简介：摘要在应试教育向素质教育转变的过程中，我们初中体育工作者要总结过去，放眼未来，转变观念，剖析自己，在实践中找到突破口，在教学中要不断的改革，完成素质教育赋于我们的重任。

简介：“教育戏剧”（Drama—in—Education）概念起源于欧美，也被称为应用戏剧（Applieddrama），指以戏剧或剧场的技巧为方法来从事教育、教学。它不以表演为目的，是借用戏剧途径推进人的社会学习，对人的认知发展、情绪、个性、社会性的发展发挥积极的促进作用。

简介：

简介：安徽省濉溪县公安局坚持以全面实施素质提升工程为主线，以实现“警力无增长改善”为目标，积极完善训练机制，着力构建实用、实战、实效的教育训练体系，全力推进“战训合一、轮训轮值”训练，完成了2013年399名民警和78名协警共11期教学培训任务。进一步提高了公安队伍的综合素质和实战能力。

简介：综合实践活动是在教师有效引导下，密切联系学生自身生活和社会实际，体现知识综合应用的实践性课程。在综合实践活动的有效教学中，教师的角色要重新定位，活动课设计要突出综合性、开放性、自主性、实践性，在活动过程要处理好教师与学生、合作与个人、过程与结果等关系。

简介：摘要综合实践活动的基本出发点是加强学生与生活、与社会的联系，满足每个学生多方面的发展需要。它的自主性、开放性等特征允许在教学中充分体现学生的兴趣和爱好。

简介：通过制订填筑中频炉酸性炉衬工艺和试验,提高了中频炉碱性炉衬的使用寿命.

简介：摘要板石沟铁矿是一座开采了48年的老矿山，由于受露天开采技术、矿体端部地质条件等因素制约，导致6#矿组东端露天边坡内有许多边、难、残矿体没有回收，自2000年以来，在矿业公司相关技术人员的不断探索和实践下，经过板石矿业公司有关生产技术部门的不断努力，在对这些露天边坡残矿开采过程中摸索出了一条比较成功的回采方法和管理经验。

简介：

简介：〔摘要〕幼儿泥工教学的主要特点是教幼儿手脑并用。通过泥工教学活动，教幼儿掌握用手和一些简单工具塑制各种物体形象的方法，同时在回归泥土质朴的气息中，既锻炼幼儿手指的灵活性，又启发幼儿的创造和发散性思维，并在无形中培养出孩子独特的艺术美感。

简介：学生是思想政治课实践教学的主体，但学生实践过程离不开教师的指导。把思想政治课教师排斥在实践教学之外，会使学生的实践活动处于盲目、无知、无序的自发状态。因此，思想政治课实践教学要有效开展，教师是关键。在实践教学的准备阶段、实施阶段与总结提高阶段，思想政治课教师应根据学生的不同诉求，有针对性地进行指导点拨，通过启发思路、提供信息、补充知识、介绍方法与线索，帮助学生始终保持参与实践教学的积极性，从而逐步提升实践教学的有效性。

简介：摘要目的对护士进行岗位管理，激励护士服务于临床一线。方法根据岗位管理要求对护士进行岗位管理，在岗位设置、人力配置、绩效考核、职称晋升、岗位培训等方面进行尝试和探索。结论实施护士岗位管理，可以提高护理质量，提高护士积极性，减少不良事件发生。

简介：<正>《义务教育数学课程标准(2011)》指出:"几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果,在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。"在小学阶段数学学习中,几何直观反映了一个学生能否把他所看到的和以往看到的东西加工,经过联系、整合、思考与想象,用图形的

简介：礼仪实践教学是当前高校礼仪教学中薄弱环节。海南高校学生对礼仪实践教学普遍比较认可,但学习效果不佳。为提升礼仪实践教学效果,要制订科学制订礼仪实训方案、规范实训教学,将日常养成教育融入到学生综合素质教育之中,提升师资队伍实践教学能力。

简介：摘要本文就中学体育的教学中该如何体现快乐教学，做了以下的探讨。

简介：随着移动信息技术的迅速发展与普及,微课程成为网络学习的重要学习资源,而移动学习背景下微课程的开发和利用就显得十分必要。微课程的制作有严格的要求,选题要目标明确;时间要短小精悍;语言要准确简明;结构要紧凑完整;交互要注重细节,大多以视频为主。完成一件好的微课程制作,要选准题,写好脚本,完善前期准备工作,然后着手制作和调试,使其能达到良好的使用效果。

简介：摘要《中药鉴定学》是一门应用学科，课外教学实践对于学好该课程具有非常重要的作用。我校近两年做了不少有益的探索和尝试，包括“请老药工走进课堂、带学生走进药材市场和中药材饮片企业、开设课外实验课”等，取得了较好的成效。本文对其进行总结探讨，与兄弟院校的该课程教学进行交流。

简介：针对目前高职院校创业教育的现状和存在问题,提出促进高职院校开展大学生创业教育的具体措施,明确高职院校开展大学生创业教育的意义和实践特点,阐述培养大学生创业意识,提高创业素质,增强创业能力,建设创业师资队伍,完善创业教育课程体系等内容,强调在创业教育中政府投入,社会支持服务,社会保障体系等方面的重要作用。

简介：<正>讲评课是历史教学中不可缺少的一环,它是练习或考试之后,教师对其分析、讲解和评点的课,不仅起到评价反馈的作用,更是学生查漏补缺、巩固提高的重要途径,对教学起着矫正、巩固、丰富、完善和深化的重要作用。试卷讲评是指教师组织学生完成考试后,教师对试卷进行解剖、分析、点评,以达到帮助学生完善知识结构、提高解题能力、掌握学习规律的教学活动。高效的试卷讲评可以帮助学生分析以前的学习情况,查漏补缺、纠正错误、巩固双基,在此基础上寻找产

简介：本文讨论关于《实践理性批判》中“纯粹实践理性的动机”一章的三个问题。第一个问题的核心在于“动机”是否为实践理性批判引入了某种心理学的机制从而造成了这项批判的不一致。对此，笔者认为纯粹实践理性的“动机”实际上是指理性法则规定行动时，有限的、感性的理性存在者具有的整体状态。我们既不能将其看作是道德法则规定行动时依赖的心理因素，也不能将其看作是理性的法则依据因果法则在主体中产生的经验心理学的后果。第二个问题主要是“道德法则作为动机”与“道德情感或敬重作为动机”这两种说法的一致性。在整体状态的观点下，道德法则和道德情感可以被看作是有限的理性存在者在理性法则规定意志时的不同方面，它们可以在这种意义上获得一致性。由此，我们也可以将作为道德情感的敬重的否定方面和肯定方面纳入到统一的理解之中。第三个问题是处理《实践理性批判》《道德形而上学的奠基》以及《道德形而上学》中“动机”含义的一致性。笔者认为“动机”一般是指意志的主观规定根据，在《实践理性批判》中则专指理性法则成为意志的主观规定根据时我们作为有限的、感性的理性存在者所处的状态。这些著作在“动机”的使用上并没有原则上的分歧。