系统化临床护理教学管理的效果，本研究使用对比的方法，故将所有护生分为两组，分别命名为对照组和观察组，按照随机数字表法每组分得35例护生，分别使用常规临床护理教学管理和系统化临床护理教学管理，使用不同方法后对护生的情况进行观察和分析，并记录相关数据，主要包括：专科知识测试评分、教学质量满意度等数据。同时将两组记录后的数据进行比较。结果：观察组护生的各项测评得分相对于对照组较高，存在明显差异和统计学意义（P＜0.05）；对照组学生对教学质量的满意度为（80.0%）相对于观察组（100.0%）较低，差异十分显著，有统计学意义（P＜0.05）。

简介：摘要：目的：研究在护生临床实习中应用系统化临床护理教学管理的价值。方法：对我院实习护生予以选取，实验时段为2020.1--2022.2，于200名实习生中选取74例样本，用数字奇偶法作分组处理，对照组（37例）施以常规教学管理，研究组（37例）在对照组的基础上提供系统化临床护理教学管理，观察和比较组间实习效果、实习满意度评分。结果：研究组的应用能力（89.96±3.24）分、操作技能（91.75±3.12）分、理论知识（93.25±2.31）分、护患沟通技巧评分（93.12±2.47）分均比对照组要高（P

简介：摘要：在医学教育改革的浪潮中，住院医师规范化培训（简称‘规培’）与助理全科医生培训（简称‘助培’）作为提升临床医师能力的关键环节，日益受到重视。医院教学管理在规培与助培实习生的临床技能培养中扮演着至关重要的角色。本文将探讨医院教学管理如何通过优化资源分配、强化实践教学和提升带教质量，以促进医学生的临床技能发展，同时分析当前存在的问题与挑战，为医学教育的持续改进提供参考。

简介：[摘要]目的：研究分析在临床外科的护理教学中应用BOPPPS的教学模式具有的效果。方法：选取2021年07月-2022年07月在我院外科实习的60名护士作为实验对象，将其分为两组后采取不同的教学模式，观察两组护士的带教满意度以及理论及技能考核成绩并进行对比。结果：观察组带教满意度（93.33%）高于对照组带教满意度（76.67%）；观察组理论及技能考核成绩高于对照组，P＜0.05。结论：在临床外科护理教学中应用BOPPPS教学模式，能够提升临床带教满意度，提高了实习生出科时理论及技能考核成绩，在临床护理带教中值得推广和使用。

简介：摘要在德育教学过程中，我们要紧紧围绕江泽民同志“以德治国”的治国方略和胡锦涛总书记“八荣八耻”的荣辱观去教育学生，并能根据本校、本班实际和学生个体实情，构建符合时代长期特色、富于鲜明个性特征的德育模式，以便真正抓好中小学生的德育工作。

简介：摘要目的了解临床科室教学管理者在护理带教教师管理过程中的经验、困难及建议，分析教学医院在科室带教教师管理过程中的问题，为规范科室教学管理，进一步提升师资队伍提供参考依据。方法对泰安市中心医院11名护士长、总带教教师进行半结构式访谈，并采用质性研究的现象学方法，对访谈资料进行主题分析。结果提炼出5大主题：带教教师竞争机制不健全、部分带教教师教学行为缺乏、影响科室临床教学工作开展的因素、缺少统一的考核标准、对带教教师管理的建议。结论总带教教师教学活动的开展受到制度、职责、考评机制等多方面因素的影响，教学管理者应采取措施调动带教教师的工作积极性，促进教学队伍综合素质的整体提升。

简介：摘要：本论文探讨了激励公共卫生与预防医学科技创新的重要性。在引言中，本文强调科技创新对健康的积极影响，并提出了本文的结构。第一章介绍了公共卫生与预防医学科技创新的基本概念和历史背景。第二章分析了政策与机制，以鼓励科技创新。第三章详细讨论了科技创新在公共卫生挑战和疾病预防中的应用。结语总结了本文的主要观点，并呼吁持续推动科技创新，以促进公共卫生和预防医学的发展。

简介：