简介：摘要：初中数学新课教学渗透数学思想可以帮助学生强化自身解题能力，让学生面对需要分类讨论结果的问题时条例清晰。同时，借助数学思想学生可以在更高的角度对知识内容进行归纳总结，以已经学习过的知识作为跳板快速把握新知识内容的关键。基于此，本文章对初中数学新课教学渗透数学思想思考进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在小学数学学习中，使数学思想方法渗透，让学生在探究数学的过程中得到理解与领会，为了能够熟练掌握数学思想方法需要亲自去感受与经历，优良的思维方式的形成与习惯的养成是身为学生必不可少的，提高学生的数学学习能力，在情感、知识与能力之间能够协调发展。教师要思考如何在教学过程中把数学思想方法更好的融入进去并提升学生的思维素养，本文将主要讨论怎样在数学教育过程中，数学思想方法能更好的被渗透，并加强学生的思维素质。

简介：摘要：在我国社会进入到21世纪之后，教育事业得到了长久稳定的发展，在这样的时代和背景下，越来越多的教研工作者都意识到，只有把思想理念和意识进行更新，才能够实现教育事业的未来长足发展和进步。特别是在以人为本这一发展理念不断渗透的社会大环境背景下，党校之中教研工作者就需要结合当前发展的趋势，以及人才培养过程中所提出的需求，有针对性的制定合理的教育方案。所以本次文章也是结合党校内部，教育管理工作的开展情况，提出以人为本思想的渗透策略，希望能够发挥出教育所具有的优势，从而真正地为人才的培养奠定坚实的基础。

简介：摘 要：工艺验证是产品工艺技术准备的成果体现，是产品制造的重要环节。传统的生产方式无法满足新时代下制造型企业生产发展的需要，在精益生产被大力推行的背景下，探索基于精益思想的工艺验证管理模式尤其重要，是降低制造成本、提升产品质量，顺利实现批量生产的关键。

简介：摘要：我们学习数学的关键是学习数学思想，学会了数学思想，就可以领会其中的数学思维，从而对以后的学习起到很大的作用。我们如果只是简单的学习数学知识，做到的仅是应付考试，不能将数学灵活应用，变成了死读书。在高中数学学习中，数学思想对解题有着很大的帮助，是学习数学解题的精髓所在。在这里，讲述了数学思想对高中数学学习产生的影响，通过几种数学思想对高中数学学习的影响，举例说明了数学思想在高中数学解题中的应用。

简介：摘要：随着水电厂高质量发展步伐加快、智能化电网建设纵深推进、人员结构不断发生改变，青年员工思想工作面临新的挑战：一是驻外班组多、工作区域跨度大、队伍高度分散，开展思想教育难度加大；二是员工平均年龄大，青年员工人数逐年递减，青年员工思想诉求随着年龄不断增长而发生新的变化；三是生产点多线长面广，经常性了解青年员工思想状况主动性不够，思想动态掌握不实；四是日常工作中征集到的青年员工意见和建议处置较为随意，与工作关系紧密的处理较快，需要联合解决的问题处置效率不高，尚未形成制度化常态化的机制。

简介：摘要：在小学教育过程中，作为一名小学数学教师要认识到数学的重要作用，要在教学过程中不断渗透数学思想教育，改变当前的课堂教学问题，让学生喜欢数学，提高教学质量。

简介：摘要：在教育愈发受到人们重视的背景下，学生的素质和能力培养中，数学在提升个人逻辑、推理和计算能力方面作用显著。小学时期是数学教育培养学生的基础数学能力，比如加减乘除等。小学阶段的数学教学要把握这一原则，把数学思想渗透到教学过程中，提升小学生的数学能力。

