简介：对大学体育教学评价的效果进行判断,能明确教师课堂教学评价的发展性以及体育教学评价的功能,并科学地运用评价方法,提高课堂教学质量。

简介：武术是现在大学体育课程中的一门热门课程，它的优势不仅仅体现在它的外在美，同时也是因为它的内在美。为了研究武术教学在大学体育课程中的优势，本文通过通过对武术的道德观，大学武术课程的基本内容和武术的几个作用的研究，得到武术在当代的大学体育课程中具有得天独厚的优势的原因，即武术对大学生的身心健康发展起着重要引导意义。

简介：从社会、学科和学生动态发展的视角出发,对我国大学体育课程进行历史回顾并对其价值取向进行判断：我国大学体育课程价值取向的主要矛盾在于课程价值的社会取向与学生取向、学科取向和学生取向之间的矛盾,理想状态下的课程价值取向是全面发挥三者的合力,互促互进。

简介：摘要:针对目前高校现行体育教学课程制度改革教学发展的困难现状,为有效促进高校学生身心健康、个性化的发展,培养广大学生自主创新实践意识和学生创造实践能力,对现行高校体育教学课程改革教学模式体系进行了重新研究构建与优化整合,设计了一种符合高等学校自身体育特点的全新教学模式"选项课+教学俱乐部+选修课"。

简介：摘要：高校体育教学，是提升大学生体质健康以及帮助大学生形成良好人格品质的有效教育方式，在高校体育教学中有效渗透思政教育，不但有助于引导学生树立正确的价值观念，还能培养学生形成良好的体育运动精神。因此，在体育课程思政建设的转向过程中，教师应在尊重学生个性化发展需求的基础上逐步贯彻思想政治教育，充分发挥体育课程与思政教育融合发展的实效性价值。

简介：摘要：通过精心选择拓展游戏，改进后引入体育课堂，让学生在游戏过程中，通过老师的讲解、引导，学生间沟通交流，选择，尝试，最终实现目标，以此增进学生之间的交流，培养团队精神、创新能力，提高心理素质等非智力因素具有重要的意义，是现代人和现代组织全新的体验式学习方法和训练方式。

简介：摘要：本文旨在探讨大学体育课程设置对学生全面发展的影响。通过分析大学体育课程的目标、内容和方法，以及与学生全面发展相关的因素，可以提出合理的体育课程设置建议，促进学生身心健康和综合素质的提升。

简介：【摘要】体育“课程思政”是教育教学中将思想政治教育与体育教学有机结合的一种教育模式。这种模式旨在通过体育活动不仅提高学生的身体素质，而且培养他们的道德品质、社会责任感、团队精神和爱国情怀。本文在高职《大学体育》课程中，将思政教育内容融入到体育教学中，培养价值观教育、团队协作、爱国教育、社会责任感、历史文化传承、心理健康教育等。体育“课程思政”的实施有助于全面提高学生素质，促进其身心的和谐发展，培养学生成为理想信念坚定、道德品质高尚、文化素养丰厚和纪律观念严明的时代新人。通过体育课程的思政教育，学生不仅能在体育方面获得进步，还能在思想道德层面得到提升，实现人的全面发展。

简介：摘要：高校体育教学对于学生的身心发展有着非常显著的促进作用。一方面可以增强学生的体魄，为其今后的身体健康发展奠定良好的基础。另一方面可以磨练学生的意志，培养学生良好的品德、人格。另外，高校体育教学的最终目的应该是培养学生的终身体育意识，让学生走出校门或者不如工作之后，仍然保持良好的体育锻炼习惯，这对于学生的终身发展有着深刻的影响。本文简单阐述了终身体育的内涵以及我国高校体育教学现状，最后基于高校体育改革背景下提出了一些培养学生终身体育意识的策略，希望能为相关教学工作者提供帮助。

简介：摘要：在“互联网+体育教育”的背景下，大学体育教学面临前所未有的改革机遇。本文旨在分析这一背景对大学体育教学改革的影响意义，确认实施“互联网+体育教育”多维策略的重要性，并通过运用虚拟现实、大数据分析等互联网技术，提出提高教学效率和学生学习体验的改革措施，以期有效提升教育质量和学生的身体素养。

简介：在后现代主义的影响无处不在的今天,我国的课程改革也不可避免地受到一些影响。尤其是多尔提出的的后现代课程观作为一种转变性课程观,具有开放性、不确定性及互动性的后现代主义特点,并且他也提出了丰富性（Richness）、回归性（Recursion）、关联性（Relation）、严密性（Rigor）,简称＂4R＂的课程标准。这种新型的后现代课程观及其标准为我国体育课程改革提供了新的视角,对体育教学课程改革具有积极的指导意义。

