简介:1立体化教材产生的时代背景20世纪70年代以来,由于人本主义的影响和社会发展的需求,自主学习引起了人们的高度重视.2001年教育部《全日制义务教育物理课程标准》中指出,要帮助学生尽快步入自主学习的轨道.而当前“以教师为主导,学生为主体”的教学方式,更是强调了学生要在教师的指导下有目的、有计划的进行自主学习.但是,在实际教学过程中不难发现,当前教师、教材的权威性与统领性作用与学生实现自主学习的学习目标之间还有一定的差距,一个重要的原因就是统一化的教学方式使学生缺乏了主动性,过度一致化的教材使学生缺乏了对学习内容的自主选择性.在学生本位的教育理念下立体化教材应运而生,逐渐取代了传统的纸质教材.
简介:一、关于对“县域经济”概念的认识党的十八大报告提出到2020年实现全面小康和国内生产总值、城乡居民收入比2010年双倍增的发展目标。这个目标是非常鼓舞人心的。如果我们略微调整一下计算方法,把党的十八大召开作为起点,2012年我国人均GDP是5400美元,未来十年,我们人均GDP再翻一番,5400美元就可以达到10800美元。如果再努把力,提高到12000美元,这是什么概念呢?意味着我们跨入了高收入国家行列。我从网上查了一下,世界银行的标准,中等收入和高收入的分界线是人均GDP12000美元,也就是说5400美元再增长1.2倍,就能够跨入高收入国家的行列。在未来十年或者是十二年的时间内,要想跨入高收入国家,我们面临最大的难题就是现在居住在农村的近七亿人口,怎么样提高他们的劳动生产率,怎么增加他们的收入。现在农业劳动生产率只有二、三产业劳动生产力的28%,农民的人均收入只有城镇居民人均收入的31%,我州的差距是6244元,也就是说还有近40%的差距。凡是进入高收入国家行列的,一般具备三个条件,第一就是城市化率达到70%左右;第二,农业劳动生产率要接近和超过二、三产业的劳动生产率;第三,农民的人均收入要接近和超过城镇居民的收入。如果没有这三个条件,就掉在中等收入的陷阱,达不到12000美元。所以,未来十年,最大的难题就是解决好“三农”问题,发展县域经济。
简介:改革开放以来,我们总结发展社会主义民主正反两方面的经验,强调人民民主是社会主义的生命,坚持国家一切权力属于人民,不断推进政治体制改革,社会主义民主政治建设取得重大进展,成功开辟和坚持了中国特色社会主义政治发展道路,为实现最广泛的人民民主确立了正确方向。党的十八大报告指出:"政治体制改革是我国全面改革的重要组成部分。必须继续积极稳妥推进政治体制改革,发展更加广泛、更加充分、更加健全的人民民主。"