简介：【摘要】目的：分析基于岗位胜任力的心血管专科规培护士培养模式的构建及其实践效果。方法：以30名心血管专科规培护士为例（2022.1-2023.3），随机数字表法分为两组，对照组实施常规培养，观察组实施基于岗位胜任力专科护士培养，对照两组考核成绩、岗位胜任力。结果：观察组考核成绩较对照组高，P＜0.05；观察组岗位胜任力较对照组高，P＜0.05。结论：基于岗位胜任力的心血管专科规培护士培养模式的构建，能够优化培训效率，提升护士的岗位胜任力，推广意义深远。

简介：摘要：目的 分析菜单式教学模式对用于护理带教中对护生岗位胜任力的影响。方法 选取40名护理带教学生作为研究对象，采取菜单式教学模式开展带教，对教学效果及护生岗位胜任力的影响效果进行总结。结果 带教结束后护生的岗位胜任力明显更高。结论 采取菜单式教学模式可显著提高护理带教中护生的岗位胜任力，教学效果良好，具有一定的推广意义。

简介：摘要：目的 分析菜单式教学模式对用于护理带教中对护生岗位胜任力的影响。方法 选取40名护理带教学生作为研究对象，采取菜单式教学模式开展带教，对教学效果及护生岗位胜任力的影响效果进行总结。结果 带教结束后护生的岗位胜任力明显更高。结论 采取菜单式教学模式可显著提高护理带教中护生的岗位胜任力，教学效果良好，具有一定的推广意义。

简介：摘要：本文主要从医学教育模式改革的角度分析全科医生胜任力的培养，通过探讨国外相关论点，结合国内学者的研究，同时结合着个人的实践经验提出相应的认识，阐述关于全科医师胜任力的理解和在具体的教学实践中应该采取的教学方式。

简介：摘要目的评价前期构建的基于岗位胜任力的中西医结合医院临床护士培训评价体系的区分度、信度和效度。方法于2018年8月至2019年1月，采用方便抽样法抽取某三甲医院临床护士271人，应用个案追踪法现场考核临床护士胜任力；考核结果采用项目分析、Cronbach’s α系数、验证性因子分析分别检验评价体系的区分度、信度和效度。结果评价体系具有较好的区分度、信度和效度，所有题项高分组评分和低分组评分差异有统计学意义（P<0.05）。量表各维度的Cronbach’s α系数为0.769~0.898；建立四个结构方程模型图，量表各维度平均方差抽取量（average variance extracted，AVE）为0.51~0.74，因素负荷量为0.53~0.93，组合信度（composite reliability，C.R.）为0.79~0.91，区分效度达标。结论前期构建的基于岗位胜任力的中西医结合医院临床护士培训评价体系为建立科学、客观、可测量、同质化的培训评价工具提供了参考。

简介：摘要目的调查分析新疆某高校医学本科生教育环境感知类型与胜任力成长的关系。方法采用问卷调查方法。2021年2至6月，以新疆某高校2017~2020级共1 513名医学本科生为研究对象，采用DREEM量表和自编的医学本科生胜任力成长问卷。采用Spearman相关分析、方差分析、潜在剖面模型等方法对数据进行处理。结果医学本科生在教育环境感知和胜任力成长的总分分别为(99.90±14.58)分和(40.71±7.57)分；医学本科生教育环境感知类型为消极型的占比30.2%(457/1 513)，均衡型占比60.1%(909/1 513)，积极型占比9.7%(147/1 513)；医学本科生教育环境感知越高，胜任力成长越好。结论良好的教育环境感知对胜任力成长有促进作用，强调优化教育环境的同时应注重医学生胜任力培养，为健康中国建设提供强有力的人才支撑。

简介：摘要目的建立我国西北地区三级甲等医院临床护理教师胜任力常模。方法于2019年8月至2020年2月采用分层、随机、按比例取样的方法，抽取西北地区12家三级甲等医院1 077名临床护理教师，利用临床护理教师胜任力评价量表对其进行调查。同时对年龄、护龄、职称、带教年限、每年带教人数多分类变量进行单因素方差分析及两两比较。将核对无误的数据导出到SPSS 26.0进行统计分析。多组比较采用方差分析，组间两两比较采用LSD检验。结果①以总分和一级指标分组建立相应的均数常模；以5%为间距，建立百分位常模；选取P10、P30、P70、P90作为等级分界点，构建划界常模。②因素分析显示，不同年龄、护龄、职称的个性特征差异有统计学意义（P<0.05），不同护龄、职称的职业态度差异有统计学意义（P<0.05）。结论常模的建立为个人或单位评价教师胜任力提供了参考。