简介：摘要：马尔库塞把资本主义的虚假意识理解为以错误理由持有的信仰。然而，以错误理由举行但并非专门为此目的服务的信念不能成为虚假意识的实例。马克思驳斥黑格尔的唯心主义，认为一切事物的本质都是物质，这意味着本体论的基础不是观念，而是具有这个观点的主体。这并不意味着主体性是物质的产物。正因为如此，马克思基于理论与实践的统一解释人的活动。尽管马克思的唯物主义重视行动中的观念，但是物质基础支配着行动反应的社会条件。

简介：摘要： 孔子是我国最早创立幼儿教育较完整思想体系的第一位先师。他的幼儿教育思想丰富多彩，凝聚着超越时空的永恒价值。历史是一面镜子，挖掘和描述先师的幼教理念，感悟栩栩如生的史实延伸出的幼教思想内涵，对于当下探索幼儿教育发展之路，具有极其重要的现实意义和理论价值。本研究对孔子幼教思想历史价值进行了阐述，对孔子幼教多元化思想体系进行了梳理，在此基础上，对孔子幼教思想的现实意义和指导价值进行了深入探讨。

简介：

简介：摘要：着当代的展位设计，为会展设计师提供一种新的设计思路，为展位设计目前面临的困境寻找出路。目的探析中国传统手工艺技术著作《考工记》中天时地气、材美工巧造物思想为当代特装展位形式与内容设计提供的思路。结论当代会展设计师应在展位设计过程中运用中国传统的造物思想，严格遵循“天时、地气”，充分发挥“材美、工巧”，努力实现“合此四者”，最终达到“为良”的设计目的。

简介：【摘要】数学思想整个数学学科教学中占据极为重要的地位，只有学生掌握数学思想才能学好数学学科。数学思想在小学数学教学中渗透有利于帮助学生在本质上认知数学，还有利于拓展学生思维。因此，为了更好地在小学数学教学中渗透数学思想，教师应在教学过程中渗透、在解决问题时渗透。

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简介：摘要：新形势下高校思想政治教育工作迎来新的挑战，创新思想政治教育体系，以教育思想、策略、途径等方面入手，提升思想政治教育工作的有效性、文化性、现代性，能为学生营造健康的学习成长环境，同时有助于教学改革的深入落实。鉴于此，本文将以高校思想政治教育现状为切入点，对优化策略进行逐一分析，以期为教育同仁提供有用的参考依据。

简介：[内容摘要]分类思想是数学教学中一种重要思想方法，也是一种重要的认知手段。笔者结合教学实例，从概念深究、培养分类意识，方法引导、塑造分类思想，合作探究、训练分类能力三个方面对于分类思想在数学教学的运用策略进行了探讨。

简介：摘要：数形结合是解决数学问题的一种重要思想。小学数学教学中注重数形结合思想的应用讲解，可深化学生对“数”与“形”关系的认识与理解，提高其分析以及解题能力，因此，教学中应围绕教学内容，优选经典例题，为学生讲解数形结合思想在不同题型中的应用。如果想要进一步的提升小学数学的教学质量，那就必须要以数形结合为核心，与教学过程当中的重点和难点相结合来进行更高效且合理的教学。

简介：摘要：对于小学思想品德课堂教学来说，教学元素与学生日常生活之间的紧密联系非常重要。这一点能够有效的提升学生的适配判别能力，帮助学生学会明辨是非对错，进而逐步树立良好的安全意识和自觉性。提升个人的心理素养，教师需要了解思想品德教育教学的全过程，注重理论与实践的合理比重。采取行之有效的教育策略，为小学思想道德教育质量的提升提供坚实的基础。

简介：摘要：在数学这门学科的学习过程中最重要的就是对数学思维的学习，拥有一个良好的数学思维可以更快的帮助学生理解数学知识，并在理解的同时帮助学生形成正确的解题思路。数学的学习就是发展学生的解题思路。

简介：摘要：数学思想方法是数学的灵魂，是开启数学之门的金钥匙。学生掌握了数学思想方法，就会取得好的学习效果。因此，在数学教学中，不仅要重视知识形成的过程，还要十分重视挖掘在数学知识的发生、形成和发展过程中所蕴含的数学思想方法。