简介：摘要“问题是数学的心脏”。学习数学的过程与数学解题紧密相关，数学能力的考查是通过解题来体现的，本文通过一个简单的案例旨在探究中学数学课堂中解题教学如何帮助学生在解题过程中不断总结经验，积累解题思维方法，促进数学思维能力有效的提高。

简介：摘 要 新课程教学改革为高中数学的长远发展指明了教学方向，高中数学教师通过数学听课来加强数学教师之间的沟通交流。文章就高中数学听课的基本要素展开讨论，规范高中数学听课过程，加强数学教师之间的交流，取长补短，相互促进，来提高高中数学课堂教学质量。

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简介：摘要：数学课堂要大力实施人本主义教学，以学生为本，有效激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学思维能力，发展学生的数学应用意识，并为学生身心的可持续性发展打下扎实的基础。数学课堂教学中教师掌握有效的策略，能激活学生们的思维，达到最佳教学效果，从而提高教学质量。

简介：摘要高中阶段的学生逻辑思维和抽象思维都已成人化，他们都希望能够发挥自身的创建性思维，自主获取知识，自主探索数学。但是由于高考压力的空前，高中生的主动学习倾向一直受到压抑，被动听讲、被动做题严重打击了学生对于数学浓厚的兴趣，因此有必要对自主学习进行研究，变疲惫学习为快乐学习。

简介：本文从高中数学导学案产生的背景、对高中数学导学案的认识、高中数学导学案编写的几个基本问题展开论述，希望能给各位同仁的教学带来帮助。

简介：摘要高中数学新课程标准的制订，标志着我国中学数学课程改革进入了一个新的历史阶段。新一轮数学课程改革从理念、内容到实施，都有较大变化，这就向我们广大中学数学教师提出了挑战。

简介：〕新时期高中数学新课标实施以来，足以能够调动教师教学的积极性，教学理念新颖的，有力地促进了教师角色的转换，改变了教师的教学教研观念和方式，更改变了学生的学习方式和精神风貌。本文从高中数学教学理念必须与时俱进、高中数学教学必须打造师生教与学的“共同体”、高中数学教学必须教会学生“学习”等三个方面就新时期高中数学教学进行了探究。

简介：摘要：教学反思是促进教师专业成长的很一个重要手段。我校一直要求教师撰写教学反思，通过教学反思，教师们各方面都得到了提升，也取得了一些成果，但是随着时间的推移，老师对待教学反思态度、撰写教学反思的积极性、教学反思的质量每况愈下。本文结合我校教师教学反思的现状，再提教学反思的重要性、教学反思的方式，旨在让老师们重新燃起教学反思的热情，让老师们通过教学反思让自己的教育教学能力更上一个台阶。

简介：摘要自主学习是指在教师指导下学生主动学习，与之相对的是“被动学习”，常见的有“填鸭式”等。自主学习要求学生对为什么学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应。它注重培养学生的独立性和自主性，要求学生敢于质疑和探究，并在此基础上结合教师的指导进行主动的富有个性的学习。

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简介：摘要：随着教育领域的不断发展，兴趣教学愈加受到教师教学的重视。高中学生在学习数学课程中培养学习兴趣，能够提高学习的效率，发展数学的思维，提高数学学习的成绩。教师在数学教学中缺乏教学手段，导致课堂氛围逐渐枯燥，影响了高中学生学习的兴趣，阻碍了高中学生学习的进程。因此，教师可以利用趣味语言教学，焕发学习活力；趣味情景教学，理解教材知识；趣味阅读活动，丰富数学知识的教学手段教导高中学生。

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简介：摘要概念是思维的基本形式，具有确定研究对象和任务的作用。数学概念则是客观事物中数与形的本质属性的反映。数学概念是构建数学理论大厦的基石，是导出数学定理和数学法则的逻辑基础，是提高解题能力的前提，是数学学科的灵魂和精髓。

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简介：摘要数学概念是构成数学知识的基础，是基础知识和基本技能教学的核心，正确地理解数学概念是掌握数学知识的前提。本文从概念的理解和概念的深化两个方面阐述了高中数学概念教学的重要作用。

简介：新课程教学改革为高中数学的长远发展指明了教学方向,高中数学教师通过数学听课来加强数学教师之间的沟通交流.文章就高中数学听课的基本要素展开讨论,旨在规范高中数学听课过程,加强数学教师之间的交流,取长补短,相互促进,以此来提高高中数学课堂教学质量.