简介：摘要目前，国内经济水平不断提高、人民健康意识不断提升，超声检查因其无创、经济、便捷成为不同年龄段人群体检内容的主要项目之一，超声医师需求量也不断增长，而专业型硕士研究生是“四证合一”型研究生，是超声医学专业未来发展的重要组成部分，如何更好培养出同时拥有扎实的临床实践能力及一定的科研素质的专业型硕士研究生以满足目前的需求，是现今超声医学专业硕士研究生教育发展中亟需解决的挑战之一。

简介：【摘要】目的 ,探索以岗位胜任力为核心的护理实习生临床教学模式的实践。方法 ,选取 2019年 6月 -2020年 7月在我院实习的 100名护理专业学生，将实习生随机分成对照组（ 50名）和观察组（ 50名）。对照组采取传统教学方式，观察组实施以岗位胜任力为核心的临床带教小组教学方式，观察两组护生的专业理论成绩、操作成绩和岗位胜任力能力考核以及满意度。结果 ,观察组的专业理论成绩、操作成绩、岗位胜任力能力考核和满意度均高于对照组（ P＜ 0.05）。结论 ,以岗位胜任力为核心的临床带教模式，可以在一定程度上提升护理专业护生的临床实践综合素质。

简介：摘要为提高护士规范化培训临床师资队伍的教学胜任能力，保障护士规范化培训质量，2014年以来，重庆市卫生计生委每年举办全市统一的新入职护士规范化培训基地师资培训班、制定师资培训制度；在充分考虑临床师资队伍建设的基础上，设置"以教学胜任力为导向，提高临床带教能力为核心"的课程；并通过多种方式对受培师资进行考核评价。培训效果满意度调查结果显示，受培师资对内容安排和教学方法等方面表示满意，认为该培训增强了师资队伍的教学胜任力。

简介：【摘要】目的 探究Kolb体验式教学对产科助产士人文关怀水平与核心胜任力的影响。方法 选择我院2019年1月至2020年6月实习的产科助产士80名，按随机数字表法分为2组，对照组采取常规带教，观察组在常规带教基础上加以Kolb体验式教学，比较两组的人文关怀水平与核心胜任力。结果 观察组助产士人文关怀中高水平占比为95.00%高于对照组（P

简介：摘要目的构建适合我国目前助产环境的不同级别助产士核心胜任力评价指标体系。方法于2019年12月—2020年6月，在前期质性研究的基础上，通过文献回顾、半结构式访谈、小组讨论和德尔菲专家函询的方法确定不同级别助产士核心胜任力评价指标体系。结果第2轮专家函询中一、二、三级指标的协调系数分别为0.175、0.357、0.213（P<0.01），各项指标的重要性赋值为4.28～5.00分，变异系数为0～0.158。2轮专家函询中，专家积极系数均为100%，专家权威系数为0.924。最终构建的指标体系包括4个一级指标、10个二级指标、37个三级指标。结论本研究函询专家的积极性、权威程度、意见协调性较高，基于德尔菲法构建的不同级别助产士核心胜任力评价指标体系可为助产士的分级管理与培养提供科学有效的参考依据。

简介：摘要目的分析国内外儿科医师胜任力的研究现状和发展趋势，为推进我国儿科医师胜任力研究提供参考。方法在CNKI、万方和PubMed数据库中就儿科住院医师胜任力进行文献检索，时间跨度为从建库到2019年12月25日。采用Excel 2019和EndnoteX8整理文献，并对文献发表年份、发表地区、研究对象、应用领域等进行描述性统计分析。结果检索获得所需中文文献199篇，英文文献262篇。自2009年开始，发表文献数量逐年增加，其中Pediatrics发表数量最多，其次是Academic Medicine和《中华医学教育探索杂志》；作者所在机构多为高校及附属医院，其中我国重庆医科大学儿童医院发表文章数量最多；出现频率最高的关键词为education；研究内容集中于胜任力的应用和模型构建。结论儿科医疗卫生系统越来越重视胜任力相关研究，但目前尚未构建符合我国国情的儿科住院医师胜任力模型。同时，国内儿科医师胜任力研究中存在资源过度集中、研究方法简单、缺少实证研究等问题。建议扩展研究领域，探索出适合国内儿科住院医师培养的胜任力模型。

简介：糖尿病具有特殊性，目前，尚未找到可以根治的办法，属于慢性终身性疾病类型，威胁着人们的身体健康。在临床治疗中，护理是重要的医疗服务手段，随着护理胜任力概念的提出，促进了护理服务的发展，提升了护理人员的专业素质，提高了护理服务的质量。本文叙述了内分泌科护理人员糖尿病护理胜任力现状，还阐述了影响护理胜任力的因素以及提升护理胜任力的措施。