简介：摘要：作为以社会需求为导向，以实用型职业技术人才培养为己任的中职院校，课程思政改革是其为回应新时期打造“立德树人”式教育体系而对传统课程安排的一种优化和创新。而优化改革后的中职体育教学不只强调要增强学生的身体素质，同样更注重对学生思想政治素养的培养，力求通过体育教学将学生培养成为具备较强身体素质及职业技术素养，且坚持社会主义理想信念的全面型人才。本文就课程思政视域下的中职体育课程改革进行探讨，以供参考。

简介：摘要：体育课程教学是培养学生综合素质和思想政治素养的重要途径，其对高职院校的体育课程教学改革意义重大。在体育教学改革中，通过加强课程思政理念的引导、运用多元化教学方法、加强师资队伍建设等对策，可以推动高职院校体育课程教学改革的顺利进行，促进高职院校的进一步发展。

简介：摘要：当前中职体育教学正处在深化教育改革的关键期，课程思政视角下的中职体育教学改革旨在通过体育课程的内容与形式的双向进一步强化学生的思想政治教育，同时提升体育课程的教育效果。本文主要探讨中职体育课程教学改革的途径，以期为相关教育实践提供借鉴。

简介：【摘要】 目的 探讨和分析《大学生健康教育》课程教学模式的改革探索，希望能够激发学生学习《大学生健康教育》课程的兴趣，提高课堂教学效果，提升教师业务水平，更好地为培养高素质人才服务。方法 依托学校多媒体教学系统面授形式授课，课上课后实践操作，课前课后调查问卷等方式，了解学生健康需求及大学生健康教育课教学模式改革探索。结果 面授、实践操作、互动相结合的多元授课方式调动了学生自主学习的积极性，增强了大学生健康意识，丰富了急救技能，取得了较好的教学效果; 教学前后大学生的健康意识和行 为差异均有统计学意义( P值均 ＜ 0．05) 。结论 大学生健康教育选修课科学改进健康教育课程内容,丰富教学模式增加课堂的趣味性，强化教学实践内容设计，达到普及健康知识与技能，提升大学生综合素质和养成健康的生活方式。

简介：教育有着间断性和连续性相统一的特性.长期以来,我国高中教育与大学教育连续性不足,二者出现了严重的脱节与割裂.新课程改革的实施,对解决二者的有效链接问题带来了希望.然而新课程改革面临着观念陈旧、措施乏力等困难.要抓住契机,再造高中教育与大学教育的链接能力,需要明确链接的方向与方法,摆正对新课程改革的态度,实事求是,解放思想,认真解读和学习普通高中课程方案中的思想和理念,正确继承和客观扬弃传统教育观念,如此才能突破发展瓶颈,真正发挥新课程改革的效能.

简介：摘要针对机械原理课程教学改革进行探讨，分析当下大学机械原理课程教学现状。大学生步入大学后学习态度明显松懈，学习任务敷衍了事；大学对于机械原理课程教育所提供的教学设备简陋、陈旧，学生在参与实践课实际便是走马观花式，没有动手亲身体验；教师教学方法传统落后。结合自身学习经历，探讨三个新式机械原理教学改革方法。学校教务处严格机械原理考核制度，给学生紧张感；更新并完善教学设备；教师改进教学方法。一定程度改善大学机械原理课程教学现状。

简介：摘要本文先对大学英语听说课程教学现状进行了探讨，然后提出了行之有效的改革措施，以期提高学生的综合素质和跨文化交际能力，增强社会竞争力。

简介：通过对传统大学物理实验教学现状的分析与讨论,指出了目前大学物理实验课程的教学方法的单一性、枯燥性,针对大学物理实验课程的教学方法进行研究,从学生的预习方式、课堂教学模式以及成绩考核形式三个方面对大学物理实验教学方法进行改革,此方法充分调动学生的积极性与主动性,注重培养学生的科学素养和创新精神,从而提高了大学物理实验课的教学质量。

简介：人本主义教育理论＂以人性为本位＂,以自我完善的人格理想为核心,以＂完整的人＂的发展为最基本的价值取向,把教育的重心由教师转向了学生。大学课程改革应借鉴人本主义的教育思想,重塑课程设置的理念,调整课程设置的结构,更新课程内容,优化课程实施过程,转变课程评价方式,为实现学生个性化的发展提供有利条件和保障。