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简介：【摘要】目的:探讨早期胃癌的临床特点，指导临床诊治和提高疗效。方法：对我院30例早期胃癌在诊断及治疗上的不同特点进行分析。其中18例有慢性胃病史2-30年，27例，临床表现以上腹痛为主，2例表现为上消化道出血、进食哽噎。胃镜检查30例，上消化 道造影检查20例。胃黏膜层(m)癌16例，黏膜下层(sm)癌14例，淋巴结转移5例。本组均行d．或d：，其中远端胃大部切除21例， 近端胃切除7例，全胃切除2例。结果：全组无手术死亡。28例获得随访结果。随访率为95％。l、3、5年生存率分别为100％、95％和 87．5％。结论：及时发现和诊断早期胃癌是决定治疗方案和改善预后的主要因素。并对诊断、治疗和-临床对策作了探讨。

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简介：【摘要】阅读是培养幼儿想象能力以及理解能力的重要方式，通过培养幼儿的阅读兴趣不仅能提高幼儿的阅读能力，还能提升其观察和思维能力。因此，教师应重视幼儿早期阅读兴趣的培养，改变以往的教学方式，应用创设情境、借助绘画以及创造氛围等教学策略，进而逐渐培养幼儿早期阅读兴趣，提升幼儿的思考、判断以及阅读能力。

简介：摘 要：目的：观察早期综合干预对高危婴儿预后的影响，并为早期干预和高危婴儿的治疗提供证据。方法：将280例高危婴儿随机分为正常组和干预组，分别为140例和正常对照组（110例）作为正常儿童，干预组从新生儿开始进行早期干预。他接受了定期的身体检查和智力检查，在校正了18个月的怀孕后，根据临床诊断和Gesell发育量表，发育检查确定了运动发育的结果。结果：早期综合干预后高危儿童的智力和运动发育水平显着高于非干预组，早期综合干预后高危儿童的后遗症发生率具有统计学意义，P0.05。结论：经过早期的综合干预，高危儿童的智力和运动发育取得了显着进展，有效减少了神经系统后遗症的发生，并改善了儿童的生活质量。早期干预是必不可少的，值得积极推广。

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简介：【摘要】随着时代的发展，儿童早期阅读的问题受到了世界范围内教育理论工作者和实践工作者的共同重视。因为面对一个知识日新月异，多元价值并存的时代，人们越来越清楚地看到，阅读是一个人必须具备的能力。对于生存在终身学习时代的孩子来说，阅读是他们学习的基础。他们通过与书的不断对话，逐渐学会独立思考。《幼儿教育指导纲要》明确地把幼儿早期阅读的要求纳入语言教育的目标体系，提出“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引导幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。如何科学有效地培养幼儿良好的阅读习惯和阅读能力呢？我认为应从以下几方面入手。

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简介：摘要：自国家颁布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以来,落实“双减”工作成为全面贯彻党的教育方针、做好教育教学工作的重要抓手, 在“双减”的政策下，全体教师队伍为全面打造全新的教育模式而努力,在教学过程中要真正做到减量不减质，不断提高整体学生的综合素质能力，帮助学生们在轻松愉快的氛围中快乐学习、健康成长。

简介：摘要：农村小学教育需与时俱进，跟上新思潮的脚步。受到双减政策的影响，教育学者将其目光都聚焦到了学生的课堂教育之上，认为在课堂之上对于学生进行减负增质是极为重要的措施，而提高课堂高效性的核心问题在于学生对于其学习方式的革新，教师通过一定的教学方式来转变学生的学习方式，是实现课堂质的提升的关键，更与现如今的双减政策相切合。基于此，本文以“双减”为背景，探究在农村小学课堂之上如何有效发展与提升其教学质量。

简介：摘要：兴趣的激发可以有效的提高学生参与学习活动的动力，要想让学生爱上某个学科就需要让其拥有浓厚的学习兴趣，小学语文教学同样如此。双减下小学语文教师在进行语文教学的过程中要想提高语文教学的质量，实现优质的语文教学效果，就需要重视激发学生学习语文的兴趣。小学语文教师在教学的过程中要重视提高自身的教学素养，通过对课堂教学形式的优化和改善，鼓励小学生主动的参与到课堂学习中，并促进教学质量的有效提高。