简介：摘要我国口腔医学专业学位研究生培养模式主要是专科培养，本研究的目的是建立多学科大查房体系，增强各专业研究生解决临床复杂问题的能力。课题组针对牙周病学专业学位研究生的培养模式，借鉴国外院校的相关经验，设计和初步探索基于牙周复杂病例的多学科大查房模式，并通过问卷调查（教师、学生）分析和评估大查房效果。结果显示研究生对新开展的大查房形式、内容均充分肯定。对大查房效果的深入评价还有待进一步分析。

简介：摘要目的建立高等医学院校青年临床教师胜任力统一评估指标体系，为客观评估三级甲等整体性医院临床教师胜任力带来界定工具。方法使用抽样的方式选择3所三级甲等医院从事临床任务十年之上，具备超过职称的临床治疗专家18名当做咨询主体，使用德尔菲法对青年临床老师胜任力评估指标展开两轮咨询。结果专家对所有指标的权威字数最高是0.92，最低是0.69，三个维度的协调参量分别是0.57、0.26、0.31，P都小于0.05，建立了三级甲等整体性医院青年临床教师胜任力评估指标包含认知、能力、个性态度和价值观这三个一级指标，5个二级指标与44个三级指标。结论专家的热情、权威性和专家意见的统一程度都很高；青年临床教师评估指标要突出临床教师的知识和技能，还需体现临床教师的个性态度和价值观，专业素质等观念。

简介：摘要目的调查济南市三甲医院肿瘤科护士的护理胜任力，并分析人口学因素对其的影响。方法采用整群抽样的方法，运用一般资料调查表、肿瘤专科护士护理胜任力量表对山东省济南市5所三甲医院的230名肿瘤科护士进行调查。结果230名肿瘤科护士护理胜任力总均分为(4.14±0.44)分，处于较高水平，其中沟通协调能力得分最高(4.36±0.49)分，专业发展能力得分最低(3.73±0.63)分；年龄、护龄、职务、聘用方式与护士的护理胜任力得分呈正相关(r＝0.24，P<0.01；r＝0.17，P<0.01；r＝0.14，P<0.05；r＝0.26，P<0.01)，学历与评判性思维能力呈正相关(r＝0.14，P<0.05)，职称与专业发展能力呈正相关(r＝0.15，P<0.05)。多元逐步回归分析显示，影响护士护理胜任力的主要因素是聘用方式。结论肿瘤科护士护理胜任力总体处于较高水平，但仍需加强对专业发展能力、临床实践能力、评判性思维能力的培养，尤其是年轻护士、临时合同护士，使肿瘤科护士护理胜任力整体更进一步。

简介：【摘要】目的：本研究综合分析以岗位胜任力为导向的神经科专科护理人才培训模式的应用效果。方法：本研究选择我院2022年6月-2023年6月期间接收的新入职神经科专科护理人员18名作为观察组研究对象，实施以岗位胜任力为导向的人才培训模式；选择2021年6月-2022年6月期间实施常规培训模式的18名护理人员作为对照组研究对象，对两组的专科能力（知识、技能、态度）进行评估比较；比较两组培训教师对培训的满意程度。结果：观察组的知识、技能、态度能力显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组培训教师的满意程度为100％，较对照组的77.78％更高（P＜0.05）。结论：在神经科专科中，采用以岗位胜任力为导向的护理人才培训模式具有积极的价值，能够有效改善护理人员的专科能力，能够有效改善护理人员的专科能力，值得推广应用。

简介：【摘要】：目的：探索儿科护理岗位胜任力培养中的核心能力培养方法。与现代学徒制临床培养师傅共同探讨现代学徒制学生儿科护理岗位胜任力培养中的不足，并提出改进建议。从而使现代学徒制护理学生临床培养期间儿科护理岗位胜任力能够得到充分有效的培养。方法：采用方便取样，选取2020年3月至2020年7月以四川护理职业学院现代学徒制班级学生临床带教老师作为调查对象。结果：关于现代学徒制学生团队合作能力情况，合作能力较好，占比高达68.29%；责任意识较好情况占比仅12.20%；而较差情况占比高达63.41%。关于现代学徒制学生综合素质能力情况，其中应对突发事件较好情况占比仅12.20%。

简介：摘要 目的 分析案例教学联合情景模拟对低年资护士综合能力、核心胜任力的影响。方法 抽取2019年1月至2020年1月间我院新入职的低年资护士60例作为本文的观察对象，并根据随机数字表法将其分成各有30例的对照组以及研究组，分别接受不同的教学，即一组传统教学，一组案例教学联合情景模拟模式，对比两组不同的教学效果。结果 综合能力评分，实施前对比差异无统计学意义（p>0.05），差异无统计学意义，而实施后，研究组的评分均高于对照组，对比差异具有统计学意义（p0.05），差异无统计学意义，实施后，研究组明显优于对照组，差异具有统计学意义（p